新時期大學生寢室文化建設與綜合素質(zhì)培養(yǎng)

[摘要]隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和大學后勤的社會化，新時期大學生寢室文化建設面臨一些新的問題。文章以湖北中醫(yī)藥高等?？茖W校為例，對新時期的大學生寢室文化建設存在的一些問題和不足之處進行初步探討，并針對不足之處提出相應的對策。

[關鍵詞]大學生；寢室文化；育人功能

[作者簡介]管祥兵，湖北中醫(yī)藥高等專科學校護理系講師，管理學碩士研究生，研究方向：不確定信息研究與處理，湖北荊州，434000；李華瓊，湖北中醫(yī)藥高等?？茖W校護理系，湖北荊州，434000

[中圖分類號]G455 [文獻標識碼]A [文章編號]1007－7723(2008)11－0175－0003

一、引言

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和各個城市的大學城的形成，大學的學分相互承認和教學管理體制改革的深入，傳統(tǒng)的以班級為單位的管理模式受到了沖擊。學生公寓作為相對穩(wěn)定和集中的生活和活動空間，寢室占據(jù)了大學生1／3的生活空間和1／2的生活時間，是學生生活、學習、休息的最基本場所，是全面提高學生綜合素質(zhì)的第二課堂，是思想政治教育的重要陣地，在加強校園管理、服務學生中發(fā)揮了極其重要的作用。因此，加強寢室文化建設，推進校園文明建設，是擺在高職院校工作者面前的重要課題。

二、大學生寢室文化的內(nèi)涵

大學生寢室文化是一種以學生群體為主體，以學生公寓為載體，以寢室成員的課余活動為主要內(nèi)容，以校園文化為主要特征的相對穩(wěn)定的群體文化。寢室文化是在長期辦學過程中逐步形成的，以物質(zhì)、意識、制度等為內(nèi)容，對深化大學生素質(zhì)，提高大學生思想倫理及道德修養(yǎng)，規(guī)范大學生學習與生活，形成良好的公寓環(huán)境，營造積極、健康、向上的學風起到重要的促進作用并產(chǎn)生深遠的影響。

寢室文化是在大學生寢室這一特定的生態(tài)環(huán)境下，寢室成員在共同生活、活動、交流思想的過程中彼此接納，由一定量的個體行為形成的一種共存的文化現(xiàn)象。它包括寢室內(nèi)的整體布局、規(guī)章制度、衛(wèi)生狀況、審美情趣、道德標準、人際關系、學識智能、價值取向和行為方式等。它既隸屬于校園文化，又自成體系。

三、湖北中醫(yī)藥高等專科學校寢室文化建設的現(xiàn)狀

湖北中醫(yī)藥高等?？茖W校目前有住宿學生近1萬人，大部分為4人間公寓，也有部分經(jīng)濟宿舍。學校十分重視寢室管理工作，積極推進體制改革，著力加強公寓管理的制度建設、寢室文化建設、環(huán)境建設和學風建設。學校對后勤進行了改革，在學工部下設學生公寓管理辦公室，配備專職輔導員專門配合物業(yè)管理公司開展學生寢室管理，以幢區(qū)為單位，按1:250的比例配備專兼職輔導員，全面負責本班學生日常管理和思想政治工作，學校每年舉行全校性的寢室文化節(jié)，如文明寢室評比、“三自、三養(yǎng)”活動、“五比、五進”活動、文明公寓樓建設、征文比賽、知識講座等；各院系也根據(jù)本專業(yè)特色，結合學生的興趣特長，開展豐富多彩的寢室文化活動。2008年又推出公寓網(wǎng)絡文化節(jié)，倡導同學健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)。

四、新時期大學生寢室文化的基本功能和作用

我國高校學生集中住宿是中國特色高等教育的重要特色之一，教育部黨組書記、部長周濟同志在加強大學生思想教育工作研討會上的講話中明確指出：“我們的學生能夠有集中住宿的條件是中國高等教育的一種優(yōu)勢，要充分利用好這個優(yōu)勢?！憋@然這個優(yōu)勢就是便于寢室文化的培養(yǎng)和形成。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)寢室文化的基本功能主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)寢室文化的學習功能

大學生寢室不僅是生活、住宿的地方，還是重要的學習場所。大學生的課余學習主要在教室和寢室，甚至濃郁的寢室學習氛圍更重要，因為寢室學習不僅包括文化科學知識的學習，還包括社會知識、業(yè)余愛好、思想觀念等多方面的學習，是“小寢室大社會式”的第二課堂。

(二)寢室文化的教育功能

美國著名教育家伯爾凱認為：一所成功的學校應以它的文化著稱?？梢?，文化在辦學尤其是人才培養(yǎng)中的特殊地位。寢室文化是校園文化的重要組成部分，優(yōu)秀的寢室文化能形成良好的育人環(huán)境和氛圍，增強學生的凝聚力，樹立集體觀念和“家”的意識，對提高學生文化素質(zhì)、文明程度、身心健康等具有特殊意義。

(三)寢室文化的強化功能

強化功能是基于前面兩大功能而言的，良的好大學生寢室文化建設對于大學生文化科學知識的學習提高、思想道德情操的凈化、社會人生價值觀的形成和穩(wěn)固具有一定強化作用。其對學生成長具有一種內(nèi)在的驅動力和激勵力，使學生在心理的驅動和情緒的激勵下，形成自我思考、自我完善、自我激勵。

(四)寢室文化的凝聚作用

寢室文化作為一種微觀意識形態(tài)和價值觀念，使得生活在同一寢室的成員潛移默化地受他人心理感染而形成自己的判斷，自覺不自覺地遵從、模仿他人，再現(xiàn)他人的行為和意見，逐步形成相似的思維方式、理想追求和行為習慣，也就是將群體意識通過心理系統(tǒng)與自我意識、價值觀念和行為方式等發(fā)生交互作用，而表現(xiàn)出相對一致的外部特征和行為模式。這種觀念和行為的認同有很強的凝聚力。如果把這種文化氛圍加以正確的引導，使之具有文明、健康、向上的因素，將有助于大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成，有助于建立和諧的人際關系，有助于大學生健康成長。

(五)寢室文化的約束作用

不同的觀念、理念形成了特有的寢室文化，同時又在不同程度上限制、約束著單個個體的發(fā)展。大學生寢室文化對個體的影響正是通過寢室文化的精神氛圍和相應的物質(zhì)環(huán)境慢慢形成的。它作為一種文化現(xiàn)象貫穿于寢室成員行為當中，以一種觀念的形式或某種無形的行為準則，引起個體感情上的共鳴，有意無意地受到啟發(fā)和感染，自覺地約束自己的思想和行為，進而形成一種自覺、內(nèi)在的驅動力。

五、新時期大學生寢室文化存在的問題

(一)娛樂消遣居多，學習氛圍不濃

受市場經(jīng)濟浪潮的沖擊，拜金主義現(xiàn)象普遍存在，社會上流行的“一切向錢看”的思潮同樣沖擊著校園，金錢的誘惑使部分大學生失去了平靜的心境，學習興趣下降，為學浮躁，產(chǎn)生不同程度的厭學情緒。個別寢室成員上課期間逗留寢室睡覺、上網(wǎng)、打游戲、打牌等，無心學習；或是愛談論一些低級庸俗的話題，發(fā)泄消極的情緒，使整個寢室歪風邪氣高漲，低級趣味蔓延。

(二)寢室衛(wèi)生不容樂觀

在不少的學生寢室，物品擺放雜亂無章，書本、鞋襪亂扔，地面布滿灰塵和污垢，床單被套亂成一團，室內(nèi)空氣渾濁，讓人望而生厭。更多的情況則是，在低年級的時候寢室衛(wèi)生情況和學生個人習慣的自律要求都表現(xiàn)得很好，但隨著時間的推移，效果就會越來越差。部分學生認為寢室是自己自由放縱的地方，因此在寢室里無所顧忌，不講究個人衛(wèi)生。

(三)寢室安全意識差

吸煙、喝酒、違章用電、賭博是寢室文明的“四大天敵”。偷竊、失竊情況屢屢發(fā)生，其中絕大多數(shù)是由于學生的安全意識太差而造成的，如：鑰匙亂放、外出不鎖門等。室內(nèi)電線、網(wǎng)線亂接亂搭，為寢室安全留下了極大的隱患。

(四)思想教育薄弱

新時期的大學生由于獨生子女較多，其思想也較單純，情緒不夠穩(wěn)定，缺乏社會閱歷，加上很少有機會深入社會，對社會環(huán)境的復雜性知之甚少。只能憑借各種傳媒、輿論導向及一些社會現(xiàn)象去作一些簡單分析和判斷，因此，其辨別是非能力差，容易為表面現(xiàn)象所迷惑。有的大學生對西方某些政治觀點或政治制度“深信不疑”，并在寢室里大肆渲染，這往往容易使寢室的其他同學產(chǎn)生思想混亂；有的大學生容易聽信編造的各種政治謠言，并在寢室里傳播，這使得有的寢室小道消息、流言、謠言大有市場，使大學生政治辨別力下降。

(五)交流溝通過少，交往面過窄

寢室是大學生情感交流的重要場所，一方面為學生創(chuàng)造了彼此交往的條件，另一方面又容易引發(fā)矛盾糾紛。由于組成一個寢室的成員大多數(shù)都是來自不同地區(qū)，受過不同地域文化熏陶，有著不同家庭背景和不同生活習慣，因此，他們在有些問題上難免出現(xiàn)分歧，發(fā)生這樣或那樣的矛盾。有的學生不能很好地處理這些事情，導致同學間關系不融洽，互不理睬，久而久之就會形成孤僻、自私的個性，成為同學眼中的“獨行俠”。而更多的情況則是以寢室“畫地為牢”，把自己的交往限制在一個有限的空間，無論是參加班、系、學?；顒?，還是上自習、娛樂，甚至吃飯，都是本寢室成員聚在一起，而對寢室外的一切存在著一種防備和排斥心理，從而導致大學生交往面過窄，缺乏與其他同學的正常交往，不利于大學生身心健康的全面發(fā)展。寢室成員在心理上養(yǎng)成一種小集體的保護圈，容易形成防備、排斥外界的心理，在與同學的交往中，總是跳不出寢室的小圈子，影響了健康。

六、新時期大學生良好寢室文化的構建

(一)健全規(guī)章制度，規(guī)范學生行為

沒有規(guī)矩不成方圓。在大學生寢室文化的建設中，必須有一套完善的、行之有效的規(guī)章制度。只有這樣，才能保證每位大學生有一個良好的、有序的學習生活環(huán)境，才能使大學生養(yǎng)成良好的行為習慣。引導大學生正確的價值取向，合理地約束自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習慣，創(chuàng)造一個良好的學習生活環(huán)境。經(jīng)過多年來的實踐，多數(shù)高校制定了《學生公寓管理規(guī)定》、《寢室文明公約》、《衛(wèi)生值日制度》、《學生寢室行為規(guī)范考核細則》等，把大學生在寢室里的表現(xiàn)進行量化考核，考核的得分作為大學生綜合素質(zhì)測評得分的一部分，列入學生成績單，載入學生學籍檔案，作為評優(yōu)、評定獎學金、入黨等的重要依據(jù)之一，客觀上對大學生的行為起到了約束、督促和激勵作用，使大學生寢室文化建設有了制度上的保證。

(二)加強公寓管理隊伍的建設

新時期高校后勤社會化改革后，大學生寢室的管理和服務工作職責交給后勤部門。后勤社會化模式的介入，客觀上改善了大學生的居住條件和生活功能，但同時也產(chǎn)生了一些新問題。因后勤部門配備的管理人員文化程度低、思想素質(zhì)一般化、工作水平不高，他們只注意管學生，對學生態(tài)度簡單粗暴，而不會在管理過程中教育學生，不注重通過提高自身素質(zhì)和服務水平去影響、感染學生，這樣容易使學生對管理者缺乏基本的信任感，甚至產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒，嚴重地影響了大學生寢室育人功能的發(fā)揮。這就要求校系有關領導、輔導員、班主任老師應經(jīng)常走訪大學生寢室，不定期地和大學生同吃同住，這不僅能加強與同學的溝通，而且能及時地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。同時通過走訪還可以對如何做好大學生寢室文化建設給予現(xiàn)場指導。要加強對公寓管理人員的培訓和工作指導，如管理人員思想正、層次高、水平好、精力足，就容易在大學生中樹立威信，有助于大學生寢室文化的建設。

(三)發(fā)揮先鋒作用，加強學生自我管理

學校應有意識培養(yǎng)學生黨員、學生干部、學生積極分子的思想情感素質(zhì)，解決他們的人品、人格、價值取向、人生信念的問題，進而充分發(fā)揮他們的先鋒作用，以他們?nèi)ヒ龑?、團結、凝聚，增強輻射力。在大學生寢室文化建設的過程中，必須注重發(fā)揮大學生自我教育管理隊伍的作用。學生是學校的主人，也是寢室文化活動的參與者、受益者，只有充分發(fā)揮他們的主人翁作用，才能充分調(diào)動積極性、主動性、創(chuàng)造性，才能凸顯管理效果，減輕管理壓力，實現(xiàn)學生“自我教育、自我管理、自我服務”。充分發(fā)揮他們的積極性、主動性，施展他們的才能，釋放他們的潛能，使他們在活動中領略成功的“甜頭”，也嘗到失敗的“苦頭”。只有這樣，才能充分發(fā)揮他們在加強公寓內(nèi)務衛(wèi)生、安全信息、文體活動工作中的積極作用。

(四)積極開展多彩的寢室活動

依托多彩活動，以創(chuàng)新模式為突破，促進學生綜合能力的鍛煉與提高。寢室文化建設的主體是寢室的全體成員，所有的活動都是他們自我組織、自我參與、自我審美。因此，學生們組織開展一系列的寢室文化活動，對于其各種能力的提高起著十分重大的作用。寢室文化的建設活動，在區(qū)域上可以在一個寢室內(nèi)進行，也可在不同寢室之間、不同樓層或樓棟之間、不同宿舍區(qū)之間進行。通過活動增進同學們的友誼，增強集體主義觀念和團隊精神。開展寢室文化活動時，要提高文化活動的品位，使活動具有科學性、知識性、趣味性。把寢室文化滲透到大學生日常的學習和生活中去，使他們在高雅、健康、融洽、活潑的文化氛圍中健康成長，在活動中接受科學真理的影響，高尚情操的陶冶，鍛煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)交往能力，促進大學生身心健康和諧發(fā)展，為早日成才打下良好的基礎。

(五)加強信念教育，鼓勵目標管理

理想是人生追求中的燈塔；沒有理想，人生就會失去航向。因此讓大學生明白自己的奮斗目標是入學教育的當務之急。其次，要因人而異、分層次對大學生進行價值觀教育，對優(yōu)異的學生要求樹立更遠大的抱負；對大多數(shù)而言，用先進和榜樣去激勵，促使他們向高層次的價值取向邁進。目標管理是現(xiàn)代組織體系中最科學的方法之一，目標管理能使團隊方向與團隊個人價值觀以及自己的提升相一致，能更好地把個人目標與組織目標有機結合起來。因此，目標教育是大學生教育的重要組成部分。如實施“多證書”制度，這時候就可以由寢室長帶領寢室成員根據(jù)自己的實際情況制定一個長期和短期的學習目標。這樣，在寢室內(nèi)就形成你追我趕，互相督促學習、生活的氛圍。

七、結語

新時期大學生寢室文化的建設是一項系統(tǒng)工程，不是一朝一夕的事情，它需要各個方面的配合和努力，要樹立長期努力、持之以恒、長抓不懈的觀念。加強大學生寢室文化建設，營造出積極、高雅、向上的校園文化，對學生素質(zhì)發(fā)展起著重要的不可替代的作用。因此，我們應增強事業(yè)心和責任感，積極引導學生將寢室文化建設得更好，使廣大同學都能朝著德、智、體、美全面發(fā)展的目標而努力。