醫(yī)學類專科生入學教育的對策探討

[摘要] 隨著近幾年來?？圃盒：吐殬I(yè)院校的飛躍發(fā)展，新生入學教育已是大學生教育和管理的重要組成部分。如何適應高等教育的新形式開展入學教育工作，文章從一個醫(yī)專高校輔導員的角度出發(fā)，在不同方面考慮新生入學教育應注意的幾個問題。

[關鍵詞]入學教育；醫(yī)學類新生；對策

[作者簡介] 管祥兵，湖北中醫(yī)藥高等專科學校護理系講師，管理學碩士研究生，研究方向：不確定信息研究與處理，湖北荊州，434000；李華瓊，湖北中醫(yī)藥高等?？茖W校護理系，湖北荊州，434000

[中圖分類號]G41 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-7723(2008)12-0178-0003

一、引言

大學生入學教育就是對剛剛進入高校的學生進行的一種教育，初步回答“大學是什么?大學生是什么?大學學什么?大學生該怎么學?大學做什么?大學生該怎么做?”等問題，使大學生盡快適應新環(huán)境、適應新的學習和生活的教學過程。它必將對大學幾年生活和學習產生積極的影響。新生入學教育是根據(jù)入學后大學新生的特點及發(fā)展需要，有目的、有計劃、有組織地對新生實施積極影響的教育工作。新生入學教育的任務是讓大學新生及時了解學校、了解專業(yè)，認識學校與學生之間建立的教育與被教育的特殊關系，幫助新生盡快適應新的生活、學習環(huán)境，使學生初步確定與大學生相適應的思維方式和生活方式，盡快完成中學生到大學生的轉變，為學校順利實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和學生在學習的成長與發(fā)展打下良好基礎。新生入學教育是高等教育階段的奠基工程，是加強和改進大學生思想教育工作的有效途徑和重要內容，事關一所高校校風、學風和培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，在很大程度上影響著大學生個體一生的發(fā)展，是一項系統(tǒng)工程，必須高度重視，長抓不懈。

二、醫(yī)學類?？粕雽W教育的現(xiàn)狀及大學新生面臨的問題

根據(jù)國內高校的有關資料顯示，因心理方面的問題而導致心理疾病已經成為當代大學生休學、退學乃至產生輕生的主要原因，醫(yī)專類大學生中更為顯著。因心理障礙或精神疾病導致的休學、退學人數(shù)竟達總人數(shù)的30％左右，而入學教育就具有良好的預防和疏導作用。然而有一個不可忽視的事實是，新生入學教育作為大學階段教育和管理的重要環(huán)節(jié)和基礎性工作，卻沒有引起足夠的重視，現(xiàn)實中還存在不少的問題，主要有：

(一)醫(yī)專類學校的人員流動性大，從事入學教育工作的人員結構單一，專業(yè)人員不足

擔任此項工作的基本上是院系管理學生工作的主任牽頭，以各班的輔導員、班主任為主。而德育或思想政治教研室的老師、團委、學工處的專家級人員參與有限。

(二)醫(yī)專類高校年年對新生進行入學教育，都強調入學教育的重要性，但還是停留在口頭上，存在一定的形式主義

對學生進行空洞的政治說教，蜻蜓點水，沒有深入考慮學生的思想實際和接受教育的客觀效果，造成大學生對教育管理的逆反心理，使大學生的心理健康也受到一定程度的影響，其結果適得其反。

(三)新生入學教育工作周期短，列入教育教學工作的整體規(guī)劃所占權重偏小，缺乏較為完善和合理的考核評定體系和指標，長效機制不健全

大學是人一生中極為關鍵的階段，從入學的第一天起，學生就應當對大學四年有一個正確的認識和規(guī)劃，好的開始是成功的一半。因此，作為以學生培養(yǎng)為主體的高校就必須重視和加強大學生入學教育工作。如果說，大學是人通往成功的必經之路，那么入學教育就是這個人需要邁開的第一步。

(四)奮斗目標不明確

新生歷經數(shù)載，滿懷高考的喜悅，帶著對大學生活的無限向往來到了大學校園，大學對他們來說有一層神奇的光環(huán)。每個大學生在進入高校之前都在憧憬著自己心中完美的“象牙塔”。然而經過開始的興奮和新奇，進入正常的學習狀態(tài)后，無法明確新的奮斗目標，而懶散無聊，度日如年。許多學生對醫(yī)學專業(yè)不能完全理解；或者是因為被調劑的原因，與他本人理想的專業(yè)差距太遠，其帶著滿腹的無可奈何進入醫(yī)專學校學習。而另一部分同學則由于自我評價過高，導致他們學習生活目標的確立缺少足夠的論證，只是靠一時的沖動，對自身發(fā)展、對社會要求考慮較少，盲目性較大。當他們遇到一些挫折時，就自暴自棄，怨天尤人，對自己失去信心。

(五)人際關系不協(xié)調

新生在進入大學后，其人際交往已經從中學時代的兒童式交往變?yōu)榱顺扇耸浇煌浣煌拿孀兊帽容^廣，這就使得其交往的要求和主動性變得更大。首次離開父母，大學的環(huán)境又使得每個學生存在獨自在外的孤獨感，但是他們大部分人不懂得如何與他人交往，相互間容易產生矛盾沖突。許多新生在人際交往受到挫折后，變得困惑甚至把自己封閉起來，更加不愿與他人交往，導致其人際關系上的不適應，使其感到孤獨和壓抑。西南交通大學在校園網上進行了一次寢室人際關系問卷調查，參與人近千，調查結果不容樂觀，60％的學生認為寢室里有自己不喜歡的人，33％的學生認為寢室室友不能相互關心，相處不融洽。

(六)未能掌握科學的學習方法

大學的教學以學生自學為主，老師點撥為輔，主要是教學生怎樣學好本門課程，而不是像高中填鴨式的教育，與高中教育有質的變化。大學的教學節(jié)奏比中學要快得多，而且老師上課才來、下課就走，教師與學生的接觸時間較少。大學不像高中，大學更注重個人獨立思考、自主學習。同時由于各地的教育水平存在較大差異，一些學生在進校后，未能掌握大學的學習方法，不能適應大學的學習狀態(tài)，導致其學習成績下降，造成學習自信心下降等一系列問題。

(七)不能合理分配時間，自制力差

大學和高中一個比較大的區(qū)別就是大學課余時間較高中多很多。高中時代，由于學業(yè)的壓力較大，學生個人可支配的時間較少。而大學教育提倡通識教育和專業(yè)教育相結合的方式，給學生留出了較多的時間發(fā)展其個人能力和自主學習。由于高校學業(yè)壓力相對較小，學生手中有大把的時間可以利用。而高校種類繁多的社團，豐富多彩的活動，校園周邊地區(qū)網吧對學生的誘惑，大學對異性交往的渴望等等，都使得大一新生的精力、心思不全在學習上，從而影響了其學習成績。再加上醫(yī)專類學生的基本素質相對于本科院校的學生來說要差些，所以這種現(xiàn)象更加嚴重。

三、醫(yī)學類?？粕雽W教育對策

(一)學校高度重視，制度考核

新生入學教育是大學階段教育和管理的重要環(huán)節(jié)和基礎性工作。新生入學教育工作要列入教育教學工作的整體規(guī)劃中，明確入學教育不只是入學一段時間的事務性工作，更是關系學生一生成長的長期性教育工作。此外，還要重視師資隊伍建設，注重師德教育，注重教師隊伍整體素質的提高，完善其工作能力、學習能力、指揮協(xié)調能力，從根本上強化入學教育工作隊伍的完整性和穩(wěn)定性。同時，制定和完善新生入學教育量化評估標準，建立一系列激勵、評估、監(jiān)督制度，并將其作為各院系學生工作考評的重要依據(jù)之一，提高教育工作的規(guī)范化、科學化水平，充分調動主管部門工作的主動性和積極性。

(二)全方位加強德育，培養(yǎng)凝聚精神

軍事訓練是大學生進入大學校園的第一課，通過軍訓培養(yǎng)學生組織紀律性和集體主義觀念，磨煉其意志，提高其抗挫折能力。并且，學校要樹立“三全”德育思想，即：全員——所有教職工都是德育人員，全校師生要共同參與；全方位——學生所有教材都是德育教材，充分挖掘各科教材中的德育內容，對學生進行政治思想品質的教育；全過程——將學校所有活動均視為德育活動，抓住一切時機，全面滲透思想道德教育。形成“人人都抓德育，事事與德育有關”的德育工作大環(huán)境。努力營造和發(fā)揮自己學校具有時代特征、誠實守信、銳意進取的大學精神，使之成為全體新生的行為指南和思想凝聚點，“以高尚的精神塑造人”，并使其成為大學生內在的一種精神，成為當代大學生立足的浩然正氣，為其順利度過大學生活打下良好基礎。

(三)專門人員指導，全校員工參與

學校要有較好發(fā)展，學生要有較好教育，就必須要有一支“專家級”、“大師型”的教育隊伍，不能只是班主任和輔導員講講就完了。例如：湖北中醫(yī)藥高等專科學校堅持由各院系知名教授給大一新生做專業(yè)思想教育，并在大二以后轉為導師，一方面使之走好大學第一步，另一方面保持教育的持續(xù)性和連貫性，高屋建瓴地灌輸發(fā)展意識與就業(yè)意識，引導學生樹立遠大志向，明確學習目標，激發(fā)學生奮發(fā)學習的內在動力，效果很好。另外，為了學生的全面發(fā)展和教育的完備性，應積極倡導全?！案餍懈鳂I(yè)”教師的“全員參與”意識，努力創(chuàng)造良好條件，優(yōu)化新生的成才環(huán)境。學校還應安排專職輔導員加強新生的就業(yè)指導教育，結合專業(yè)特點、職業(yè)需求和歷年來的就業(yè)狀況，從大學一年級開始，開展就業(yè)指導工作，引導學生進行職業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃，教育學生按照自己的職業(yè)規(guī)劃方案打牢專業(yè)基礎，提高能力。

(四)多方位結合，培養(yǎng)學生綜合素質

德、智、體全面發(fā)展是我國教育方針對學生提出的基本要求。全面發(fā)展的要求是以馬克思對未來社會關于人才全面發(fā)展的學說為依據(jù)，結合我國社會主義建設對人才的需要所提出的。因此，高校對學生的入學教育內容也不是孤立的，一方面要從實際出發(fā)，注重工作的實效性；另一方面要做到以下幾個結合。

1 把入學教育同學生嚴格管理相結合，強化紀律性和規(guī)范性。教務處和學工處對普通高等學校學生管理規(guī)定、學生學籍管理規(guī)定、學生違紀處分條例、學院學生管理制度、宿舍管理規(guī)定、綜合測評等內容進行系統(tǒng)的講解，對大學生進行校紀校規(guī)和品行規(guī)范教育，讓大學生了解、熟悉學校的各項規(guī)章制度和品行要求，增強組織紀律觀念，促使大學生良好行為習慣的養(yǎng)成，自覺用規(guī)章制度規(guī)范、約束自己的言行。

2 把入學教育同培養(yǎng)學生專業(yè)思想結合起來，對大學生進行專業(yè)教育，可激發(fā)他們對所學專業(yè)的興趣，注重發(fā)揮院系名師和學習標兵在大學生中的導學作用，分專業(yè)舉行專業(yè)主任主題專業(yè)導學報告會，為大學生作專業(yè)導學報告，專業(yè)教師參與指導，幫助大學生認識專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和未來，解除大學生在思想上的疑惑，培養(yǎng)學生學習積極性，樹立學好本專業(yè)的信心，形成牢固的專業(yè)思想。大學生也針對自身關注的專業(yè)問題，與教師進行交流和探討，形成參與專業(yè)學習的自主性，明確專業(yè)方向。增設大學生專業(yè)研討課，強調少講多導，探索學習為主，充分發(fā)揮專業(yè)老師在學生導學的主體作用，激發(fā)學習本專業(yè)的熱情，提高學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的學習興趣，塑造學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3 把入學教育同職業(yè)素質教育結合起來。作為醫(yī)專類的學生動手能力要求很高，必須在入學教育的時候就要強調其重要性，指導和督促同學們要利用一切鍛煉自己的機會。在校內和校外，進行社會實踐活動，提高職業(yè)素養(yǎng)(包括職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、溝通能力、團隊精神、職業(yè)創(chuàng)新等)，使自己全面提升自身素質。校內可以通過勤工助學、參加社團組織、參加學生會組織參加班級、院系的各項活動。校外可以通過家教、各個診所實踐等。以適應社會企業(yè)、單位不斷地對大學生提出的更高的職業(yè)素質要求。

4 把入學教育同學生心理素質培養(yǎng)相結合，做好心理咨詢與輔導，防患于未然。新生在進入大學以后的一段時間里，可能會在情緒上出現(xiàn)一個較大的“落差”，存在著理想與現(xiàn)實、優(yōu)越與自卑、獨立與依賴、渴望交往與自我封閉等等矛盾。要利用學校的心理測試軟件對學生進行心理測試，并針對其結果進行心理咨詢與輔導，做好心理健康普查，建立心理健康檔案，經常與新生進行交流，盡快使他們能夠學會正確評價自己、定位自己，培養(yǎng)良好的思考能力和學習習慣。同時學會認真處理好人際關系，熱愛、關心集體，積極參加集體活動，有意識地培養(yǎng)起對他人、對集體的良好關系和信任感。

5 把入學教育同職業(yè)生涯規(guī)劃教育緊密結合起來，引導學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃和大學四年的學習發(fā)展規(guī)劃。自從1999年擴招以后，大學生就業(yè)難一直是社會關注的問題，高職大專生的就業(yè)問題是難中之難的問題，所以就業(yè)指導工作必須貫穿于整個在校學習期間，實現(xiàn)就業(yè)全程化教育?？梢栽趯W校大學生就業(yè)指導中心的規(guī)劃下，結合專業(yè)特點、職業(yè)需求和歷年來的就業(yè)狀況，從大學一年級開始，開展就業(yè)指導工作，引導學生進行職業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃，教育學生按照自己的職業(yè)規(guī)劃方案打牢專業(yè)基礎，提高能力。

(五)開展文化活動，培養(yǎng)愛校、榮校情結

每個學校都有光榮的傳統(tǒng)和優(yōu)良的校風、學風，這是一個永恒的教育題材。讓學生了解學校的歷史、現(xiàn)在與未來，以學校的發(fā)展史、優(yōu)秀教師的創(chuàng)業(yè)史和校友的奮斗史為內容，激發(fā)新生對學校的熱愛，深化他們對大學精神的理解。應重視對新生進行校史校情教育，培養(yǎng)、激發(fā)學生的愛校熱情。通過觀看校史記錄片、校史展覽館、新老生交流會等使新生了解學校的發(fā)展歷程，增強廣大新生對學校的歸屬感和認同感，使新生更快地融入到新的學習生活中。明確學校的辦學優(yōu)勢、特色和培養(yǎng)目標，倡導優(yōu)良學風，使新生通過入學教育，思想有提高、學習有動力、生活有規(guī)矩、前途有希望。陶冶人的情操、凈化人的心靈，在活動中體現(xiàn)團隊意識，防止學生犯個人主義的錯誤，注重集體榮譽和團結精神，克服學生注重自我的狹隘的思想意識。

四、結語

大學生入學教育作為學生管理工作的重要組成部分，有其復雜性和改革性，它將會隨著社會的發(fā)展、學生文化素質的提高、社會需求的變化而發(fā)生相應的變化。大學生教育也是一個長期復雜、系統(tǒng)的工程，抓好大學生教育的每一步對培養(yǎng)優(yōu)良學風，培養(yǎng)優(yōu)良班風，形成優(yōu)良作風，養(yǎng)成良好的行為習慣、培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新型人才具有十分重要的意義，全體師生員工都應參與大學生入學教育，全方位給予大學生引導和幫助，旨在構建全程、全員、全方位育人的大學生入學教育體系。