高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

［摘要］高校加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是人類社會(huì)發(fā)展的需要，也是我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的必然要求。高校應(yīng)通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，加強(qiáng)啟發(fā)教育，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境等多種途徑來(lái)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

［關(guān)鍵詞］創(chuàng)新能力；高校；學(xué)生；學(xué)術(shù)環(huán)境

［基金項(xiàng)目］本文系江西理工大學(xué)2008年度校級(jí)自選課題“論研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”的階段性成果。

［作者簡(jiǎn)介］陳首珠，江西理工大學(xué)文法學(xué)院助教，學(xué)院研究生工作秘書(shū)，碩士，江西贛州，341000；鐘云萍，江西理工大學(xué)副教授，在讀研究生，江西贛州，341000

［中圖分類號(hào)］ G649.21［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-7723（2008）08-0177-0002

進(jìn)入新世紀(jì)，隨著國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)對(duì)人才的基本要求是必須具有創(chuàng)新能力。具有一定的創(chuàng)新能力也是高校學(xué)生應(yīng)該具有的基本素質(zhì)。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為高等學(xué)校人才培養(yǎng)的重要方面。21世紀(jì)的高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)確立以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才為主導(dǎo)的思想，積極探索創(chuàng)新教育模式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的突破。

一、高校加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

（一）高校加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是人類社會(huì)發(fā)展的需要

人類社會(huì)的發(fā)展歷史是一個(gè)認(rèn)識(shí)世界和改造世界的歷史。在這個(gè)過(guò)程中，人類不是消極地適應(yīng)自然，而是制造出自然界沒(méi)有的工具以作用于自然、變革自然從而獲取自身所需要的生活資料和生產(chǎn)資料。這說(shuō)明人與自然的關(guān)系是一種能動(dòng)的關(guān)系，這種關(guān)系是在勞動(dòng)中形成的。由于勞動(dòng)促成了手腳分工及語(yǔ)言的產(chǎn)生，從而為認(rèn)識(shí)、利用和改造自然，也為科學(xué)技術(shù)的萌芽創(chuàng)造了條件[1]。通過(guò)掌握和運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，人類加速了改造自然界和人自身的進(jìn)程。人類追求進(jìn)步的過(guò)程就是一個(gè)不斷發(fā)明和創(chuàng)造的過(guò)程。人類能夠在地球上生存，并且能生活得越來(lái)越好，就是學(xué)會(huì)了使用工具、制造工具、改進(jìn)工具，改進(jìn)工作方法等等，具備了提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也就是具備了創(chuàng)新能力[2]。人類能夠不斷戰(zhàn)勝自然界，求得自身的發(fā)展，就是傳承和培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。過(guò)去，人們靠的是師傅帶徒弟，更多的是依靠師傅的經(jīng)驗(yàn)傳授和指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)一代新人換舊人。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。今天，人們必須通過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)才能在某一領(lǐng)域獲得一定的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，而要想在某一領(lǐng)域有所突破，必須重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是人類社會(huì)發(fā)展的需要。

20世紀(jì)末，隨著大學(xué)實(shí)行擴(kuò)招政策，更多的高中畢業(yè)生有了進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)。大學(xué)教育逐漸由精英化教育轉(zhuǎn)向大眾化教育。不久，研究生招生也實(shí)行擴(kuò)招政策。這樣一來(lái)，高校承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的重任。無(wú)論是本科生還是研究生，高校對(duì)他們的要求都是要具有創(chuàng)新能力，這也是人類不斷追求發(fā)展進(jìn)步的需要。

（二）高校加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的必然要求

進(jìn)入21世紀(jì)，各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)是高科技，它已成為國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)志、人類生存與發(fā)展的根本力量。鄧小平同志指出：“中國(guó)必須在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地?！盵3]那么，中國(guó)如何才能在世界高科技領(lǐng)域有占有一席之地？答案是，中國(guó)要實(shí)行人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，中國(guó)必須要有大批掌握高科技的創(chuàng)新型人才。21世紀(jì)最重要的資源就是人力資源。從某種意義上講，21世紀(jì)國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)就是人力資源的競(jìng)爭(zhēng)。哪一個(gè)國(guó)家占有人力資源越多，哪個(gè)國(guó)家就具有越強(qiáng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，就一定能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)就是集中在人才尤其是具有創(chuàng)新能力的人才的競(jìng)爭(zhēng)上。

高等學(xué)校承擔(dān)著全國(guó)的大學(xué)生和大部分研究生的培養(yǎng)，它們的責(zé)任就是要把這些大學(xué)生和研究生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新能力的高科技人才。在當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的情況下，高層次人才的培養(yǎng)正面臨空前的發(fā)展機(jī)遇與巨大的挑戰(zhàn)。發(fā)展機(jī)遇來(lái)自經(jīng)濟(jì)全球化與高科技為人才發(fā)展提供的廣闊的空間和為學(xué)校提供的先進(jìn)培訓(xùn)設(shè)備；也來(lái)自人民群眾對(duì)高層次教育的渴求。而知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)高層次人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力等方面提出的新要求，又不斷挑戰(zhàn)現(xiàn)行的教育體制。高校加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是強(qiáng)化自身的職能，凸顯高等教育的重要目的，也是國(guó)家實(shí)行人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的必然要求。

二、高校加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建設(shè)途徑

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，加強(qiáng)啟發(fā)教育

傳統(tǒng)教育觀念告訴我們：學(xué)校是單純傳授知識(shí)的場(chǎng)所，老師向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生是接受和儲(chǔ)存知識(shí)的容器。在這種觀念的影響下，許多高校采取了傳統(tǒng)教育方法，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。高校加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，取而代之的就是加強(qiáng)啟發(fā)教育。當(dāng)然，這要求廣大教師深化對(duì)啟發(fā)教育重要性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化教師的責(zé)任感，鼓勵(lì)教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。

加強(qiáng)啟發(fā)教育要求在教師的指導(dǎo)下突出學(xué)生的主體作用。高校要努力實(shí)現(xiàn)由以教師為主的課堂模式向以學(xué)生為主的新模式轉(zhuǎn)變，課程教學(xué)應(yīng)實(shí)行互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出有創(chuàng)新思想的見(jiàn)解，多動(dòng)手、多思考?？荚囈惨獋?cè)重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的考查，轉(zhuǎn)變考試的傳統(tǒng)模式。加強(qiáng)啟發(fā)教育不僅使學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，還能靈活運(yùn)用已有知識(shí)去獲取新的知識(shí)的能力，以及勇于探索、勇于創(chuàng)新的能力。

（二）營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境

高等學(xué)校要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高校要?jiǎng)?chuàng)造條件，盡可能多地開(kāi)設(shè)內(nèi)容廣泛、涉及學(xué)科前沿的學(xué)術(shù)講座。高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重要方面就是廣泛參加各種各樣學(xué)術(shù)活動(dòng)，舉辦各種講座。通過(guò)參加這些學(xué)術(shù)活動(dòng)，他們對(duì)當(dāng)前自己學(xué)習(xí)的學(xué)科有較全面的了解，對(duì)相關(guān)和相近學(xué)科也有一定的了解，擴(kuò)大了自己的視野，增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)，鍛煉了自己的思維能力，增強(qiáng)了自己的創(chuàng)新意識(shí)。另外，通過(guò)參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，他們與同行接觸交流，由于不同的思想交會(huì)到一起會(huì)產(chǎn)生碰撞，可以激發(fā)靈感，他們能從中獲得很大的收益。

另外，高校要不斷改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息工具增強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力。高校在學(xué)生宿舍要設(shè)置網(wǎng)絡(luò)接口，創(chuàng)造信息檢索的便利通道，要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育與應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)等先進(jìn)設(shè)備來(lái)獲取信息的本領(lǐng)。學(xué)生懂得如何使用工具去獵取自己所需的知識(shí)和信息，懂得如何提取和加工日益膨脹的信息，也就是掌握了如何去思維、怎樣去創(chuàng)新的本領(lǐng)。

（三）開(kāi)設(shè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)

高校應(yīng)開(kāi)設(shè)《創(chuàng)新能力培養(yǎng)與應(yīng)用》、《創(chuàng)造學(xué)》等課程，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。在課程教學(xué)的過(guò)程中，重點(diǎn)是要求學(xué)生掌握科學(xué)研究的方法和正確的思維方式，能夠運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)工具來(lái)提高自己提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

在創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生非邏輯思維的能動(dòng)性。創(chuàng)新意識(shí)是指善于獨(dú)立思考，敢于標(biāo)新立異，提出新觀點(diǎn)、新方法，解決新問(wèn)題和創(chuàng)造新事物的意識(shí)。學(xué)貴質(zhì)疑，學(xué)貴創(chuàng)新，要注意激發(fā)跳躍邏輯推理過(guò)程，迅速而突然出現(xiàn)的聯(lián)想、幻想、靈感[4]。愛(ài)因斯坦認(rèn)為，“提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，需要有創(chuàng)造性的想象力”。列寧也說(shuō)過(guò)：“幻想是極其可貴的品質(zhì)”，“甚至數(shù)學(xué)也是需要幻想的，甚至沒(méi)有它就不可能發(fā)明微積分”[5]。任課教師可以從科學(xué)技術(shù)發(fā)展史中提取鮮活的例子來(lái)向?qū)W生闡明非邏輯思維（聯(lián)想、幻想、靈感等）在科學(xué)研究過(guò)程中的重要作用，從而強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力。

（四）加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的組織和管理

高校學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐，把自己在課堂學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，活躍自己的思維，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，善于在實(shí)踐中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題?？梢?jiàn)，參加社會(huì)實(shí)踐對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要作用。因此，高校要加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的組織和管理。

高校要建立創(chuàng)新基地，定期舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、數(shù)學(xué)建模大賽等活動(dòng)。另外，要加強(qiáng)與企業(yè)、社會(huì)的聯(lián)系，積極探索“產(chǎn)、學(xué)、研”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，吸納社會(huì)資源，讓更多的大學(xué)生、研究生能夠獲得到校外其他單位參加實(shí)地考察和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。高校通過(guò)與企業(yè)開(kāi)展廣泛合作，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，可以給他們創(chuàng)造出廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所用。產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合則可以充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界和思路，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

高校要注重學(xué)生社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的組織和管理，要把社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)納入學(xué)生培養(yǎng)體系之中，使之規(guī)范化、制度化；逐步制定和完善高等學(xué)校學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的管理和激勵(lì)考核制度，組織專家對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行定期的檢查、督促、總結(jié)和表彰，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀者給予物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不佳者給予批評(píng)和警告處理；另外，高校應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)資金用于開(kāi)展實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，為加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的組織和管理提供保障，從而形成穩(wěn)定的運(yùn)行管理機(jī)制。

［參考文獻(xiàn)］

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［3］鄧小平文選:第3卷［M］.北京:人民出版社，1993.

［4］楊振洪.論創(chuàng)新教育以及研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.學(xué)位與研究生教育，1999，（5）.

［5］列寧全集:第33卷［M］.北京:人民出版社，1984.