中專教師愛(ài)學(xué)生三步走

摘 要:愛(ài)，是師生情感之源，也是教育之本。離開(kāi)了教師的愛(ài)，一切教育都無(wú)從談起。中專教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是寵愛(ài)，不是溺愛(ài)，不是偏愛(ài)，更不是聽(tīng)之任之放任自流，而是完成使命與責(zé)任的大愛(ài)。

關(guān)鍵詞:中專教師 愛(ài) 三步走

中圖分類號(hào):G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào): 1673-1875(2008)08-166-01

近十年來(lái)，職業(yè)教育發(fā)展越來(lái)越快，職教規(guī)模越來(lái)越大，大力發(fā)展職業(yè)教育是黨和國(guó)家賦予我們的歷史使命，也是我們中專教師義不容辭的責(zé)任?？墒牵@些學(xué)生入學(xué)時(shí)的質(zhì)量很難讓人恭維。因此有人說(shuō)當(dāng)中專教師不容易。因?yàn)樗麄兯媾R的學(xué)生很有特點(diǎn)。

第一，他們絕大多數(shù)是“高中漏”，學(xué)習(xí)成績(jī)不好。原因大多因?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，不愛(ài)學(xué)習(xí)。上課不是說(shuō)話、搗亂，就是睡覺(jué)。上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不隨著老師的思路走，也不參與課堂的問(wèn)題討論，更不會(huì)自主學(xué)習(xí)，以致造成老師想盡辦法給學(xué)生上課，學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，提不起學(xué)習(xí)的興趣。第二，他們沒(méi)有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想，得過(guò)且過(guò)，“做一天和尚撞一天鐘”，整天渾渾噩噩過(guò)日子。來(lái)上中專，許多學(xué)生是被逼無(wú)奈，為的是省家長(zhǎng)的心，專業(yè)是家長(zhǎng)選的，給家長(zhǎng)來(lái)上學(xué)，完成家里的“使命”。因?yàn)樯蠈W(xué)目的不明確，只能在學(xué)校混日子。第三，他們大多是來(lái)自城市中的獨(dú)生子女，盡管有的來(lái)自農(nóng)村，也是家庭經(jīng)濟(jì)情況比較好的。他們平時(shí)在家是“老大”，沒(méi)吃過(guò)苦，讓他們學(xué)理論學(xué)不進(jìn)去，學(xué)職業(yè)技能又認(rèn)為是伺候人的，從心理上有抵觸情緒……這就是當(dāng)今的中專生！當(dāng)今的中專生，“想說(shuō)愛(ài)你不容易”！面對(duì)這樣的學(xué)生，中專老師上課怎么不受罪？中專教師怎樣才能對(duì)這些身上有諸多毛病的學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)呢？

第一，認(rèn)清形勢(shì)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，坦然接受他們。

當(dāng)前，從黨中央到河北人民政府都把發(fā)展職業(yè)教育尤其是中等職業(yè)教育提到重要日程上來(lái)。溫家寶總理在《政府工作報(bào)告》中指出:“要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會(huì)的教育，這是一項(xiàng)重大變革和歷史任務(wù)。重點(diǎn)發(fā)展中等職業(yè)教育，健全覆蓋城鄉(xiāng)的職業(yè)教育和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)?！庇纱丝梢?jiàn)，大力發(fā)展職業(yè)教育是黨和國(guó)家賦予我們的歷史使命，也是我們中專教師義不容辭的責(zé)任。所以，我們要認(rèn)清形勢(shì)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，坦然地接受他們。

第二，拿著放大鏡，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尋找其可愛(ài)之處。

中專生身上是有不少缺點(diǎn)，同樣，他們身上也有許多閃光點(diǎn)。他們不是乖孩子，但他們有時(shí)又很懂事。他們盡管有時(shí)回答問(wèn)題不著邊際，但他們有膽量敢于發(fā)言，有禮貌常常主動(dòng)跟老師打招呼，他們心量寬廣不小心眼，不會(huì)因?yàn)榘ち死蠋熍u(píng)對(duì)老師耿耿于懷。對(duì)中專生，只要你耐下性子，坦然地接受了他們，就會(huì)在其身上找到許多可愛(ài)的地方。他們的一些做法甚至令你感動(dòng)不已?？傊?，只要你留心觀察、體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn):他們只是孩子氣些，只是調(diào)皮搗蛋些。因?yàn)樗麄冞€是孩子，只要不跟他們計(jì)較，你就會(huì)覺(jué)得其實(shí)中專生是非?？蓯?ài)的。

第三，揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，發(fā)掘其潛能，愛(ài)護(hù)他們。

（1）在人格上充分尊重他們。古人云:“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之?！痹谥袑Ｉ砩瞎餐嬖谶@種情況:中學(xué)時(shí)代，因他們學(xué)習(xí)一般甚至很差，從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)老師的禮遇，如果中專教師能夠一視同仁，在人格上尊重他們，他們就會(huì)懷有一顆感恩之心，從各方面努力表現(xiàn)自己。美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō):“人性最高層次的需求就是渴望別人欣賞”。馬克·吐溫說(shuō)過(guò):只憑一句贊美的話，我就可以快樂(lè)兩個(gè)月。這就是贊揚(yáng)的力量。所以，中專教師要善用贊揚(yáng)的魔棒，用愛(ài)去滋潤(rùn)每位中專學(xué)生的心田。肯定學(xué)生的每一次進(jìn)步，哪怕是極其細(xì)微的;不讓任何一個(gè)孩子充當(dāng)“失敗者”的角色。蘇霍姆林斯基說(shuō):只有“愛(ài)”才是教育的原動(dòng)力，才是教育的源頭。沒(méi)有了“愛(ài)”，哪怕方法再多，仍只有兩個(gè)字——“空虛”。

（2）在生活上關(guān)心呵護(hù)他們。現(xiàn)在的中專生大多數(shù)是初中畢業(yè)生，年齡較小，自理能力差。所以，作為中專教師，不僅是教育者的角色，也充當(dāng)了家長(zhǎng)的角色。因此，對(duì)生活上要多多給予關(guān)愛(ài)，悉心照料。有的同學(xué)生病沒(méi)來(lái)上課，作為任課教師，就要表示關(guān)心，詢問(wèn)一下病情。學(xué)生會(huì)認(rèn)為你把他放在了心上，他病愈后會(huì)加倍努力學(xué)習(xí);學(xué)生上課沒(méi)好好聽(tīng)講而趴在課桌上，你會(huì)不問(wèn)青紅皂白的指責(zé)他嗎？如果關(guān)切地詢問(wèn):“你不舒服了嗎”，若是真的，他會(huì)就此向老師請(qǐng)假或表示歉疚之情，否則，他會(huì)不好意思地笑笑，坐穩(wěn)身子，繼續(xù)認(rèn)真聽(tīng)課。

(3)在教育教法上適應(yīng)他們。中專教育是職業(yè)教育。是“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位， 培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的技能型人才”的教育。

中專學(xué)生對(duì)一些大理論學(xué)不進(jìn)去，那就不要再使用滿堂灌的教學(xué)法，而去使用適合他們的討論法、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法、搶答法、抽號(hào)督促法、團(tuán)隊(duì)合作法等等，去千方百計(jì)地促使他們學(xué)習(xí)知識(shí)、研討回答問(wèn)題、參加實(shí)際訓(xùn)練等，以達(dá)到教師對(duì)他們的培養(yǎng)教育目的。

愛(ài)，是師生情感之源，也是教育之本。離開(kāi)了教師的愛(ài)，一切教育都無(wú)從談起。有人說(shuō):“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。”也有人說(shuō):“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”中專教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是寵愛(ài)，不是溺愛(ài)，不是偏愛(ài)，更不是聽(tīng)之任之放任自流，而是完成使命與責(zé)任的大愛(ài)。我們中專教師要像陶行知先生那樣，對(duì)于我們的學(xué)生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，鑄造中專教師燦爛的師魂。