對我院任職教育中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的思考

文章編號(hào)：1672-5913(2008)20-0104-03

摘 要：隨著軍隊(duì)院校體制編制的落實(shí)，我院的教學(xué)任務(wù)也轉(zhuǎn)變成以崗位任職教育為主體，任職教育與生長干部學(xué)歷教育并存的新格局。本文分析了我院任職教育學(xué)員計(jì)算機(jī)應(yīng)用的現(xiàn)狀及培訓(xùn)目標(biāo)，重點(diǎn)從任職教育的定義、學(xué)員現(xiàn)狀及培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法四個(gè)方面對我院任職教育中的計(jì)算機(jī)課程建設(shè)進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：任職教育；計(jì)算機(jī)課程；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1 引言

第十五次全軍院校會(huì)議明確指出，崗位任職教育將成為軍事教育發(fā)展的主要方向，從而確立了要進(jìn)一步完善以崗位任職教育為主體、任職教育與學(xué)歷教育相對分離、軍事特色鮮明的新型院校體系的基本思路。

自從去年我院落實(shí)新的體制編制后，教學(xué)任務(wù)也由過去的以學(xué)歷教育為主、任職培訓(xùn)為輔轉(zhuǎn)變?yōu)橐詬徫蝗温毥逃秊橹黧w，任職教育和生長干部學(xué)歷教育并存的新格局。與學(xué)歷教育相比，任職教育的教學(xué)對象普遍具有起點(diǎn)高，針對性強(qiáng)，目的性更明確等特點(diǎn)。就此，筆者對我院任職教育中計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)談幾點(diǎn)個(gè)人看法。

2 我院任職教育學(xué)員計(jì)算機(jī)水平的現(xiàn)狀及培訓(xùn)目標(biāo)

2.1 我院任職教育學(xué)員計(jì)算機(jī)水平的現(xiàn)狀

任職教育是指軍官(士官)在完成高等(中等)學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)崗位逐級晉升需要進(jìn)行的進(jìn)修、培訓(xùn)或?qū)I(yè)學(xué)位教育。從廣義上來講，任職教育泛指軍人在晉職之前和任職期間的繼續(xù)教育。

本人擔(dān)任我院任職教育中計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)任務(wù)，在開課前針對學(xué)員的計(jì)算機(jī)應(yīng)用情況做了一次問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見表1。從表中的分析情況來看，其現(xiàn)狀基本為三個(gè)層次：

一是基本上未接觸過電腦，不會(huì)使用日常的辦公軟件。這部分干部來自于相對偏遠(yuǎn)基層部隊(duì)，長期在部隊(duì)的一線工作。

二是會(huì)簡單的文字處理，但操作不熟練。這部分學(xué)員主要來自一些大、中城市或部隊(duì)機(jī)關(guān)，也這占了學(xué)員的大多數(shù)。

三是能熟練使用日常辦公軟件，但不精通。這部分學(xué)員主要來自團(tuán)以上機(jī)關(guān)，而且所擔(dān)負(fù)的工作與計(jì)算機(jī)有著直接的聯(lián)系，能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理文字，基本上滿足日常辦公的需要，但也只限于文字處理或演示文稿的應(yīng)用?？傮w來看知識(shí)面還比較狹窄，計(jì)算機(jī)的綜合應(yīng)用能力還處于初級水平。

2.2 任職教育中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的培訓(xùn)目標(biāo)

任職教育中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的培訓(xùn)目標(biāo)就是以“解決實(shí)際問題”為核心，全面提高任職干部的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力。主要目的就是通過有計(jì)劃的、有針對性的、連續(xù)的學(xué)習(xí)，使教育對象的知識(shí)、技能、素質(zhì)發(fā)生定向改進(jìn)，從而確保完成所承擔(dān)或?qū)⒁袚?dān)的軍事任務(wù)。

3 對我院任職教育中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的思考

近些年，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)改革一直是各大院校教學(xué)改革的重點(diǎn)，對于我院任職教育來說，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)更是一個(gè)新的課題。為了摸清學(xué)員學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的真正意圖，在開課伊始，我們就以問卷的形式對學(xué)員學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的需求情況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果見表2。

通過表2我們可能看出，學(xué)員對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容非常廣泛，特別是有很大一部分學(xué)員根本就不知道各種軟件的名稱，只知道軟件的功能，這就充分說明了這些軟件在部隊(duì)的實(shí)際工作中是使用頻率比較高的，也是學(xué)員最感興趣、最想學(xué)的。綜上所述，我院任職教育的計(jì)算機(jī)教學(xué)要以“貼近部隊(duì)實(shí)際工作需要，提高學(xué)員的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力”為突破口，制定新的培養(yǎng)方案、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、加大實(shí)踐教學(xué)的力度。

3.1 調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，突出課程的實(shí)踐性

在課程建設(shè)與課程設(shè)置上既要貼近部隊(duì)的實(shí)際，從應(yīng)用出發(fā)，又要體現(xiàn)素質(zhì)教育特色，這也是任職教育院校特色辦學(xué)的基礎(chǔ)工程。

Oslash;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程

雖然大部分學(xué)員對計(jì)算機(jī)都有一個(gè)基本的了解，也會(huì)一些簡單的操作，但對于常用軟件的使用方法和計(jì)算機(jī)硬件的基本結(jié)構(gòu)還沒有熟練掌握，因此有必要開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，但最多不超過30課時(shí)。主要內(nèi)容包括：一是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論；二是日常辦公軟件的使用，主要是文字處理工具(Word)、電子表格(Excel)和演示文稿(Powerpoint)軟件的使用；三是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，主要有網(wǎng)絡(luò)信息安全、簡單的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、工作原理以及Internet的應(yīng)用。

Oslash;多媒體技術(shù)應(yīng)用

通過對多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握常用多媒體素材的制作方法與處理技術(shù)，能夠使用專業(yè)創(chuàng)作工具，進(jìn)行多媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)與開發(fā)，這是部隊(duì)信息化建設(shè)中必須要掌握的一項(xiàng)技能。主要有圖形圖像處理軟件(Photoshop)、動(dòng)畫制作軟件(Flash)、多媒體制作軟件(Director)以及圖形制作軟件(Coreldraw)等。

Oslash;網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作

目前武警部隊(duì)的局域網(wǎng)都已經(jīng)開通，各個(gè)單位、各個(gè)部門也都有自己的主頁，據(jù)了解，有一大部分單位的網(wǎng)站都是由地方人員幫助制作完成，究其原因，主要是部隊(duì)缺乏網(wǎng)站設(shè)計(jì)與網(wǎng)頁制作這方面的人才。因此，通過開設(shè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的課程，可以更好的滿足于部隊(duì)的實(shí)際工作需要，從而也能有效避免泄密事件的發(fā)生。

Oslash;開設(shè)業(yè)余培訓(xùn)

由于任職教育時(shí)間相對較短，學(xué)員各自情況也不盡相同，所以任職學(xué)習(xí)期間不可能開設(shè)以上所有的課程。為了滿足學(xué)員在不同崗位的任職需求，還可以利用業(yè)余時(shí)間以培訓(xùn)的形式有選擇的開設(shè)必學(xué)科目以外的其他課程。例如我們在開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和圖形圖像處理軟件(Photoshop)和多媒體制作軟件(Director)這三門課程后，又利用業(yè)余時(shí)間給學(xué)員們開設(shè)了動(dòng)畫制作軟件(Flash)和圖形制作軟件(Coreldraw)和計(jì)算機(jī)的組裝與維護(hù)等課程。實(shí)踐證明，這種方法深受廣大學(xué)員的歡迎，他們的學(xué)習(xí)熱情非常高，效果也非常明顯，甚至有部分學(xué)員參加了兩門或兩門以上課程的學(xué)習(xí)。

3.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的針對性

一是緊貼部隊(duì)實(shí)際，突出教學(xué)內(nèi)容的一致性。首先，保證軟件的同步性。目前計(jì)算機(jī)軟件發(fā)展迅速，版本更新快，我們要根據(jù)總部要求和部隊(duì)實(shí)際，堅(jiān)持“動(dòng)態(tài)更新”原則，在計(jì)算機(jī)軟件的使用上，保持與部隊(duì)的同步，甚至要有一定的超前性；其次是體現(xiàn)軟件的實(shí)用性。任職教育學(xué)員大部分來自部隊(duì)崗位第一線，最清楚自己缺什么，需要補(bǔ)什么，學(xué)習(xí)的目的性很強(qiáng)。例如在講文字處理的時(shí)候，學(xué)員就提到中國人民 武裝警察部隊(duì)這十個(gè)字格式設(shè)置的方法，在場的學(xué)員居然沒有一個(gè)人知道“雙行合一”的功能，還有“自動(dòng)圖文集”以及“生成目錄”的功能。

二是拓寬視野，提高學(xué)員的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力。在教學(xué)中，要加入一些常用工具軟件的學(xué)習(xí)。如殺毒軟件、分區(qū)軟件(F32、PQmagic)、壓縮軟件(WinZip、WinRAR)、視音、頻播放軟件以及常用的抓圖工具和視頻編輯軟件等，這些軟件以其實(shí)用性強(qiáng)、操作簡單、解決問題迅速而廣泛應(yīng)用于實(shí)際工作之中。

三是突出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全和計(jì)算機(jī)維護(hù)方面的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。參加任職教育的大部分人員對網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)不夠強(qiáng)，也不太懂得如何防止網(wǎng)絡(luò)泄密事件的發(fā)生。因此要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)習(xí)，使每一名學(xué)員必須掌握預(yù)防網(wǎng)絡(luò)泄密的方法，牢固樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。另外，適當(dāng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)維護(hù)和一般故障排除的方法。根據(jù)我們上課掌握的情況，有絕大部分學(xué)員在使用計(jì)算機(jī)時(shí)經(jīng)常違規(guī)操作，人為故障時(shí)有發(fā)生。因此，要加強(qiáng)機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全和計(jì)算機(jī)維護(hù)方面的學(xué)習(xí)，這也是部隊(duì)信息化條件下指揮員所必須具備的知識(shí)。

3.3 改革教學(xué)方法，突出教學(xué)的啟發(fā)性

好的教學(xué)效果，得益于正確的教學(xué)方法，而教學(xué)方法是否正確又是由教學(xué)對象本身的特點(diǎn)所決定的，因此在教學(xué)過程中，把握教學(xué)對象本身的特點(diǎn)是關(guān)鍵?？傮w來看，我院任職教育的學(xué)員具有以下三個(gè)特點(diǎn)：

一是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，善于把握問題的重點(diǎn)。參訓(xùn)學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、認(rèn)知能力等都好于生長干部，具有善于把握問題的重點(diǎn)來解決、處理重點(diǎn)問題的能力。

二是計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平參差不齊，內(nèi)在需求強(qiáng)烈。參訓(xùn)學(xué)員來自武警系統(tǒng)不同層次、不同類型的工作崗位，文化程度、工作能力也不盡相同，但他們具有強(qiáng)烈的增進(jìn)自身素質(zhì)、知識(shí)和能力的內(nèi)在需求。

三是理解能力強(qiáng)，善于掌握規(guī)律。培訓(xùn)學(xué)員工作時(shí)間相對較長，年齡相對較大，但他們對問題的認(rèn)識(shí)能力、理解能力、分析能力強(qiáng)，接受知識(shí)快，而且善于總結(jié)，善于摸索、把握問題發(fā)展的規(guī)律，這是學(xué)好計(jì)算機(jī)的前提。

結(jié)合上述特點(diǎn)，我們在任職教育的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法上要廢除那些傳統(tǒng)的保姆式、填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，推進(jìn)實(shí)踐性、民主式、研究式、觀摩式和討論式等啟發(fā)性的教學(xué)方法。滿足學(xué)員主動(dòng)參與教學(xué)、積極配合教學(xué)、做學(xué)習(xí)主人的需要。

Oslash;研究式教學(xué)。是指通過教員把學(xué)員共同關(guān)注的、緊貼部隊(duì)實(shí)際的課題帶進(jìn)課堂，通過與學(xué)員展開討論、交流，引導(dǎo)學(xué)員找到解決問題的辦法或受到某種啟迪。比如在講表格制作的時(shí)候，教員可以先讓學(xué)員自行設(shè)計(jì)一張個(gè)人簡歷的表格，然后讓他們直接參與到表格的制作過程中，以此來學(xué)習(xí)表格的制作方法。

Oslash;實(shí)踐性教學(xué)。這種方法可以更好地解決在實(shí)際工作中會(huì)用計(jì)算機(jī)卻不知道怎么用的問題。一是到實(shí)地參觀見學(xué)；二是結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作的時(shí)候，在課程一開始先給學(xué)員展示一個(gè)網(wǎng)頁作品，使學(xué)員對網(wǎng)頁有一個(gè)完整的印象，然后讓他們針對自己所在單位的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)頁。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)員一直是帶著問題來學(xué)習(xí)，切實(shí)做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊提高。

Oslash;討論式教學(xué)。這種教學(xué)方法既能夠活躍課堂氣氛，又能激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力，而且還便于

學(xué)員之間的相互交流和學(xué)習(xí)。通過討論提高學(xué)員善于思考、善于總結(jié)的能力，掌握計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，做到舉一反三、融會(huì)貫通，以便在以后的工作中獲得事半功倍的效果，從而培養(yǎng)他們的后續(xù)自學(xué)能力。

Oslash;觀摩式教學(xué)。任職學(xué)員都來自工作一線，都有一定的實(shí)踐能力，自尊心、榮譽(yù)感強(qiáng)。采用觀摩式教學(xué)，可以增加學(xué)員的光榮感和培養(yǎng)積極向上的精神。一是在課堂上以學(xué)員示范的形式進(jìn)行觀摩；二進(jìn)行優(yōu)秀作品展評；三是舉辦教學(xué)比賽活動(dòng)。以此來提高學(xué)員的綜合應(yīng)用能力。例如，在課程結(jié)束的時(shí)候，可以開展一次多媒體課件的制作評比活動(dòng)，這是檢驗(yàn)學(xué)員對計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力最有效的方法，幾乎涉及到了所學(xué)的全部知識(shí)，課件的命題、制作以及實(shí)現(xiàn)的手段由學(xué)員自己來決定，甚至評判也由學(xué)員來擔(dān)任。這種活動(dòng)不僅能夠刺激學(xué)員積極參與的熱情，更主要的是進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果。

在實(shí)際教學(xué)過程中，教學(xué)方法多種多樣，但我們必須結(jié)合學(xué)員自身的特點(diǎn)，在“我要學(xué)”的基礎(chǔ)上，積極發(fā)揚(yáng)民主，充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性。教學(xué)方法正確了，教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平才會(huì)有進(jìn)一步的提高，才能辦出特色。

4 結(jié)束語

教學(xué)是一門很復(fù)雜的學(xué)問，而任職教育中的計(jì)算機(jī)教學(xué)又是一個(gè)新的課題，也是各個(gè)軍事院校都在積極探討和研究的問題。我們必須勇于實(shí)踐，積極探索，才能摸索出一套適合武警部隊(duì)任職教育計(jì)算機(jī)課程特點(diǎn)的教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出適應(yīng)部隊(duì)信息化建設(shè)的、新型的、高素質(zhì)的軍事化指揮人才。