《計算機控制技術(shù)》課程教學(xué)與考試的改革思路和實踐

[摘要] 為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展對高校人才培養(yǎng)的要求，各高校都在廣泛進行教學(xué)制度的改革，采用靈活多樣的教學(xué)方法，改變以往一講到底的授課方式，師生積極互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。計算機控制技術(shù)課程教學(xué)改革，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，探索新的教學(xué)模式，對教學(xué)方法、考試方式進行了改革。

[關(guān)鍵詞] 計算機控制技術(shù) 教學(xué)改革 教學(xué)實踐

隨著高等教育逐步實現(xiàn)由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向現(xiàn)代的綜合素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正朝著學(xué)習(xí)理論知識、提高綜合素質(zhì)、增強實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的目標發(fā)展。

計算機控制技術(shù)課程是高等學(xué)校自動化專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，課程的特點是實踐性強、與專業(yè)課密切相關(guān)，它涉及的基礎(chǔ)理論和知識面較廣，牽涉電氣、計算機、自動控制理論等綜合知識，在同類課程中占有十分重要的地位。

一、課程的性質(zhì)與任務(wù)

《計算機控制技術(shù)》是自動化專業(yè)的專業(yè)課，和畢業(yè)設(shè)計前后銜接，共同完成本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識和實際工作能力的任務(wù)，培養(yǎng)自動化專業(yè)本科生熟悉計算機的最新發(fā)展動態(tài)，掌握計算機在自動化領(lǐng)域中的應(yīng)用，通過本課程的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生獲得：計算機控制系統(tǒng)的組成與典型應(yīng)用方式；控制系統(tǒng)信號的輸入/輸出接口與通道；常規(guī)數(shù)字控制器的設(shè)計；常用應(yīng)用程序設(shè)計；計算機控制系統(tǒng)設(shè)計；計算機控制系統(tǒng)的抗干擾措施等方面的基本概念、基本理論和基本設(shè)計技能，學(xué)生在學(xué)完本課程后，結(jié)合其他課程內(nèi)容和畢業(yè)論文設(shè)計，可具備一定的開發(fā)計算機控制系統(tǒng)的能力。

二、教學(xué)方法的改革

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，要求我們培養(yǎng)的學(xué)生不是單純的繼承型、守業(yè)型人才，而是能夠獨立思考、善于進取、有創(chuàng)造性思維能力、能適應(yīng)新形勢發(fā)展需要的開拓型人才。為適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要，改革課程教學(xué)方法和教學(xué)手段，是擺在我們面前十分重要的任務(wù)。

在課堂教學(xué)中采用知識點講授、課堂討論、演示輔導(dǎo)、工程實例分析相結(jié)合的方法，變單向灌輸為雙向交流；注重處理好難點與重點、概念與應(yīng)用的關(guān)系，做到精講多練、邊講邊練、講練結(jié)合。選擇實用性、趣味性、有典型特色的教學(xué)實例，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強專業(yè)課學(xué)習(xí)的興趣。

1.在本課程的教授過程中應(yīng)特別注意計算機控制技術(shù)課程的教學(xué)目的和要求，由此決定在本課程的教學(xué)過程中應(yīng)強調(diào)對基本概念、基本規(guī)律的講授，有關(guān)計算方法講授的目的是期望通過計算所得的結(jié)果進一步幫助學(xué)生對基本概念或基本規(guī)律的理解和掌握， 而不是培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

2.“學(xué)而必知其用”觀念貫穿整個教學(xué)過程。因為這門課程是前面幾門課程的綜合，它把前面的自動控制理論、單片機原理及應(yīng)用、微機原理及應(yīng)用、程序設(shè)計等幾門課程綜合在一起，形成一個自動控制系統(tǒng)。在教學(xué)過程中應(yīng)對課程中各章節(jié)的作用有清楚的認識，應(yīng)當明確課程各部分內(nèi)容在實現(xiàn)培養(yǎng)目標中的作用。

3.采用“教、學(xué)、做相結(jié)合”的教學(xué)方法。教學(xué)中從最基本的應(yīng)用實例出發(fā)，由實際問題入手通過技能訓(xùn)練引入相關(guān)知識和理論，并且提出學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目的、要求及其他相關(guān)事項，后面由學(xué)生自主學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，再通過自己動手做實驗的方式來加深對所學(xué)知識的理解，同時獲得相關(guān)技能的訓(xùn)練。這種在教師指導(dǎo)下，感性認識與理性認識交互進行，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)起到良好的促進作用。

4.探究型教學(xué)。在教材的每章結(jié)尾或正文敘述中提出了一些思考題，這些思考題可以幫助學(xué)生對有些概念的深入理解和掌握，在教學(xué)過程中，對某些思考題組織學(xué)生進行討論或給予啟發(fā)說明，以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。

5.利用小型的課程設(shè)計作業(yè)，進行計算機控制系統(tǒng)的設(shè)計，使學(xué)生自己動手設(shè)計一個真正意義上的控制系統(tǒng)。激發(fā)學(xué)生自主的創(chuàng)新意識，對學(xué)生綜合利用所學(xué)知識，進行有益的嘗試。

三、教學(xué)手段的改革

采用現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用。目前，現(xiàn)代電化教育手段和多媒體技術(shù)等手段已全面引入各專業(yè)的教學(xué)，大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。本課程中部分章節(jié)采用CAI課件授課，數(shù)字控制器的設(shè)計部分要求的理論性較強，采用傳統(tǒng)的黑板教授的方式，使學(xué)生更好的理解數(shù)字控制器的設(shè)計原理和設(shè)計方法。

在教學(xué)手段上，開發(fā)了相關(guān)計算機輔助教學(xué)軟件，將傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、幻燈錄像等現(xiàn)代化的手段相結(jié)合，互相彌補，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，易于理解，使教學(xué)過程更生動鮮明，更符合學(xué)生的年齡特征和思維特點，提高了教學(xué)效率，突出課程了重點和難點，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。但是，通過教學(xué)實踐，教師們深刻認識到多媒體教學(xué)在增加教學(xué)信息量，提高講課效率的同時，也在某種程度上影響師生互動以及對教材與教學(xué)內(nèi)容的感性掌握，為此，要注重做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，板書與電子課件結(jié)合，實現(xiàn)多種教學(xué)手段的有機結(jié)合，實現(xiàn)兩者優(yōu)勢互補。

四、考試內(nèi)容和方法的改革

結(jié)合本課程實踐性較強的特點，本課程考試應(yīng)該由3部分組成：1.平時成績，此部分占最后考試成績的20%。2.一般的閉卷考試，此部分占最后考試成績的60%?？荚噧?nèi)容的重點放在計算機控制系統(tǒng)的重要組成部分：輸入輸出接口和通道設(shè)計兩個部分，其他部分的知識作為一些小知識點進行考試。此部分考試主要是讓學(xué)生掌握計算機控制系統(tǒng)中常用的一些芯片，控制系統(tǒng)的各個組成部分的設(shè)計方法，計算機控制系統(tǒng)的各種組成形式等一些常用內(nèi)容。3.課程設(shè)計，設(shè)計題目是設(shè)計一個常用的計算機控制系統(tǒng)。此部分占最后考試成績的20%。在這個過程中，可以查閱任何資料，包括網(wǎng)絡(luò)上豐富的內(nèi)容。通過課程設(shè)計來不僅可以鍛煉學(xué)生設(shè)計計算機控制系統(tǒng)的能力，掌握在計算機控制系統(tǒng)設(shè)計時應(yīng)該注意的一些問題，還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)查閱資料的方法，為將來的工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

五、結(jié)論

通過對計算機控制技術(shù)課程教學(xué)過程中教學(xué)改革的探討，在教學(xué)方法、教學(xué)手段和考試方式等方面做了一些嘗試，在教學(xué)實踐過程取得了較好的教學(xué)效果，但也存在一些問題和不足，希望在今后的教學(xué)研究和教學(xué)實踐中，進一步探索出較好的方法，達到提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力及增強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標。