中學(xué)政治教學(xué)資源的整合路徑

摘 要：在新課改背景下，政治教學(xué)資源的有效整合是政治教師不容回避的現(xiàn)實問題。本文著重從教材資源整合、科際資源整合、網(wǎng)絡(luò)資源整合、社會資源整合、人力資源整合等五個視角作了粗淺的思考和探索，旨在拓展政治新課程教學(xué)時空，提高政治教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：中學(xué)政治 教學(xué)資源 整合

中圖分類號:G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號: 1673-1875(2008)08-124-01

政治教學(xué)資源是政治教學(xué)的載體，在新課改背景下，政治教學(xué)資源的有效整合是政治教師不容回避的現(xiàn)實問題。有效整合政治教學(xué)資源是提升政治教學(xué)效益的基礎(chǔ)。

一、教材資源整合

盡管教材不是惟一的課程資源，但它仍是課程實施的一種主體性文本資源，而且是最基本的課程資源。專家編寫的教材往往著眼于教學(xué)的共性，著眼的是學(xué)生的整體水平，無法顧及個性需要。況且，專家受自身認(rèn)知水平、思想觀念等條件的限制，所編寫的教材就難免會有不足之處。因而課程資源的整合離不開教材資源的挖掘，這就需要教師在教學(xué)中對其重組、加工和活用，提升其文本資源價值。第一，依據(jù)時代要求增刪教材內(nèi)容，使其適時、適用。第二，根據(jù)認(rèn)知要求調(diào)整教材結(jié)構(gòu)，使其合情、合理。第三，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教材資源。網(wǎng)絡(luò)教材資源對學(xué)生的政治學(xué)習(xí)和政治感悟大有裨益。通過整合，使教材結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，使其文本資源價值得到提升。

二、科際資源整合

所謂科際資源整合，主要是指利用政治與語文、歷史、地理等科目的密切關(guān)聯(lián)來提高政治教學(xué)資源的利用效率。

首先，“政史不分家”，中學(xué)歷史課本中與政治相關(guān)的材料很多，為政治學(xué)習(xí)提供了許多鮮活的材料。其次，政治是現(xiàn)實的歷史，歷史是凝固的政治，二者密不可分?，F(xiàn)行的中學(xué)政治教材又是依據(jù)馬克思主義哲學(xué)基本原理編寫的，以哲學(xué)觀點統(tǒng)帥史實，要讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中逐步學(xué)會運用馬克思主義哲學(xué)基本原理分析政治現(xiàn)象，認(rèn)識政治發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。再次，缺乏地理知識的政治學(xué)習(xí)是不可想像的。借助地理可以形成科學(xué)的國際政治空間概念，以強化學(xué)生對政治知識的理解；地理環(huán)境對人類社會政治進(jìn)步和發(fā)展有促進(jìn)作用，人類政治的發(fā)展變化也改造著地理環(huán)境?？齐H資源整合有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，更有利

于提高學(xué)生的素質(zhì)。

三、網(wǎng)絡(luò)資源整合

首先，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展教學(xué)空間。計算機網(wǎng)絡(luò)不僅能幫助教師開拓思維，而且能改變他在課堂上傳統(tǒng)的角色和教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源共享優(yōu)勢，最大限度利用網(wǎng)上信息，進(jìn)行篩選、整理、提煉，為我所用。結(jié)合多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)新情境，形象、生動、直觀地展現(xiàn)政治，達(dá)到聲畫同步、圖文并茂，實現(xiàn)人機交互溝通，這樣靈活高效地組織課內(nèi)外活動，這使得教學(xué)的空間得到極大地擴展，師生之間、教師之間、學(xué)科之間相互交流與合作的余地得到無限延伸。其次，利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)史興趣。中學(xué)生心理特點具有明顯的好奇心，政治學(xué)科與多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)配合，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源設(shè)置情境來呈現(xiàn)生動與直觀、真實而絢麗的畫卷，運用文字、圖象和音響來展示政治風(fēng)云變幻，突飛猛進(jìn)的過程，讓學(xué)生愛讀、愛看也愛聽，如此強烈的感染力和表現(xiàn)力，如聞其聲，如臨其境的感受使學(xué)生情感和思維達(dá)到最佳狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生求知的主動性。總之，網(wǎng)絡(luò)信息資源結(jié)合多媒體技術(shù)應(yīng)用于政治教學(xué)，能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。

四、社會資源整合

整合時政資源，需要教師把課本知識與時政相結(jié)合，使抽象的知識有一個落腳點，成為引領(lǐng)學(xué)生思維“起飛”的“跑道”。事實上，大量新聞事例與中學(xué)政治課知識密切相關(guān)，這可以作為政治課堂教學(xué)的補充材料，成為有益的課程資源。新聞事例真實可信，豐富生動。可以極大滿足青少年學(xué)生的強烈好奇心、求知欲；可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事，培養(yǎng)民族自尊心、自豪感。

整合社區(qū)資源，每一個社區(qū)都有其獨特的發(fā)展軌跡，而這些又和學(xué)生的生活息息相關(guān)，更能引起學(xué)生的興趣和探究的欲望。因而，從社區(qū)獲取資源，結(jié)合政治學(xué)科內(nèi)容開展綜合實踐活動，不失為一種資源整合的有效途徑。通過和社區(qū)資源的親密接觸，同學(xué)們對政治感到前所未有的親近，整個學(xué)習(xí)過程充滿了樂趣，也極富挑戰(zhàn)性，由于親身經(jīng)歷了調(diào)查研究過程，學(xué)生的自主探究能力得到了較好的培養(yǎng)。

整合當(dāng)?shù)卣紊钯Y源，積極創(chuàng)造機會讓學(xué)生參加政治生活實踐活動，激發(fā)學(xué)生的政治熱情，在參與政治活動中提高學(xué)習(xí)政治的濃厚興趣。

五、人力資源整合

除整合以上政治教學(xué)資源外，特別要注重開發(fā)教師、學(xué)生、家長及其他社會各界人士等方面的人力資源，聚集各方面積極力量，提高課程實施水平。教師、學(xué)生是政治教學(xué)資源開發(fā)的主體。教師要努力從課程的執(zhí)行者發(fā)展為課程的開發(fā)者、建設(shè)者、評價者，努力提高開發(fā)和利用多種課程資源的能力。要重視在教學(xué)過程中動態(tài)生成的課程資源，充分利用師生互動中產(chǎn)生的經(jīng)驗、感受、見解、問題、困惑、情感、態(tài)度等資源激活學(xué)生思維，提高學(xué)生認(rèn)知活動的水平。