讓學(xué)生自主進行班級管理的探索

中圖分類號:G637文獻標(biāo)識碼:A 文章編號: 1673-1875(2008)08-024-01

中等職業(yè)中學(xué)的學(xué)生由于生源的原因呈現(xiàn)出基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差，學(xué)生沒有明確的理想和追求。作為職業(yè)學(xué)校的班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點，加強學(xué)生的自主性來進行班級管理。

一、全面公示，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生自我規(guī)范

為了讓學(xué)生及時了解學(xué)校的管理制度，加強自身行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在教室里設(shè)置公示欄，將國歌、中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范、文明禮儀常規(guī)等張?zhí)谥贫葯谥?，定期進行規(guī)章制度師生問答競賽，以及經(jīng)常組織編排法制小品晚會，使枯燥的規(guī)章制度在輕松的氛圍下在學(xué)生的腦中扎根發(fā)芽。將獲獎、好人好事張?zhí)诒頁P欄中，將各種違紀(jì)行為張貼在違紀(jì)欄內(nèi)，讓學(xué)生一目了然。以便時刻提醒自己，什么事該做什么事不該做，自己的職責(zé)是什么。這樣一來，誰都想在表揚欄內(nèi)為自己增光添彩，誰都不愿意在違紀(jì)欄中“榜上有名”。有利于學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于班級的管理，也有利于教學(xué)效果的提高。

二、實行“包片到戶”的事務(wù)責(zé)任制，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力

將班內(nèi)事務(wù)進行分組分塊管理，將每個崗位的主要職責(zé)、管理范圍予以公示。然后通過自愿報名的方法，進行競選，在競選之前對參選者的基本情況予以公示，歡迎同學(xué)們對參選者提出意見。競選時，先由競選者在講臺演講，最后由全班同學(xué)不記名的投票進行選舉。班、團委干部選出后，將班內(nèi)事務(wù)細(xì)分化，公開承包給每一位學(xué)生。這樣做到了人人有事做、事事有人管，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，鍛煉了學(xué)生的管理能力。同時全班同學(xué)在我的指導(dǎo)下制定出相應(yīng)的獎懲制度，對學(xué)生的崗位管理實行每周一小記，每月一評比，期末一總結(jié)。若月評中被評為優(yōu)秀者，將給予獎勵，并與操行分掛鉤，由于自己的任務(wù)是自己自愿選擇的，全班同學(xué)個個有激情，事事都認(rèn)真干，使教室衛(wèi)生和班風(fēng)都有了很大提高。

三、進行分組管理，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識

將全班分為六個組。根據(jù)學(xué)習(xí)成績，由全班同學(xué)選出12名正副組長，然后同學(xué)按自愿結(jié)合的方式進行分組。正副組長牽頭討論出各組的學(xué)習(xí)幫助計劃及管理辦法報班委會審批后執(zhí)行。由班干部和各科老師對各小組的學(xué)習(xí)和管理情況進行定期考評，每月評出一個最差組和一個最佳組并上榜公布。被評為最差組的所有同學(xué)與班主任一起研究改進辦法。每學(xué)期進行兩次綜合評比期中和期末各一次。被評為最佳組的在班內(nèi)給予表彰，給以適當(dāng)?shù)莫剟睢Ｐ＜壖耙陨系奈拿鲗W(xué)生等各類表彰都以此為根據(jù)。實行這種方式管理以后每位同學(xué)都嚴(yán)格要求自己，都竭力為本組獲取最

大榮譽，增強了學(xué)習(xí)積極性和競爭意識。

四、以學(xué)生為本，民主化管理，加強監(jiān)督，形成良性循環(huán)

班主任作為一個班級管理的參與者，已不簡單是一個班集體的管理者，而且是班級的服務(wù)者，組織者和集體的一員。全班同學(xué)有與班主任平等對話的極力;班主任要坐下來與全班同學(xué)平等交流，與大家心靈相通融為一體，充分尊重學(xué)生的意見，改正自己的不足之處。建立學(xué)生與學(xué)生，老師與學(xué)生之間人人平等的觀念。堅持疏導(dǎo)教育，循循善誘，以理服人，為學(xué)生分析不良行為可能造成的危害后果，要達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的藝術(shù)效果，把不良苗頭在萌芽狀態(tài)就被消滅，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使班級管理形成良性循環(huán)。