思想政治工作創(chuàng)新關鍵在于學習型組織

摘 要:思想政治工作是我們的政治優(yōu)勢。思想政治工作如果不面對新形勢新情況，將不能發(fā)揮其應有的作用。本文以學習型組織的研究為出發(fā)點，探討思想政治工作的創(chuàng)新。

關鍵詞:學習型 創(chuàng)新

中圖分類號:G648.7 文獻標識碼:A文章編號: 1673-1875(2008)08-114-01

一、什么是學習型組織

所謂學習型組織，是指通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的，符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織?，F(xiàn)在學習型組織已經(jīng)作為一種全新觀念與重大趨勢在西方管理界引起強烈反響并被付諸實踐。學習型組織是彼得·圣吉在其所作《第五項修煉——學習型組織的藝術與實務》中首倡，包括“自我超越”、“心智模式”、“共同愿景”、“團體學習”、“系統(tǒng)思考”五項“修煉”和“組織結構”、“管理模式”、“組織文化”三種形式的創(chuàng)新。

1.學習型組織是全體成員全身心投入并有能力負但學習的組織。過去講的企業(yè)競爭，認為說到底是人才競爭，其實這不完全對，按學習型理論，企業(yè)競爭說到底是學習力的競爭。據(jù)調查，一個1976年畢業(yè)的大學生到1986年，他的知識就基本老化，上世紀80年代到90年代的大學生所學知識不到10年就老化了?，F(xiàn)在，很對企業(yè)中的一些大學生，有的已經(jīng)評上了高級職稱，但對企業(yè)的發(fā)展到底起了多大的作用呢？他們不是沒有文憑和學歷，關鍵是他們缺乏學習力，這是制約企業(yè)發(fā)展的重要因素。

2.學習型組織是讓成員體會到工作中生命意義的組織。人的需求是多層次的，最低的是溫飽，然后是安全感，第三是歸屬感，更高的需求是自身價值。作為管理者，要尊重員工，公平對待員工，否則，員工就不會認真工作。企業(yè)要成功，讓員工只貢獻手是不夠的，還要讓他們貢獻腦。

3.學習型組織是通過學習創(chuàng)造自我，擴大未來能量的組織，一個組織整天學習，而不創(chuàng)造那就不是一個一個學習型組織，而是一個形而上學的組織，學習型組織強調把學習力轉化為創(chuàng)造力。改革開放以來，引進了許多現(xiàn)金的管理模式，科學技術理論，

二、學習型組織對思想政治工作的創(chuàng)新

圣吉曾經(jīng)說過:“如果讓我用兩個字表述學習型組織，是創(chuàng)新;如果用四個字，是持續(xù)創(chuàng)新?！边@段話也許是對創(chuàng)新與學習型組織關系的最好注解。圣吉所說的學習型組織，真諦在于創(chuàng)造性地學習，從某種意義上說，創(chuàng)新就是學習型組織的核心與標志。所謂五項修煉，都與創(chuàng)新密切相連，自我超越和建立共同愿景是要形成向上的創(chuàng)造性張力;改善心智模式要求突破常規(guī);團隊學習則是創(chuàng)新的途徑和方法;系統(tǒng)思考更是整體性創(chuàng)新?？梢哉f，圣吉的五項修煉，都屬于創(chuàng)新范疇。

思想政治工作要創(chuàng)新，符合馬克思主義的哲學觀點和客觀形勢的要求。我國自改革開放以來，國家的現(xiàn)代化建設大大加快了步伐。在新的形勢下，思想政治工作如果仍然抱殘守缺墨守陳規(guī)，必然出現(xiàn)“老辦法不靈”的窘境。思想政治工作要獲得新的生命力，就必須適應形勢，大膽創(chuàng)新。創(chuàng)新就是以強烈的時代感來從事思想政治工作。

創(chuàng)新作為企業(yè)的核心專長需要組織制度上的保證，同時，創(chuàng)新又能夠使組織不斷變革、發(fā)展，以適應形勢的需要。組織制度對創(chuàng)新性學習的有效推動，關鍵在于組織結構開放的程度，能否讓公司內部員工的知識與創(chuàng)新學習心得在公司內部交流，它決定了企業(yè)在整個系統(tǒng)內系統(tǒng)學習與共享知識的創(chuàng)新能力的高低。

組織學習是指組織通過不斷創(chuàng)造、積累和利用知識資源，努力改變或重新設計自身以適應不斷變化的內外環(huán)境，從而保持可持續(xù)競爭優(yōu)勢的過程。而學習型組織是指能夠有意識、系統(tǒng)和持續(xù)地通過不斷創(chuàng)造、積累和利用知識資源，努力改變或重新設計自身以適應不斷變化的內外環(huán)境，從而保持可持續(xù)競爭優(yōu)勢的組織。

組織學習超越了一個組織內部個人學習的簡單相加，它的最大特點是以一個共享的知識基礎為中心，由此導致組織行為的變化進而組織的創(chuàng)新。組織學習可以看作是一個帶有控制反饋機制的不斷改正組織錯誤的過程。組織學習包括三種類型:單向式、雙向式和反思式。在單向式學習中，組織成員共同進行探索，發(fā)現(xiàn)錯誤、提出新戰(zhàn)略，并且還要評價和確定解決問題的方法。單向式學習通常發(fā)生于對市場變化情況和競爭對手壓力的響應，它是一種企業(yè)日常技術、生產和經(jīng)營活動中的基本學習類型。雙向式學習不僅包括在已有組織規(guī)范下的探索，而且還包括對組織規(guī)范本身的探索。雙向式學習經(jīng)常發(fā)生在組織的漸進或根本性創(chuàng)新時期，或者兩個組織合并，一個組織的價值觀、行為規(guī)范被另一個組織成功地接納的過程中。反思式學習則經(jīng)常出現(xiàn)在組織反思以往是怎樣學習的以及學習中的不足，從而進一步尋求更好的學習方法的情況下。反思式學習包括有意識地學習怎樣學習以及努力尋找提高單向式和雙向式學習效率的途徑。因而，反思式學習也是企業(yè)根本性組織創(chuàng)新過程中的主要學習類型。

組織創(chuàng)新模式不同，組織學習的類型也有所變化。具有組織的根本性創(chuàng)新特點的創(chuàng)新模式，往往伴隨著反思式的組織學習，這實際上是一個“學習如何學習”的過程，通過反思組織視野、組織學習方法以及學習中的不足，組織得以迅速把握技術機會和市場機會，從而能夠不斷地以新的產品和服務來為自己贏得生存空間;而對那些帶有漸進性創(chuàng)新特點的創(chuàng)新模式來說，雙向式學習經(jīng)常是一種主導學習模式，通過這種學習，組織能夠不斷調整和修正組織的視野和規(guī)范，從而進一步發(fā)揮組織資本的催化功能。

任何組織絕不能僅把學習作為學習型組織的目標，其實它只是建立學習型組織的手段。換句話說，學習這種行為確實能產生新知識，而新知識本身并不足以建立一個學習型組織。

創(chuàng)建學習型組織將有助于思想政治工作的創(chuàng)新，增強時代感、針對性和實效性。因為，學習型組織是以信息和知識為基礎的組織，這種組織實行目標管理，成員能夠自我學習、自我發(fā)展和自我控制。在學習型組織中，學習、知識共享、提高員工的素質將是組織的一項重要職能和目標。在學習型組織中，學習已內化為組織的日常行為，溶入組織的血液之中。

創(chuàng)新、組織學習與學習型組織顯然是密切相關的。圣吉倡導的修煉，用一句話來概括，就是要建立真正的學習型組織，實現(xiàn)組織學習，進而產生創(chuàng)新力。實際上，由組織的生命發(fā)展周期來看，組織學習就是組織創(chuàng)新的過程。從組織孕育到成長再到成熟直到衰退，必須對組織進行不斷創(chuàng)新，才能使進入衰退期的組織蛻變，進入下一個發(fā)展周期，否則便會消亡。

參考文獻:

[1]賀軍.加強和改進思想政治工作若干問題[M].中央文獻出版社.2000

[2]張聲雄編著.學習型組織的創(chuàng)建[M].上?？茖W普及出版社.2000