如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

中圖分類號:G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號: 1673-1875(2008)08-154-01

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，是個既古老而又嶄新的課題，它已成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的熱點，也是教學(xué)工作的一個重點。學(xué)習(xí)興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中尤為得要，對數(shù)學(xué)保持濃厚興趣的學(xué)生會全神貫注地學(xué)習(xí)，千方百計地去認(rèn)識和解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠到事半功倍的效果。

一、重視學(xué)習(xí)目的教育，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確、態(tài)度端正，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的前提條件。教師要利用各種機會，結(jié)合實際使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和實際價值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動機。在教學(xué)過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學(xué)習(xí)到的知道能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機。例如:學(xué)習(xí)了“長方形面積的計算”后，可以讓學(xué)生量出家中電視機的長和寬，然后求出它的面積;再讓學(xué)生想辦法求出學(xué)校沙池的面積。學(xué)生通過自己親身實踐，體驗到數(shù)學(xué)知道在生活中的實際應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

二、綜合運用各種方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)求知欲望

在教學(xué)中設(shè)計一些懸念，可以引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)求知欲，引起學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在組織教學(xué)時，應(yīng)通過設(shè)置各種問題情境，創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的外界刺激，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。如，在教學(xué)正反比例應(yīng)用題之前問:不爬上樹能量出樹的高度嗎？不上樓頂能知道樓房的高度嗎？就產(chǎn)生了懸念，形成了認(rèn)知沖突。沖突一旦產(chǎn)生，學(xué)生便能在興趣最高、思維量積極的狀態(tài)下帶著問題學(xué)習(xí)。

2、在知道應(yīng)用中體驗興趣

數(shù)學(xué)知道應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學(xué)學(xué)科的特點之一，教會學(xué)生運用學(xué)到的抽象知道去解決現(xiàn)實世界中的具體問題，是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。因此在教學(xué)中要注意聯(lián)系實際生活中簡單的數(shù)量關(guān)系和初步的幾何知道，去理解和解決簡單的實際問題。如在學(xué)習(xí)“小數(shù)的認(rèn)識”時，可讓學(xué)生到商店里觀察“商品標(biāo)價”，也可觀察“菜藍(lán)子價格”等生活實際來加深認(rèn)識。在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計表”后，可調(diào)查統(tǒng)計本校和社會上有意義的事物，如各班級為“希望工程”捐書數(shù)量，經(jīng)過數(shù)據(jù)整理，制成能說明問題、有實際價值的統(tǒng)計表。這樣，通過數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，不但使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，而且促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理品質(zhì)。

3、體驗成功，激發(fā)興趣

成功的喜悅也能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。因此鼓勵上進(jìn)，保護自尊也是激發(fā)興趣必不可少的方法。處理好教學(xué)目標(biāo)與因村施教的辯證統(tǒng)一關(guān)系，對不同學(xué)生提出不同的教學(xué)要求，努力創(chuàng)設(shè)并珍惜能充分展示每一個學(xué)生的才華和獲得成功體驗的每一次機會，讓學(xué)生心里充滿自豪、喜悅和繼續(xù)求知的信心。比如，選擇練習(xí)時要注意分不同層次的學(xué)生來設(shè)計，作業(yè)測評時最好少給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)，課堂提問時面要廣一些，使多數(shù)學(xué)生有回答的機會等，這可以增多每位學(xué)生獲得成功體驗的機會。

4、鼓勵表揚，增強興趣

榮譽感可以強化學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的榮譽感特別強，他們常常由于獲得好成績受到老師、家長、兄弟姐妹、同窗好友的贊賞而引趣榮譽感，為保持已獲榮譽而更加努力學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生正確、恰當(dāng)?shù)谋頁P，要注意不失時機給予表揚、鼓勵，哪怕是一句表揚的話、一個贊許的眼神、一點鼓勵的掌聲都能激發(fā)學(xué)生的榮譽感和自信。尤其是對待學(xué)業(yè)習(xí)較吃力的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重表揚，鼓勵其進(jìn)步。表揚是教師熱愛本職工作、熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn)，也是保持學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生潛能的重要手段。

三、開展適當(dāng)競賽，提高學(xué)習(xí)熱情

適當(dāng)開展競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競賽中，由于小學(xué)生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師表揚，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)生興趣和克服因難的毅力人增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學(xué)生“人顯身手”。例如:在“筆算加法”練習(xí)課中，我進(jìn)行了“看誰最細(xì)心”的比賽，人強旗鼓地表揚細(xì)心做題的同學(xué)，評他們?yōu)榧?xì)心標(biāo)兵，獎給他們小禮物。

通過上述方法，教師可以有效地培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)業(yè)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)生積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，把所學(xué)的知道變成自己的財富。