“設(shè)計(jì)自我，飛揚(yáng)青春”活動(dòng)作文課教學(xué)實(shí)錄

【活動(dòng)準(zhǔn)備】讓學(xué)生收集生活中的各種標(biāo)志，感悟標(biāo)志設(shè)計(jì)的手法和特點(diǎn)，并為自己設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，把自己的興趣愛(ài)好、理想追求、個(gè)性特點(diǎn)等方面蘊(yùn)涵在標(biāo)志中，并用簡(jiǎn)短的文字對(duì)標(biāo)志的內(nèi)涵進(jìn)行說(shuō)明和評(píng)述。標(biāo)志說(shuō)明的內(nèi)容應(yīng)包含以下幾點(diǎn)：①為標(biāo)志擬一個(gè)標(biāo)題。②對(duì)標(biāo)志進(jìn)行說(shuō)明，如整個(gè)圖案由哪些部分組成，各代表什么；整幅圖有何象征寓意；色彩運(yùn)用有何含義等。③自撰一條格言，最好與標(biāo)志內(nèi)涵掛鉤。

【準(zhǔn)備時(shí)間】一星期。

【教學(xué)步驟】

一、全班交流

（讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后每個(gè)小組選出一個(gè)代表，在全班進(jìn)行交流。）

師：老師被同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的作品深深地打動(dòng)了。想不到大家有這樣的設(shè)計(jì)才能與激情。下面就有請(qǐng)各小組代表到講臺(tái)上來(lái)，展示自己的作品，并對(duì)標(biāo)志內(nèi)涵進(jìn)行說(shuō)明。其他同學(xué)聽(tīng)完他的說(shuō)明后，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

第一小組代表小丹──“放飛夢(mèng)想”。

解說(shuō)：它仿佛是一朵綻放的花，盛開(kāi)在青春的草地上。無(wú)論云卷云舒，始終常開(kāi)不敗。它詮釋著青春的生機(jī)與活力。它仿佛是一把燃燒的火炬，照亮著人生的征程，無(wú)論艱難險(xiǎn)阻，始終熊熊燃燒。它演繹著人生的堅(jiān)定與信念。它又仿佛是一雙強(qiáng)有力的手，托起我的夢(mèng)想。

它就是我所設(shè)計(jì)的圖案“放飛夢(mèng)想”。它是由我姓名中每個(gè)字的第一個(gè)字母組成的，它寄托著我對(duì)青春的希望。設(shè)計(jì)這個(gè)圖案，更是希望自己能放飛夢(mèng)想，勇敢去追。

格言：青春的天空，有夢(mèng)才顯得湛藍(lán)。

生評(píng)：感情飽滿(mǎn)的文字結(jié)合圖案，從多個(gè)角度為我們闡述她的夢(mèng)想、決心與信念。通過(guò)這個(gè)標(biāo)志她認(rèn)識(shí)了自我，并嘗試著不斷完善自我。這個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)非常棒。

第二組代表小李──“倔強(qiáng)”。

解說(shuō)：這個(gè)圖案是由我的姓“李”字的英文拼寫(xiě)“Lee”變化而來(lái)，一筆勾畫(huà)而成，讓我對(duì)它產(chǎn)生了無(wú)限的興趣，它包含了我所追求的人生目標(biāo)與生活態(tài)度。

它像是阿拉伯?dāng)?shù)字“100”。對(duì)我來(lái)說(shuō)“100”是完美的代名詞。因?yàn)闊o(wú)法達(dá)到，所以擁有了源源不斷前進(jìn)的動(dòng)力。它像一盞明燈，照亮我前進(jìn)的方向。它又像是一張俏皮的臉蛋，一雙眼睛只要稍稍改變眼珠的方向，就能從眼神中讀出不同的表情——喜、怒、哀、樂(lè)，就像人生的酸甜苦辣。我畫(huà)了最甜美的笑臉，這是我所追求的人生態(tài)度——笑對(duì)每一天。

我用一首歌的歌名“倔強(qiáng)”給這個(gè)圖案命名，并且堅(jiān)信“最美的愿望，一定最瘋狂”，憑著堅(jiān)韌不拔的精神，勇往直前的沖勁，以樂(lè)觀(guān)積極的心態(tài)努力拼搏，一定能夠?qū)崿F(xiàn)最美的愿望！

生評(píng)：姓名是我們的一張名片，小李選取她的姓為自己代言，很有代表性。從她的標(biāo)志中，我看到的是小李的Lee，是一個(gè)頑強(qiáng)的Lee、堅(jiān)定的Lee、倔強(qiáng)的Lee。

第三組代表小威──“炫舞”。

解說(shuō)：此圖標(biāo)由一支鉛筆和一支毛筆共同組成，體現(xiàn)了我對(duì)書(shū)法的愛(ài)好。圖標(biāo)整體像個(gè)英文大寫(xiě)字母“A”，代表著蒸蒸日上、永爭(zhēng)第一。兩支筆相互交叉，又像一個(gè)飛速旋轉(zhuǎn)的圓規(guī)，其輕盈的舞姿，劃出一道道超脫自然的弧線(xiàn)，給人一種傲然自我的感覺(jué)，同時(shí)又極富有激情。我用這個(gè)圖標(biāo)展示自己的青春與活力。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代里，需要全面發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身素質(zhì)。

格言：炫出自我，舞出青春。

生評(píng)：這個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)形象直觀(guān)，我一看到這個(gè)作品腦中就浮現(xiàn)出他那清秀的字體，體會(huì)到他的才華橫溢。希望他繼續(xù)努力，像圓規(guī)一樣“炫”出人生最美的弧線(xiàn)。

第四組代表小興──“朝圣者”。

解說(shuō)：標(biāo)題《朝圣者》來(lái)自小說(shuō)家格非曾講的一個(gè)關(guān)于罕達(dá)的故事。圖形十分簡(jiǎn)單：一只展翅的鳥(niǎo)兒，兩輪若實(shí)若幻的太陽(yáng)和幾片浮云。

兩輪太陽(yáng)暗喻目標(biāo)和夢(mèng)想，也可比作朝圣者心中的罕達(dá)。幾片浮云意為磨難或誘惑。

那只小鳥(niǎo)可以代表我，也可以代表一個(gè)生命的個(gè)體，它孤單渺小卻執(zhí)著堅(jiān)定，朝著目標(biāo)永不回頭。它剛剛遭遇狂風(fēng)暴雨和濃云閃電，但它頑強(qiáng)地昂著頭，與一切困難進(jìn)行了殊死斗爭(zhēng)，最后，就連剩下的幾片濃云殘骸都被它拋在了身后。它頑強(qiáng)地飛翔高歌，直到逼近自己苦苦追求的夢(mèng)想圣地，卻發(fā)現(xiàn)自己的心上又多了一個(gè)新的渴望，于是它又開(kāi)始了新的征途……

格言：我要成為最虔誠(chéng)的朝圣者，永不停息地奔跑，在每一個(gè)不是終點(diǎn)的終點(diǎn)，設(shè)下嶄新的路標(biāo)。

生評(píng)：他的設(shè)計(jì)意境很高雅，寓意更是發(fā)人深省。我的第一感覺(jué)就是他是一個(gè)很愛(ài)看書(shū)的人，知道這么高深的故事，我要向他學(xué)習(xí)。

二、談收獲

師：由于時(shí)間關(guān)系，更多同學(xué)的優(yōu)秀作品不能拿到班上來(lái)交流。下課后，大家可以把自己的作品貼在展示板中，讓別人也看看你的作品。通過(guò)以上同學(xué)的作品，我可以肯定大家都是抱著一種很認(rèn)真的態(tài)度，把自己對(duì)人生、對(duì)理想的思考融入到了作品中，使每個(gè)人創(chuàng)作出來(lái)的作品，都極具個(gè)性化。接下來(lái)，再請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)，在這次活動(dòng)中，你有哪些收獲？這個(gè)收獲，或許是你在構(gòu)思、創(chuàng)作過(guò)程中得到的，或許是在剛才欣賞別的同學(xué)的作品時(shí)得到的，也請(qǐng)大家交流交流。

生：這節(jié)課，我覺(jué)得大家都將自己最真實(shí)的一面表現(xiàn)得淋漓盡致。同學(xué)們堅(jiān)持不懈、永不止息地追求的精神深深地感動(dòng)了我。我一定要加油，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)我的理想。

生：我平常最討厭寫(xiě)作文了，但這次作文課我覺(jué)得充滿(mǎn)了樂(lè)趣。通過(guò)這次作文，我學(xué)會(huì)了怎樣去挖掘自己的情感，怎樣把自己的情感用最簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。我收獲很大。

生：通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了在我的生活舞臺(tái)中，有許多人在幫助我、支持我、鼓勵(lì)我，我一定要好好珍惜身邊的人、身邊的一切。

生：在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，我對(duì)自己進(jìn)行了深刻的剖析，發(fā)現(xiàn)自己身上有不少的優(yōu)點(diǎn)，這給了我很大的自信。感謝老師為我們提供了這次機(jī)會(huì)，讓我重新認(rèn)識(shí)了自我。我一定要克服缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，就像上面一位同學(xué)所說(shuō)的：飛向夢(mèng)想，炫出自己！

三、結(jié)束語(yǔ)

師：我們的自我標(biāo)志設(shè)計(jì)活動(dòng)課結(jié)束了，但大家對(duì)理想、對(duì)美好人生的追求卻剛剛開(kāi)始。希望大家以理想為風(fēng)帆，用激情點(diǎn)燃?jí)粝?，用奮斗詮釋青春，用行動(dòng)證明價(jià)值，相信每個(gè)人的未來(lái)都不是夢(mèng)?。úシ鸥枨段业奈磥?lái)不是夢(mèng)》。）

【教學(xué)后記】

這一節(jié)活動(dòng)作文課的成功，我覺(jué)得歸功于以下幾個(gè)因素：

1.在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，使他們真實(shí)表達(dá)內(nèi)心的情感

這是一節(jié)活動(dòng)作文課。新穎的活動(dòng)方式，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情。這次作文，許多學(xué)生都是幾易其稿，對(duì)標(biāo)志說(shuō)明的文字一再推敲，這是以前的作文訓(xùn)練中不曾有過(guò)的。學(xué)生作為表情達(dá)意和創(chuàng)造活動(dòng)的主體得到了充分體現(xiàn)，他們?cè)诨顒?dòng)中參與、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟，在互學(xué)、互評(píng)、互比中找到寫(xiě)作的樂(lè)趣。他們的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)造力都得到了很好的體現(xiàn)和發(fā)展。另外，作文內(nèi)容的設(shè)定，開(kāi)拓了學(xué)生的作文思路，使學(xué)生能夠真實(shí)地表現(xiàn)自我。從學(xué)生的標(biāo)志說(shuō)明中可以看到，他們抒寫(xiě)的都是自己真實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)、理想追求、苦悶煩惱等，表現(xiàn)的是自己真實(shí)的喜怒哀樂(lè)，展示在讀者面前的是一個(gè)個(gè)活生生的鮮明的形象。可以說(shuō)，這次作文課實(shí)現(xiàn)了作文教學(xué)的目標(biāo)——“我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口”。

2.在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)

有人說(shuō)：“文學(xué)就是人學(xué)，作文就是做人?！痹谧魑闹袧B透美育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，具有特別重要的意義。學(xué)生設(shè)計(jì)標(biāo)志的過(guò)程，也是一次創(chuàng)造美的過(guò)程。學(xué)生感受美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美的潛力得到了充分的挖掘。而且在他們的標(biāo)志說(shuō)明中，許多學(xué)生都表達(dá)了對(duì)美好理想的向往和追求，正視了在實(shí)現(xiàn)理想過(guò)程中的困難和挫折，體現(xiàn)了百折不回、奮勇向上的積極精神。這樣的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，不是被生硬地“貼”到作文中去的，而是自然而然地從學(xué)生的心中流出來(lái)的。所以這次作文課，既是一次文字訓(xùn)練，又是一次思維訓(xùn)練，更是一次做人的訓(xùn)練。

3.讓學(xué)生成為課堂的主角，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

此次活動(dòng)課，教師除了布置相關(guān)任務(wù)外，在課堂上只起到了“穿針引線(xiàn)”的作用，課堂的舞臺(tái)讓給了學(xué)生。小組交流、全班交流、生生互評(píng)的教學(xué)形式，使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)了學(xué)生之間的多向交流。而且在不變的教學(xué)時(shí)間及空間內(nèi)，每位學(xué)生都有了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，他們的情感體驗(yàn)由單一的自我體驗(yàn)，發(fā)展到多元體驗(yàn)?？梢哉f(shuō)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以使他們的探索能力、創(chuàng)新能力、發(fā)散思維能力、合作交流能力、言語(yǔ)表達(dá)能力等都得到了相應(yīng)的提高。

（作者單位：福建省莆田市第1中學(xué)）