巧學(xué)語音

假如我們還不認識“中國”二字，我們很自然會想到借助拼音“zhōng guó”把它們讀出來。同理“China”擺在面前，我們也知道是“中國”的意思，但卻不能把它讀成“c-h-i-n-a”，而應(yīng)該借助音標 /t?蘩ain?藜/ 讀出來。由此看來，英語中的音標和漢語中拼音的作用是相同的：拼音是學(xué)習(xí)所有漢字的基礎(chǔ)工具，音標則是學(xué)習(xí)英語發(fā)音的“拐棍兒”。然而，語音給孩子們的感覺總是枯燥、乏味的。怎樣才能讓他們學(xué)得輕松，學(xué)得開心，學(xué)得有效呢？多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我們發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵在于語音學(xué)習(xí)內(nèi)容順序安排要合理，講解應(yīng)深入淺出，通俗易懂。

第一項學(xué)習(xí)內(nèi)容，將元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音逐一落實。為什么首先安排這項學(xué)習(xí)內(nèi)容？因為元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音易記，都是單元音，而且閉音節(jié)對于學(xué)生來說也容易理解。有一閉音節(jié)歌可供大家借簽：閉音節(jié)，音節(jié)閉，一元字母生悶氣，輔音字母堵后門，一元字母音短急。（拍手念）a，e，i，o，u要讀/?覸/ /e/ /I/ /?藜u/ /Λ/。同時應(yīng)讓學(xué)生明確，字母是書寫的最小單位，英語單詞是由字母構(gòu)成的，而音素是指字母在單詞中的發(fā)音，音素是語音的最小單位。音素的數(shù)目多于字母的數(shù)目。這些知識不需要背誦，但有關(guān)語音知識的術(shù)語必須了解。

第二項學(xué)習(xí)內(nèi)容是輔音字母的常見發(fā)音。為方便學(xué)生掌握和記憶可用“掐頭法學(xué)音素”，如Ff在單詞中的發(fā)音/f/就取了字母本身音/ef/的“尾” /f/而掐去了“頭” /e/，類似的還有Ll，Mm，Nn，Ss，Xx ；“去尾法學(xué)音素”，如Bb在單詞中的發(fā)音/b/就去掉了字母本音/bi:/的“尾”/i:/而留下了頭/b/，類似的還有Cc，Dd，Jj，Kk，Pp，Tt，Vv，Zz ；“漢語拼音對比法學(xué)音素”，如Gg在單詞中的發(fā)間/g/與漢語拼音的“g”很相以，類似的還有Hh，Rr，Ww，Yy 。而此時也應(yīng)提示學(xué)生音標和字母靠視覺來辨別，而音素則是靠聽覺來辨別，音標是音素的書面符號。音標和音素概念一定要區(qū)別清楚。

到此，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音和輔音字母b，d，c，f，g，h，j，k，l，m，n，p，r，s，t，v，w，x，y，z的常見發(fā)音，學(xué)生則可以將簡單的閉音節(jié)單詞讀出來或聽音素寫出單詞，如：map，desk，box，fun，big，此時需要大量的此類單詞進行練習(xí)。

另外，一些字母如c，g，l，q，y，s，n等的發(fā)音并非一種，而且與它們相關(guān)聯(lián)的字母組合發(fā)音可借助口訣來記憶。

字母c，站在前面就發(fā)/k/，e、i、y前發(fā)成/s/，ck也發(fā)/k/ /k/ /k/。

字母g，g、g、g/g/ /g/ /g/，gu，gu/g/ /g/ /g/，g在e前/?諨/ /?諨/ /?諨/， dge也發(fā)/?諨/ /?諨/ /?諨/。

字母l，l的發(fā)音有兩個，音節(jié)之首/l/ /l/ /l/ ，末尾含糊/l/ /l/ /l/。

字母q，字母q最孤單，通常請u來作伴，qu，qu/kw/ /kw/ /kw/。

字母y，音節(jié)之首/j/ /j/ /j/，重讀音節(jié)之尾/aI/ /aI/ /aI/，如果放在非重讀音節(jié)末，y又發(fā)作/I/ /I/ /I/。

字母s，清后清/s/，濁后濁/Z/，元音跟著濁音濁，t，s相遇/ts/ /ts/ /ts/，d，s相遇/dz/ /dz/ /dz/， /s/ /z/ /?諨/之后發(fā)/Iz/，sh，ch之后也/Iz/，復(fù)數(shù)houses/’hausIz/特殊記。

字母n，n、n、n/n/ /n/ /n/，kn也發(fā)/n/ /n/ /n/，n在k前/?耷/ /?耷/ /?耷/。

第三項學(xué)習(xí)內(nèi)容引入開音節(jié)概念，學(xué)習(xí)元音字母的字母名稱音。開音節(jié)歌：開音節(jié)，音節(jié)開，一元字母在后排；不怕一輔堵后門，還有啞e在門外。（拍手念）：a，e，o，u，i就讀/eI/ /i:/ /?藜u/ /ju:/ /aI/，注意在講/eI/ /aI/ /?藜u/ 時，要向?qū)W生講解雙元音發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時由第一個音向第二個音滑動。雙元音都是“降讀式”，即先高后低，先長后短，先重后輕。

注意總結(jié)前元音/i:/ /I/ /e/ /?覸/，后元音/a:/ /u:/ /u/ /?蘅:/ /D/，中元音/?蘚://?藜/ /Λ/，雙元音/eI/ /aI/ /?藜u/。開音節(jié)與閉音節(jié)的區(qū)別需大量習(xí)題。

第四項學(xué)習(xí)內(nèi)容音節(jié)的劃分。按發(fā)音規(guī)律劃分為：開音節(jié)、閉音節(jié)、成音節(jié)、R音節(jié)、Re音節(jié)，字母組合發(fā)音節(jié)；按數(shù)量劃分為：單音節(jié)、雙音節(jié)、多音節(jié)；按發(fā)音（重讀）情況劃分為：重讀音節(jié)、非重讀音節(jié)。這樣學(xué)生對音節(jié)有了清晰的印象，同時也明確目前成音節(jié)，R音節(jié)、Re音節(jié)是尚未學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其實，開音節(jié)和閉音節(jié)的知識學(xué)得扎實了，再引入與R音節(jié)，Re音節(jié)和成音節(jié)是相當簡單的，實際上也就是學(xué)習(xí)與五個元音字母a，e，i，o，u相關(guān)的字母組合發(fā)音，從而引入其他所有的雙元音/au/ /i?藜/ /?蘚?藜 / /u?藜/ /?蘅I/。然后我們可集中學(xué)習(xí)字母組合ch，sh，ph，wh，th，tch，tr，dr，wr，ture的發(fā)音，只需舉出例詞tree，driver，write，picture，cheap，ship，phone，what，that，watch等，我們則可以歸納這些字母組合的發(fā)音分別為/t?蘩/ /?蘩/ /f/ /h/ /w/ /θ/ /?奩 / /t?蘩/ /tr/ /dr/ /r/ /t?蘩?藜/，進而所有輔音音素全部學(xué)完。

最后，我們可以歸納為：輔音雖多也別慌，清濁成對有十雙：/p/對/b/；/t/對/d/; /k/對/g/；/f/對/v/; /s/對/z/；/?蘩/對

/?廾/；/θ/對/?奩/；/ts/對/dz/；/tr/對/dr/；/t?蘩/對/?諨/；剩下/w/ /j/ /l/

/r/ /h/，還有鼻音/m/ /n/ / ?耷/。

也可按發(fā)音特點歸類：

一舌；二半；三鼻；六爆；六破；十摩擦。

一舌：/l/；二半：/w//j/；三鼻：/m/ /n/ / ?耷/；

六個爆破音：/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/；

六個破擦音：/t?蘩/ /?諨/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/；

十個摩擦音：/f/ /v/ /s/ /z/ /?蘩/ /?廾/ /θ/ /?奩/ /h/ /r/。

（作者單位：雞東縣第1中學(xué)）