教師要講究課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)

中圖分類號(hào):G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào): 1673-1875(2008)08-061-01

在教育改革步步深入，教學(xué)形式紛繁多樣的今天，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)已是教師必須具備的基本素養(yǎng)之一。課堂教學(xué)語(yǔ)言屬于專業(yè)語(yǔ)言。高水平的課堂教學(xué)語(yǔ)言，不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的思想水平，而

且還能引起學(xué)生的美感，使學(xué)生得到一種美的享受和情的陶冶。

一、教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言的形式和功用

教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言內(nèi)容是非常豐富的，課堂教學(xué)語(yǔ)言的形式又是多種多樣的。其職業(yè)特點(diǎn)決定了教師要用言語(yǔ)對(duì)學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)，同學(xué)生交流思想感情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞的教育。所以教師的教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)概括起來(lái)主要有三種形式:①口頭表達(dá);②情態(tài)表達(dá);③書面表達(dá)。其中教師的口頭表達(dá)能力無(wú)論是在課堂領(lǐng)域，課外活動(dòng)，還是進(jìn)行思想德育教育工作之中，都顯得特別重要。一般來(lái)說(shuō)，教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)具有如下功能:①有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;②有助于提高教學(xué)效果;③有助于促進(jìn)教師思維能力的發(fā)展;④有助于發(fā)展學(xué)生的智能。

二、提高教師課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的途徑與方法

教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)是可以培養(yǎng)的，但不是自然而然就可以提高的，而必須自覺(jué)地追求，苦心修煉一番才行。

首先，教師要想從根本上提高教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)水平就必須加強(qiáng)知識(shí)、品德等方面的修養(yǎng)，這可稱之為“蓄源”工程。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生與老師共處于一個(gè)同步開(kāi)放的信息環(huán)境中，這是對(duì)那些不思改新、一勞永逸的教師的一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，所以教師在其內(nèi)部修養(yǎng)上要注意信息的廣博、深刻和新穎，只有這樣教學(xué)語(yǔ)言才會(huì)有感人的魅力和審美價(jià)值。

其次，在教學(xué)過(guò)程中鍛煉教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力，教師應(yīng)注意掌握必要的語(yǔ)言表達(dá)技巧，這些技巧的掌握和熟練運(yùn)用，將會(huì)大大增進(jìn)教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。但也一定克服那種流腔流調(diào)，嗲聲嗲氣，裝腔作勢(shì)的不良作風(fēng)。

再次，在教學(xué)實(shí)踐中，是不斷訓(xùn)練教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的有利時(shí)機(jī)。教師語(yǔ)言的訓(xùn)練一般來(lái)說(shuō)要經(jīng)過(guò)“刻意雕塑”期和“回歸自然”期兩個(gè)階段。

三、課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的基本要求

教師要想切實(shí)提高其課堂教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，形成自己獨(dú)特的講課藝術(shù)風(fēng)格，應(yīng)滿足下列要求:

1、言傳身教，授課育人，注意思想性

教師言傳與身教的有機(jī)結(jié)合是教師語(yǔ)言藝術(shù)的重要內(nèi)容，言教是“有聲的語(yǔ)言”，身教是“無(wú)聲的語(yǔ)言”，不論是言教還是身教，都依托于師生之間日常的理解，溝通和默契配合，從而才能達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”的境界。教師要在教育和教學(xué)過(guò)程中用精練、準(zhǔn)確、完美的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的智慧，塑造學(xué)生的心靈。

2、敘事說(shuō)理、言之有據(jù)、尊重科學(xué)性

教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，不僅表現(xiàn)在藝術(shù)形式方面，而且體現(xiàn)在內(nèi)容的科學(xué)性方面。作為工具特性的語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)言交流也應(yīng)當(dāng)是科學(xué)的，語(yǔ)言藝術(shù)本身就是要把科學(xué)的內(nèi)容和科學(xué)的表現(xiàn)形式融于一體，以期得到最佳效果。只有確切地使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，才能使語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，從而使學(xué)生把握某一學(xué)科的完整體系，掌握各個(gè)理論、概念、范疇之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)思維的邏輯性、嚴(yán)密性、簡(jiǎn)潔性和科學(xué)性。

3、傳道授業(yè)、解惑釋疑、符合邏輯性

課堂教學(xué)語(yǔ)言要符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律。在課堂教學(xué)中，教師在思考問(wèn)題和運(yùn)用語(yǔ)言說(shuō)明問(wèn)題時(shí)，應(yīng)把事情的前因后國(guó)、來(lái)龍去脈、發(fā)展演變、目的意義、按照教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在的邏輯性進(jìn)行表達(dá)，不得顛三倒四，繁言碎語(yǔ)，“眉毛胡子一把抓”。課堂教學(xué)語(yǔ)言要符合思維規(guī)律，并能體現(xiàn)出科學(xué)自身的內(nèi)在聯(lián)系。要求教師的思維和語(yǔ)言表達(dá)，既能體現(xiàn)知識(shí)的整體聯(lián)系，又能體現(xiàn)知識(shí)的推理過(guò)程，只有這樣，才能思路清晰，層次分明，有條不紊，聯(lián)系緊密，使課堂教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)具有較強(qiáng)的邏輯性。

4、區(qū)別對(duì)象、因材施教、強(qiáng)調(diào)針對(duì)性

教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)具有針對(duì)性和可接受性。只有認(rèn)真全面地觀察和了解學(xué)生的情況，如學(xué)生的身體發(fā)育、心理狀態(tài)、思想動(dòng)向、知識(shí)水平、接受能力、言語(yǔ)表達(dá)、行為舉止、愛(ài)好特長(zhǎng)等等，以便因人而異，區(qū)別對(duì)象，才能遵循貫徹統(tǒng)一要求和因材施教相結(jié)合的教學(xué)原則。

5、情真詞切、寓教于樂(lè)、富有情趣性

①教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言的詞與意、聲與情要形成恰如其分的呼應(yīng)關(guān)系。教師在課堂上的語(yǔ)言，首先要使自己的情感進(jìn)入所要表達(dá)內(nèi)容的情感之中，使之情不自禁地進(jìn)入相應(yīng)的角色，激起內(nèi)心的情感共鳴。②教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言要做到寓教于樂(lè)，富有趣味性。教師要精心設(shè)計(jì)一堂課，就要采用生動(dòng)的語(yǔ)言，巧妙的講述，新異的手法，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生渴求的心理狀態(tài)，寓教于樂(lè)，寓理于情，在歡悅的情趣中得到啟迪和教益，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

總之，教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，是教師必須具備的基本素養(yǎng)之一，也是提高教學(xué)效果的重要手段。藝術(shù)性的課堂講授要靠真摯的感情、生動(dòng)的語(yǔ)言、閃光的哲理、恰當(dāng)?shù)膽B(tài)勢(shì)和流暢的表達(dá)，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使“教”與“學(xué)”融為一體，產(chǎn)生最理想的教學(xué)效果。