關(guān)于美術(shù)課堂有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考

摘 要:有效教學(xué)，主要是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。數(shù)年的教學(xué)改革和實(shí)踐，使我們的美術(shù)課堂教學(xué)有了長足的進(jìn)步與發(fā)展，但是我們目前美術(shù)課堂教學(xué)的有效性仍存在著問題，那么教師該如何做才能既提升知識(shí)教學(xué)的效率，又提升能力培養(yǎng)的效果?

關(guān)鍵詞:美術(shù)課 有效教學(xué) 教學(xué)思考

中圖分類號(hào):G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào): 1673-1875(2008)08-081-01

一、要制訂切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向和控制功能，是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它預(yù)期著學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)和標(biāo)準(zhǔn)，在方向上對(duì)教和學(xué)的評(píng)價(jià)提供依據(jù)，可以說，教師的一切活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的，每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向，是提升教學(xué)有效性的前提。

1、要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)是美術(shù)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，它對(duì)課程目標(biāo)、學(xué)科設(shè)置、教學(xué)時(shí)數(shù)、活動(dòng)要求、教材編寫等一系列問題作出了具體規(guī)定，對(duì)美術(shù)教學(xué)要達(dá)到的總目標(biāo)及階段目標(biāo)均有具體要求，是指導(dǎo)我們教學(xué)的重要依據(jù)。

2、要教師、教材、學(xué)生三者統(tǒng)籌兼顧。教師不僅要深挖教材，還要深入了解學(xué)生實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力制定教學(xué)目標(biāo)，在最近發(fā)展區(qū)上做文章、下功夫，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性，不斷取得進(jìn)步。

3、要牢固確立三維目標(biāo)的意識(shí)。人的發(fā)展是三維目標(biāo)的整合，缺乏任一維度，都會(huì)使發(fā)展受損，所以，知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感三態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，三維度之間要相輔相成、融為一體，做到三維統(tǒng)一。

4、對(duì)確立的目標(biāo)要準(zhǔn)確地加以陳述。每一課時(shí)落實(shí)哪些目標(biāo)，都應(yīng)有恰到好處的安排和陳述，陳述的內(nèi)容要盡可能可觀察和可測(cè)量，否則會(huì)引起教學(xué)行為的隨意性和盲目性。

二、要靈活運(yùn)用教學(xué)手段和教學(xué)方法

美術(shù)學(xué)科教學(xué)方法有許多種類，我認(rèn)為， 不論采用哪一種手段和方法，只要是能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的、適合學(xué)生的，就是好的。

我曾經(jīng)聽過這樣一節(jié)美術(shù)課，內(nèi)容是教學(xué)生畫平面形畫。上課以后，教師首先講授了什么是平面形畫和平面形畫的造型要素，接著介紹基本形的分析與形體概括，然后參照書上的圖例敘述了作畫步驟，最后布置課堂作業(yè)——請(qǐng)同學(xué)們臨摹書上的作品。因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸平面形畫，沒有親眼看過作畫的過程方法，在技能操作方面的知識(shí)幾乎為零，而書上的步驟圖又太小，看不清楚，所以遲遲不敢動(dòng)筆，這位教師就不斷地巡回指導(dǎo)，幫一個(gè)又一個(gè)的同學(xué)起稿。直至下課，有的同學(xué)還在等待老師指導(dǎo)，作業(yè)仍是白紙一張，而老師早已經(jīng)忙得滿頭大汗了。的確，無論教學(xué)如何改革，講授法仍然是教學(xué)行為中非常重要的方法，但在學(xué)生繪畫基礎(chǔ)較薄弱、大多數(shù)學(xué)生對(duì)繪畫技能、技巧處于模糊不清的狀態(tài)下，教師僅靠一支粉筆一本書，“空對(duì)空”地簡(jiǎn)單說教已經(jīng)行不通了，對(duì)學(xué)生逐一進(jìn)行指導(dǎo)也是既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，收效低微。在這種情況之下，教師就應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，比如可以面向?qū)W生全體，當(dāng)堂親自揮筆演示作畫的步驟和過程，將繪畫的知識(shí)、技能有序完整地展示給學(xué)生，同時(shí)配合準(zhǔn)確、生動(dòng)的講解。有了直觀形象的范畫的啟示之后，同學(xué)們?cè)龠M(jìn)行繪畫練習(xí)，就能起到事半功倍的效果。

過去我們常說要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。現(xiàn)在我們倡導(dǎo)的是:我有一桶水，但我能指引給學(xué)生一條河！在實(shí)際課堂教學(xué)中，每位教師都應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)情景、教學(xué)條件的不同，機(jī)智靈活地采取有效的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，做到不僅能有效地“教”，還能促使學(xué)生有效地“學(xué)”。例如:寫意山水畫的教學(xué)，教師可以通過演示法，將墨色濃淡的調(diào)配、用筆用墨的方法、色彩的配置、水彩畫干濕的銜接等做具體詳細(xì)的示范指導(dǎo)，也可以播放音樂渲染情境，讓學(xué)生將對(duì)音樂的感受和想象，表現(xiàn)于寫意風(fēng)景畫的創(chuàng)作中。

三、要在教學(xué)中投入自己的“情感”

我國現(xiàn)代教育家夏丐尊曾說:“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！苯處煹牧己们楦心芤l(fā)學(xué)生積極的情感反映，如:教師富有激情的講授，耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，有時(shí)甚至一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)慈愛的眼神，都會(huì)讓學(xué)生如臨春風(fēng)，對(duì)老師產(chǎn)生信任。而學(xué)生是否信任老師、喜歡老師，幾乎決定了教師教學(xué)的有效程度。

其次，教師的情感投入還體現(xiàn)在愛學(xué)生，要用心去關(guān)注學(xué)生、幫助學(xué)生成長。學(xué)生只有感受到老師的愛和關(guān)懷，才會(huì)“親其師而信其道”。在教學(xué)中，教師應(yīng)該坦誠地與學(xué)生溝通和交流，努力營造一種令學(xué)生感到安全的、輕松的環(huán)境。應(yīng)該信任學(xué)生，對(duì)他們保持成功的期望，因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生這種積極的態(tài)度能感染學(xué)生，學(xué)生會(huì)把教師的期望內(nèi)化為自己的期望，從而增強(qiáng)自信心，加大努力，獲得成功。

總之，教師要熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生;要擁有豐富的學(xué)識(shí)和完善的人格;要不斷探討研究教育教學(xué)的新方法。只有這樣，才能使我們的教育緊跟時(shí)代步伐，才能讓我們的美術(shù)課堂教學(xué)真正優(yōu)質(zhì)而高效。