理解（三）

訓(xùn)練文題

閱讀下面的文字，按要求作文。

“理解”不僅僅是了解，還包括了解之后的認同與寬容等。我們應(yīng)該理解別人，理解別人可以拓寬眼界，開闊心胸。“理解”不只是人際關(guān)系方面的問題，還是影響人類社會的重要因素。其實，古今中外，世間萬物無不存在“理解”。我們需要別人的理解，我們也會經(jīng)常面對不理解。

對于“理解”，你有怎樣的經(jīng)歷或看法?請以“理解”為話題，寫一篇600字左右的文章，除詩歌外，文體不限。

寫作指津

對于這道作文題目，我們應(yīng)該發(fā)掘自己的情感體驗，以感悟為手段，以理性思辨為目的，表現(xiàn)自己的創(chuàng)新意識和思辨能力。具體說來，可從以下四個方面做出努力：

1.拓寬選材空間。從家庭生活、學(xué)校生活中選取父母子女間、師生間交往時互相理解的故事固然不錯，但是決不能只將選材視角局限于此。如果放眼社會，將目光鎖定在敬老院、醫(yī)院等，一定會發(fā)現(xiàn)消除誤解后的理解人群；如果傾聽大自然，和花草蟲魚用心交流，那里一定也會有與“理解”話題有關(guān)的有趣故事。總之，我們可以談理解別人、渴望別人的理解；可以談“理解”之后的認同或?qū)捜?，也可以縱談古今中外，談天、地、人、事、物之間的“理解”問題。當然，理解與尊重、平等、友愛始終是息息相關(guān)的。在寫作時，我們要打開思路，集中筆墨，寫深寫透，盡量做到情與理相得益彰。

2.傾注豐富情感?！袄斫狻逼鹩谇?，發(fā)于情，也止于情。情感是否真實、是否豐富，決定著文章的成敗。要找準寄情的載體：可以是人，可以是物，可以是景，也可以是事。要用心描寫出動情細節(jié)，在鋪墊到位的基礎(chǔ)上及時地抒發(fā)情感。堅決杜絕那些空洞的、夸大的、不實的、矯情式的抒情語言。

3.深化文章主旨。方法有三：①正反對比。將矛盾沖突后有人理解、有人漠然的言行進行對比，或?qū)⒂腥讼炔焕斫?、后理解的言行進行對比，可以提供給讀者更多的思考空間。②逐層求問。沿著“是什么——為什么——怎么辦”的順序思考，深挖現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律，也會給讀者以更多的啟示。③逆向解讀。事物總是一分為二的，對于某個材料，撇開常規(guī)性的視角和觀點，提出全新的看法，也是可行之舉。

4.力求文體出新。對于擬人化的故事，首推的是童話、寓言等文體；對于常規(guī)化的題材，也可以采用鏡頭組接、日記連綴、標題貫穿甚至辯論記錄、實驗報告、書信傾訴等創(chuàng)新形式。

風(fēng)采展示一

請推開理解之門

周 偉

提起手中的筆，我猶豫了，此時的我已坐在考場上，準備與眾同學(xué)一決“生死”?；叵肟荚嚽耙粋€月，那一幅幅色彩斑斕而又夾帶許多不理解的畫面，一股腦兒地浮現(xiàn)在我的眼前，在我腦中留下了永不磨滅的痕跡……

黑色的六月，考試前夕。我也不知為什么會稱這個被人認為是“生命之希望的日子”是黑色的，也許是我并沒有什么好心緒，總夾雜著一些遺憾。這種遺憾是我想彌補而又無法彌補的。

我獨坐窗前，隨意地打開錄音機，里面?zhèn)鱽砹死聿榈碌匿撉偾Ｎ彝耆兆碓谝魳分?，音樂帶著我的思緒去翱翔了。我仿佛已經(jīng)脫離了那停留在《辭海》上的苦惱，逃離了那永遠做不完的《黃岡兵法》，遠離了那單調(diào)乏味的英語單詞……

鋼琴曲戛然停止，我突然被驚醒，睜開蒙眬的眼睛一看，門前站著的是爸爸，我望著爸爸沉默了，低下了頭。爸爸走到我書桌旁，想對我說什么可又止住了，隨手翻翻堆在我書桌上小山似的資料。他開口了：“睿睿，這些書看了嗎？”“還沒有看完?！蔽倚÷暣鸬溃锹曇粜〉眠B我自己也聽不到。“買的那些資料做完了嗎？上面的題型都很好?！彼孟窈軆?nèi)行似的，又接著問?！斑€……還……”我注視著爸爸，兩代人的目光交織在一起，我們彼此沉默了。我想起前些天在家里開心地剪著那些心愛的漫畫，貼在墻壁上，卻被爸爸無情地撕毀；那一本本從朋友那兒費了九牛二虎之力才借到的小說，卻被爸爸憤怒地撕毀。我的淚禁不住流了下來，浸濕了我的手帕，也浸透了我的心，我是多么渴望得到爸爸的理解呀！我好像突然恨起了爸爸。

可是……

在臨近考試的那段日子里，天氣酷熱難熬，爸爸為了買一本我指定的復(fù)習(xí)資料，他能夠跑遍全城的書店；為了給我加餐補充營養(yǎng)，他會想方設(shè)法讓我多吃點；為了能讓我在夜晚安心復(fù)習(xí)功課，他不顧疲勞地為我驅(qū)趕蚊蟲……多好的爸爸??！這樣的爸爸，又有什么可說的呢？我再一次陷入了沉思。

也許天下的父母都是這樣，他們“望子成龍，望女成鳳”心切，所以才對我們施加壓力。但他們只能夠滿足我們物質(zhì)上的需求，卻疏忽了我們精神上的需要，這也許就是代溝，一個好難跨越的代溝??！

門，在爸爸身后緊緊關(guān)閉了，要推開一扇普通的門輕而易舉，然而要推開一扇理解之門談何容易呢？

點評：

這篇文章的亮點有：1.從反面立意。以“請打開理解之門”為標題來寫主體內(nèi)容，但并不是平鋪直敘，而是有梯度、有層次的。2.多種敘述方式綜合使用。倒敘中有順敘，順敘中有插敘，而且運用得十分自然。3.以記敘為主。適當議論、抒情，議論文字精要，抒情色彩濃厚，凸現(xiàn)了文章題旨。4.語言順暢，多用比喻修辭手法，增強了文章的感染力與深刻性，尤其是最后一段，以“門”為喻，完整點題，揭示了主旨，意味無窮。

風(fēng)采展示二

相互理解必須肝膽相照

徐 穎

各位老師、各位同學(xué)：

大家好！

首先，請允許我講一個故事，當事人的姓名暫時保密，用A來代替。

A交了一個筆友，是個男生。對異性筆友，A一點兒也不介意。因為大家都愛好文學(xué)，都喜歡寫作，都有幾篇作品在報刊上發(fā)表過，都渴望長大后當一名作家，用手中的筆描繪美好的人生。這有什么不好？（鼓掌，有人叫好）就這樣，通過報刊上的通信地址，他們結(jié)成了筆友，在信中交流閱讀與寫作的體會，探討社會，談?wù)撊松?。（熱烈鼓掌。?/p>

可是有一天，班主任把A叫去面壁思過。原因嘛，很簡單：就是男女生不許通信，否則，既影響學(xué)習(xí)，又會導(dǎo)致早戀，嚴重妨礙青少年的健康成長。（眾笑，全場活躍，并報以熱烈的掌聲。）

班主任還向家長作了通報。這下，A的處境可就慘了，反正，家里學(xué)校都難做人。A只得給對方寫了絕交信。

為什么會發(fā)生這樣的事？這也就引出了我今天演講的題目“相互理解必須肝膽相照”。

大家都在高喊“理解萬歲”，老師、家長也教育學(xué)生和孩子要學(xué)會理解別人。但在對待A的問題上，家長和班主任老師理解孩子、理解學(xué)生了嗎？沒有！他們把自己的主觀想法強加在孩子的身上。他們只相信自己是正確的，全不尊重孩子的愛好和對理想的追求。講得嚴重些，他們扼殺了兩顆純潔的心靈，扼殺了兩個未來的作家。（全場響起經(jīng)久不息的掌聲。）

也許有人會說，你這樣做是唯恐天下不亂，是小題大做，借題發(fā)揮。我想提醒這種人，如果師長一味地不理解學(xué)生，誤解學(xué)生，學(xué)生必然會產(chǎn)生消極對抗的心理。當面，學(xué)生一百個檢討，背后卻會說老師老封建、老頑固。這樣一來，相互之間不但不能加深理解，思想上的距離反而會越拉越大。這樣下去，師生之間，父母子女之間，又怎能和睦相處，心靈又怎能真誠交流呢？（熱烈鼓掌。）

由此可見，人與人之間的相互理解，是建立在相互尊重與設(shè)身處地地為他人著想的基礎(chǔ)上的。我們必須拋棄一切個人的主觀偏見，以平等的身份推心置腹，肝膽相照，否則，相互理解只是一句漂亮的空話。

我的演講完了，謝謝大家?。ㄩL時間熱烈鼓掌。）

點評：

這篇演講稿由身邊發(fā)生的事引出話題，緊接著層層遞進，條分縷析，最后用“由此可見”很自然地亮出演講者的觀點：“人與人之間的相互理解，是建立在相互尊重和設(shè)身處地地為他人著想的基礎(chǔ)上的，我們必須拋棄一切個人的主觀偏見，以平等的身份推心置腹，肝膽相照”。篇末言簡意深，卒章顯志，深化了中心，給聽眾留下深刻的印象。

素材鏈接

A.名人故事

春秋時期，管仲和鮑叔牙是好朋友，曾在一起做過生意。每次分錢的時候管仲總是要多貪一些。別人說他貪財。鮑叔牙對別人說：他怎么會貪財呢？是我看他家窮，故意多分給他的。后來管仲帶兵打仗，總是躲在后面，撤退時沖在前面。別人笑他貪生怕死。鮑叔牙就對別人說：他家有老母靠他養(yǎng)活，他是盡孝??！正是因為鮑叔牙對管仲的處處理解，才使得“管鮑之交”流傳千古。

B.精美語段

1.失去理解，就不可能有真正的友情。沒有友情，在事業(yè)上既不能互相理解，遇到矛盾時，又不能得到諒解。

2.關(guān)心別人，理解別人，別人勢必也會關(guān)心你，幫助你。這時，理解就會變成為同心與合力。

3.私心太重的人，不能理解別人，別人也難以理解他。

4.換位思考，是贏得理解的訣竅。

5.理解，是春天的暖風(fēng)，夏天的雨水，秋天的明月，冬天的太陽。人與人之間，因為有了理解，才會有心靈的溝通，才會有深厚的友誼，才會有家庭的溫馨，才會有生活的美好與社會的和諧。理解他人，可化沖突為祥和，化干戈為玉帛，化仇恨為諒解。理解如一泓清泉，可澆滅任何誤會所摩擦出的火花。

6.理解是溝通心靈的橋梁，人與生活需要理解，人與人之間更需要理解。

7.“理解萬歲”這句話最早出自1986年一篇題為《理解萬歲》的演講稿，作者是昆明軍區(qū)政治部宣傳部文化處原副處長蔡朝東，演講的內(nèi)容是關(guān)于老山輪戰(zhàn)那一時期軍隊與社會、前方與后方等五個方面的相互理解，讀后很感人。