創(chuàng)新信息時代的中專語文教學

摘 要:多媒體網(wǎng)絡(luò)的信息時代里，給中專語文教學帶來挑戰(zhàn)和機遇。信息化對于教育不只是簡單的工具，它是一個嶄新的環(huán)境，給語文教育帶來了巨大的沖擊，語文教育面臨一場實質(zhì)的改革，也使得大語文教育的理念得以進一步的踐行。

關(guān)鍵詞:信息時代 語文教學 挑戰(zhàn) 機遇

中圖分類號:G633.3文獻標識碼:A文章編號: 1673-1875(2008)08-110-01

在21世紀的信息時代里，各種傳媒信息對教育起著越來越重要的影響。文以載道，文以明志，語文教學因其具有鮮明的社會性而深受社會傳媒信息的影響。然而，機遇與挑戰(zhàn)并存。如何化挑戰(zhàn)為機遇，就要認真分析當前我們的語文教學所面臨的挑戰(zhàn)，積極尋求對策，有效利用豐富信息，搞好新世紀的中專語文教學。

一、挑戰(zhàn)

作為信息受眾的教師，一方面需要對各種信息加以甄別吸收，另一方面還要懂得有目的地查尋可資利用的信息以服務(wù)于教學，這就對教師的知識結(jié)構(gòu)提出更高要求。語文課不僅僅是教授規(guī)范性的語文基礎(chǔ)知識，它更應(yīng)注重的是引導(dǎo)學生探索文本中所蘊含的情與理，創(chuàng)造性地從中汲取思想的光芒。

二、機遇

信息時代給語文教學所帶來的挑戰(zhàn)，是對教師的教學提出了更高的要求，同時也賦予了他們新的機遇。傳媒信息是知識的寶庫，呈現(xiàn)于人們面前的是一個生動的世界。

1、信息時代的到來，使得可資利用和借鑒的教學資源極大擴展，教學手段不斷豐富教學資源的充足可為教學手段的豐富打下基礎(chǔ)。選擇適當?shù)牟牧?，運用恰當?shù)姆椒?，材料與方法的優(yōu)化組合，可使教學如魚得水。教師充分利用各種信息，完全可以實現(xiàn)個性化教學。還可課本中文本所涵載的有限的知識、情志，通過相關(guān)的信息鏈接得到延伸和升華。語文教學注重人文精神的培養(yǎng)，散發(fā)出人文關(guān)懷的光芒。

2、在信息時代，教與學的對話更具實際意義。大眾傳媒的普及和運用，為學生提供了大量信息，拓寬了他們的視野和知識面，使得他們具有了更充足的對話資本。另外，對教師及課本權(quán)威性的質(zhì)疑，也使他們有了對話的勇氣。在這種狀態(tài)下，才可以真正實現(xiàn)教與學的良性互動關(guān)系。對話有助于學生拓展思路，明辨是非。這樣既能達到教學的要求，又活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的積極性，于教與學都是有相當益處的。

三、走進新時代——信息化條件開拓中專語文教學新前景

信息化使得教育理念從“關(guān)注知識”到“學會學習”的轉(zhuǎn)變;教學方法從“接受式”、“啟導(dǎo)式”到“探究性學習”、 “自主、協(xié)作學習”等眾多學習方式的融合;學習系統(tǒng)方面，內(nèi)容突出生成性、發(fā)展性，方式突出自主性、合作化，評價突出對話與協(xié)調(diào)、批判與支持的思維;教學的組織形式走向交互式、開放型，側(cè)重創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問題。

1.擴展教學空間，營造“大語文”氛圍

語文教學，不可避免的要涉及到其他科目的內(nèi)容，而這些內(nèi)容，教師怎樣去收集、組織、運作都是一個艱巨的難題。然而，信息化條件就提供了這么一個空間。上課時，可以讓學生透過投影屏幕，對教材的內(nèi)容作縱深的了解。我們可以去尋訪作者成長的時代、地點，通過相關(guān)的歷史地理資料，親切地踏著他們的足跡去和他們溝通。

2.豐富教學手段，創(chuàng)生教學設(shè)想

“世界潮流浩浩蕩蕩，順者即昌，逆者即亡”（孫中山先生語），信息化條件創(chuàng)造的實際上是無數(shù)的教學可能，它提供的不僅僅是更加優(yōu)異的演示功能，還有收集、處理、交流的功能，它打破的不僅僅是教學的內(nèi)容圈子。

3.促進興趣形成，激發(fā)學習動力

興趣是學習的動力，而且是學習永遠的動力。許多美好的教學理想，在信息化條件下一時成了真切的現(xiàn)實。過去，我們的課堂教學過度依賴教師的“講”，只有當教學的所有就是一種充滿活力，充滿生機的氛圍時，學生真正獲得了那份自由，獲得了那發(fā)自內(nèi)心的“我感興趣，我要學習，我要了解，我要進步”的激情。

4.培養(yǎng)實踐基礎(chǔ)，服務(wù)未來學習

青少年在校學習時間十分有限，解決這一矛盾的基本策略是，從“關(guān)注知識”到“學會學習”，發(fā)展學生終身學習的愿望和能力。以人為中心，從主題出發(fā)設(shè)計學習路徑，以使學生可根據(jù)學習的需要選擇學習的切入點，重視興趣動機的激發(fā)、素質(zhì)和能力的融合。讓學生快樂地自由地學習。這樣學生的思維才能得到充分的發(fā)展，個性也能得到充分的解放。

通過理論的學習和實驗實踐的開展，我們可以看到信息時代，中專語文教學的勃勃生機。只要不斷學習、多進行交流活動，把握信息條件的特征和優(yōu)勢，我們一定可以不斷更新完善教學，開創(chuàng)新時代的中專語文教學局面。

參考文獻:

[1]松泉等主編.語文教學概論[M].高等教育出版社.1999

[2]文學理論:走向交往對話的時代[M].北京大學出版社.1999