淺談中職學校班主任的“勤”、“心”、“愛”

中圖分類號:G635.1 文獻標識碼:A文章編號: 1673-1875(2008)08-165-01

班主任是班集體的建構(gòu)者，組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心與靈魂。要建立良好的班集體，班主任一定要做一個有心人，即對工作要有責任心、對學生要有愛心、對問題要有耐心。隨著中職學生生源的多樣化，每個學生個性的差異也更大了。這種變化向?qū)W校教育、管理提出了更大的挑戰(zhàn)，如何提高學生素質(zhì)，使他們成就學業(yè)，成就明天，對每一位班主任工作賦予了新的要求。

一、“勤”

勤用腦。班級管理工作是一件常抓常新的工作，班級里出現(xiàn)的一些問題也是各式各樣，為了能有效地教育學生，班主任就要多思考，勤用腦，把班級管理中的措施早想到，這樣就能為今后的班級管理打下良好的基礎(chǔ)。

勤用眼。作為班主任老師，不說是要有一雙火眼金睛，也要做到能察言觀色。通過對學生中間出現(xiàn)的一些異常情況的留意，及時發(fā)現(xiàn)一些不良苗頭，防止不該發(fā)生的事情發(fā)生。

勤用口。把學生當作自己的朋友，多和他們交流和溝通，是班主任了解同學及班級情況的十分重要的途徑，為此，班主任應(yīng)經(jīng)常有意無意地和學生進行交流，真誠的交流，拉近了自己與同學的距離，從而使同學們愿意把心里話說給我聽。

二、“心”

真誠之心。班級管理需要“真心”“誠心”，使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長。

放手之心。班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的。在這方面，班干部有著特殊的優(yōu)勢，所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開展了，班級管理也就事半功倍了。

協(xié)作之心。班級教育和管理活動要有科任教師的團結(jié)協(xié)作。不少科任教師在平時由于和學生交流不夠，了解不深，所以在對學生的評價上，往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。班主任應(yīng)時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學生進行教育引導(dǎo)。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學也就相長了。

三、“愛”

母親似的“偏愛”。在班級管理中，班主任應(yīng)將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。

父親般的嚴愛。優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。成天被人贊譽的學生，只有在父親般不茍言笑實則理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

集體之愛。注重集體的力量形成合力，使集體中的每一成員奮力拼搏，你追我趕，全力以赴為班級做好事，同學們不僅能感受到集體的溫暖，同時能關(guān)心他人，奮力為集體爭創(chuàng)榮譽。