以中考作文為例談作文如何出新

有這樣一則趣味故事：一位農(nóng)夫請了工程師、物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家來，想用最少的籬笆圍出最大的面積。

工程師用籬笆圍出一個(gè)圓，宣稱這是最優(yōu)設(shè)計(jì)。

物理學(xué)家將籬笆拉開成一條長長的直線，假設(shè)籬笆有無限長，認(rèn)為圍起半個(gè)地球總夠大了。

數(shù)學(xué)家好好嘲笑了他們一番，他用很少的籬笆把自己圍起來，然后說：“我現(xiàn)在是在籬笆外面。”

讀這樣的故事，總是令人身心舒暢，因?yàn)樗扔哪腥ぃ指缓芾?。同樣的材料，不同的角度，?chuàng)造了不可思議的答案。生活是這樣，寫作也是這樣。有時(shí)候材料沒有變，想法變了，寫出來的文章也便煥然一新。

縱觀近幾年的中考高分甚至是滿分作文，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：新。從內(nèi)容、語言到結(jié)構(gòu)，立意高深，選材新穎，構(gòu)思精巧，體裁獨(dú)特。也就是說好文章貴在出新，如何在短短的幾十分鐘里面寫出有新意的作文，除了要培養(yǎng)學(xué)生的寫作素質(zhì)與能力外，在日常的教學(xué)中教學(xué)生掌握一些行之有效的寫作技巧和方法也很重要。

一、內(nèi)容新在角度

對于多數(shù)學(xué)生來說，生活大多都是平淡無奇，而寫作選材大都來自這些日常生活，如何引導(dǎo)學(xué)生對熟悉的生活材料（自然風(fēng)光、社會生活、成長經(jīng)歷、人生感悟、品行美德等）變換視角，重新審視，挖掘其平凡生活中的新問題、新意義，是我們作文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。為此，我根據(jù)角度切入點(diǎn)的不同，設(shè)置了若干個(gè)作文專題，主要針對學(xué)生立意與選材方面進(jìn)行有序訓(xùn)練，以提高學(xué)生在立意上的高度和深度，選材上的新穎和別致。

1.反面切入，以異求新

就是另辟蹊徑，運(yùn)用逆向思維和求異思維對文題進(jìn)行解讀，撇開常規(guī)性的視角和觀點(diǎn)，挖掘深刻豐富的思想內(nèi)涵，提出全新的看法。

如，2007年浙江省金華市中考作文題：幸福是什么？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸?！鋵?shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長道路上的每一個(gè)腳印里。

請以“這就是幸?！睘轭}寫一篇作文。

“這就是幸福” 是一篇有導(dǎo)語的標(biāo)題作文，審題沒有障礙，立意選材就顯得更加重要。要想讓作文寫出新意，可以從以下幾個(gè)角度考慮：普通的文章都會沿著出題者的意圖，寫一些幸福就是擁有、等待、感動等內(nèi)容。如果人云亦云就不免落了俗套，如果另辟蹊徑，運(yùn)用逆向思維和求異思維對文題進(jìn)行解讀，挖掘其深刻豐富的思想內(nèi)涵，提出全新的看法，就會讓人耳目一新。如，人們往往對放棄、失敗、挫折等沒有好感，但如果由此進(jìn)行逆向立意：學(xué)會放棄，這就是幸福；在逆境中成長，這就是幸福等。

2.大題小作，不同凡響

將選材和立意聚焦到一個(gè)小的頗具代表性的方面去思考，通過小事件，來反映大道理，做到“一粒沙里看世界”。如，《美麗的蘋果》（2006年北京市中考滿分作文）表現(xiàn)的是中華民族的傳統(tǒng)美德，作者將這種美德通過削蘋果這一件平常小事進(jìn)行傳遞，一只蘋果架起了祖孫三代人之間的情感橋梁，作者的別具匠心可見一斑。以此為例，我設(shè)計(jì)了作文題《一件小事》，引導(dǎo)學(xué)生用心去觀察、去體味、思考，從日常的小事中挖掘人生的真理。學(xué)生寫作的過程，也是他們探尋人性中最閃光的精神品質(zhì)，挖掘人生中耐人尋味的深意的心路歷程。

3.變換角度，新意即現(xiàn)

突破常規(guī)，拓展思路，多角度的思考問題，立意自然就高深起來。如，2008年江蘇省常州市中考滿分作文《你在我心里》文章就把“你”定為“語文”，跳出了一般的認(rèn)識，文章馬上令人眼前一亮。又如作文訓(xùn)練“尊重”，大多數(shù)學(xué)生一看到作文題就會把目光投射在父母、老師、朋友等人身上，這樣寫出的文章往往大同小異。因此我在作文指導(dǎo)時(shí)，要求學(xué)生變換一下立意或選材的角度，把視野無限擴(kuò)大，選擇寫與眾不同的對象：自然、音樂、文學(xué)、歷史等，或者更細(xì)化一些，寫與某一文學(xué)人物、某一歷史人物、某種動植物進(jìn)行情感交流而獲得的尊重感，深入挖掘，寫出來的文章自然會新意叢生。

4.放大細(xì)節(jié)，引入活水

細(xì)節(jié)對表現(xiàn)文章的中心主旨往往具有獨(dú)特效果。

如，《美麗的蘋果》這篇文章的感人之處在于細(xì)節(jié)：媽媽削蘋果的姿勢很漂亮。她安詳?shù)啬闷鹚?，飛快地在蘋果上轉(zhuǎn)著，果皮便宛如一只輕輕點(diǎn)過水面的燕子，時(shí)而向下，時(shí)而朝上，繞著蘋果自由地飛舞。片刻之后，圓圓的蘋果便呈現(xiàn)在我們面前，完美得就像一件藝術(shù)品。削完后，媽媽總會拿過碟子，將蘋果一片片削好，遞給祖母。那一瞬間，媽媽那寫滿微笑的雙眼那么美麗。

對“媽媽”削蘋果動作描寫得細(xì)致入微，“轉(zhuǎn)”、“點(diǎn)”、“飛”等詞語，將“媽媽”對長輩的孝順、對晚輩的關(guān)愛展現(xiàn)得淋漓盡致。

二、語言美在豐富

為讓學(xué)生的語言表達(dá)能力得到較快提高，我嘗試將一些錘煉語言的技巧和方法，通過作文修改的形式，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。先用優(yōu)秀作文的例子來指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生修改作文有法可依。在每次作文批改前后，我都會要求學(xué)生按照給出的一種或多種技巧，修改文章。這種潤色式的作文修改訓(xùn)練，也是讓學(xué)生作文出新的有效途徑。

1.亮出主旨，先聲奪人

主旨是文章的靈魂。好的主旨必須言簡意賅、有文采、有內(nèi)涵，如文章的題目、開頭或結(jié)尾處，給人良好的第一印象。

如，2008年廣西桂林市中考滿分作文《當(dāng)羽翼漸漸豐滿的時(shí)候》：日光下，山林間，人生之路上，我看到自己的一雙羽翼漸漸豐滿，一種奮力抗擊人生風(fēng)浪的精神在心之高端漸生……

蘊(yùn)涵人生之理，傳達(dá)做人之道，給人深刻啟示。此外，還可以借用名言警句、古詩文、流行歌曲或社會熱點(diǎn)話題等句子來概括主旨，也可以巧用比喻、比擬、夸張、對比等修辭手法來點(diǎn)亮主旨。

2.巧寓哲理，意味深長

哲理句往往是作文的閃光點(diǎn)、動人處，常常使人回味無窮。如“幸福是困難向你低頭，挫折向你揮手”、“海浪不回避礁石的撞擊，才得以壯觀；人生不拒絕遺憾的存在，才得以明達(dá)”、“尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸?！钡取Ｈ绻谧魑闹羞m時(shí)而恰當(dāng)?shù)靥釤捳芾砻?，文意就會因此精辟雋永。

3.活用修辭，多姿多彩

活用修辭，既可以使文章結(jié)構(gòu)顯得獨(dú)樹一幟，又可以增添文采。常用的方法有對比、排比、擬人、比喻、反問、回環(huán)反復(fù)、引用等。

如，2007年江蘇省鹽城市中考滿分作文《語文從我身邊輕輕走過》：語文，是李太白的杯中酒；語文，是曹雪芹的夢中淚；語文，是魯迅的彷徨吶喊；語文，是千里冰封萬里雪飄的北國寒冬；語文，是朱自清筆下春天的和風(fēng)細(xì)雨；語文，是老舍筆下濟(jì)南冬天的清透與秀氣。

文章將古今幾位詩人、作家、學(xué)者的情感世界、文學(xué)造詣或名言佳句融入其中，運(yùn)用多種修辭手法在句與句之間營造出一種美的氛圍，增添了文章的韻味。

三、結(jié)構(gòu)巧在多變

在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生多種文體的寫作規(guī)范和要求，并熟練掌握一、二種文體的寫法。而在備考時(shí)，我則有意識地讓學(xué)生嘗試一些新的寫法，通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的作文增色不少。

1.一線貫穿，凸顯主題

內(nèi)容決定結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)為內(nèi)容服務(wù)。如何把紛繁復(fù)雜的內(nèi)容銜接起來，并為主題服務(wù)？最有效的辦法就是用一條線索把相關(guān)的材料貫穿起來，使它成為一個(gè)整體，這就是我們常說的線索。線索可以是人、事、物，也可以是時(shí)間的推移、空間的轉(zhuǎn)換、邏輯的發(fā)展等。如，2008浙江省年杭州中考滿分作文《與你一起的春夏秋冬》 ，春、夏、秋、冬的風(fēng)景貫穿在4個(gè)銘心刻骨的日子里：春日的初識——夏季的冰棍——秋日的諾言——冬季的熱水袋，四季所代表的是一段沉甸甸的往事，一份永不褪色的友情。

2.片段組合，文思縱橫

片段組合，將寫作材料從古今、中外、正反等方面進(jìn)行整合，圍繞一個(gè)主題將幾件事或某件事的幾個(gè)側(cè)面并列或交錯(cuò)展開。這樣，使內(nèi)容更充實(shí)，主題更鮮明。

如，2006年江蘇省常州市中考滿分作文《告別之美》：告別之美，在易水寒風(fēng)之中……告別之美，美在“士為知己者死”的慷慨悲壯……

告別之美，在汨羅江畔……告別之美，美在“上下求索”的真誠執(zhí)著……

告別之美，在遠(yuǎn)山菊海中……告別之美，美在“采菊東籬下，悠然見南山”的淡定恬靜……

例文運(yùn)用了排比形式，不但利于謀篇布局，展現(xiàn)事物的層次，增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的主題，而且例文選取了3個(gè)典型的歷史人物，從“士為知己者死”的荊軻到“上下求索”的屈原，再到“采菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明，一個(gè)個(gè)鮮活的形象仿佛矗立在我們眼前，從不同角度剖析了告別之美。

3.想象聯(lián)想，吸引讀者

青少年有豐富的想象與聯(lián)想，發(fā)揮得好可以創(chuàng)造新奇獨(dú)特的世界。以童心看世界，運(yùn)用比喻、擬人、象征等手法，編寫天真深刻的童話寓言、沖突尖銳的戲劇文學(xué)、無巧不成書的小說等，寓深邃的道理于淺顯生動的故事之中。此外，考場作文中，還有一些公認(rèn)的好的寫作形式，如求解式、產(chǎn)品說明書式、民事訴狀式、廣告式、調(diào)查報(bào)告式、訪談式等，也可以借鑒。

（作者單位：廣東省廣州市聚德中學(xué)）