提高幼兒園課堂教學(xué)效率初探

摘 要:文章認(rèn)為課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)校生活的最基本構(gòu)成部分，教師可以從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)手段方面提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞:幼兒 課堂教學(xué) 教學(xué)效率

中圖分類號:G612文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-1875(2008)08-023-01

課堂是教學(xué)的主陣地，有文章說到:“對于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后的多方面發(fā)展和成長;對于教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn)?！?/p>

要有效提高幼兒園的課堂教學(xué)效率就要從以三方面著手，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中就嚴(yán)格把好備課關(guān)，把無效的教

學(xué)因素控制得最少最低。

一、制定正確的教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)發(fā)生偏差，要求定得過高或過低，都會影響教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)的確定，一方面以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù)，另一方面要結(jié)合幼兒的實(shí)際，教師只有充分考慮自己教學(xué)對象的知識基礎(chǔ)、認(rèn)識能力和可能存在的疑難問題，才能更準(zhǔn)確地把握教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)。

例如:中班美術(shù)活動(dòng)《有趣的線條》有一個(gè)目標(biāo)的表述為:對線條圖展開想象，發(fā)展創(chuàng)造力、想象力?！?顯然，這些目標(biāo)都存在過空過大、不夠具體明確的問題。對老師和幼兒來說都缺乏操作性。本著確定目標(biāo)時(shí)要結(jié)合幼兒與教師的實(shí)際情況，讓目標(biāo)貼近幼兒的生活，適宜大部分幼兒最近發(fā)展區(qū)需要的，讓每個(gè)幼兒都能共同達(dá)到的，讓孩子們有成功感、滿足感的原則，我們就把這個(gè)目標(biāo)改為:積極參與線的造型活動(dòng)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂趣。

二、施行有效的教學(xué)方法

目標(biāo)確定以后，方法是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。教學(xué)方法多種多樣，不能強(qiáng)求統(tǒng)一。有效的教學(xué)方法是能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使幼兒能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，即體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主體性。在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，但應(yīng)當(dāng)明確，檢驗(yàn)教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得好與不好的標(biāo)準(zhǔn)是幼兒的學(xué)習(xí)主體性體現(xiàn)得如何。

記得一次手工活動(dòng)，我要求幼兒根據(jù)自己腳的大小制作一雙拖鞋。有部分小朋友做的很快，做好以后就拿著拖鞋互相欣賞，慢慢地開始比拖鞋的大小，比到最后甚至有兩個(gè)小朋友脫掉了鞋子、襪子直接比起腳的大小來。其他小朋友看見了他們的舉動(dòng)，也紛紛效仿，圍在一起觀察同伴們的腳。孩子群中不時(shí)的傳出驚叫聲:“看林佳怡的腳好大呀！他是最大的！”“他的腳趾還會動(dòng)來動(dòng)去的?！薄吹胶⒆觽儗ψ约号c同伴的腳產(chǎn)生如此大的興趣，于是我就在班里生成了一次科學(xué)活動(dòng)《快樂的小腳丫》。

活動(dòng)一開始我就讓幼兒猜謎語，幼兒很快想到了謎底是剛剛在一起探討的“小腳丫”。再以小腳丫的一段動(dòng)人自述，進(jìn)一步激發(fā)幼兒認(rèn)識腳，探索腳的興趣。緊接著我就自然而然的引申到用一首生動(dòng)、形象又朗朗上口的兒歌幫助幼兒養(yǎng)成正確脫襪子的習(xí)慣，使一個(gè)本來看似枯燥的生活習(xí)慣的培養(yǎng)也變得生動(dòng)有趣了。

正如杜威所說:兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問、好探索是兒童與生俱來的特點(diǎn)。我讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞、說一說中綜合運(yùn)用各種感官來認(rèn)識小腳丫，并進(jìn)一步通過和小腳丫做游戲，感知小腳丫的特征，初步體驗(yàn)小腳丫帶給自己的樂趣。當(dāng)然我也想盡辦法為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、自由、輕松的氛圍，讓幼兒席地而坐，寬松的環(huán)境激發(fā)了幼兒積極交流討論和發(fā)言，我及時(shí)的給予肯定和贊賞，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。另外，在探討腳丫的用途中穿插一段“快樂腳丫舞”，動(dòng)靜結(jié)合，以舞蹈的形式表達(dá)和體驗(yàn)著小腳的作用和帶給自己的快樂，使幼兒的身心同時(shí)獲得滿足。

三、運(yùn)用多樣的教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育設(shè)備的更新，教學(xué)手段的運(yùn)用日益顯示出其對課堂教學(xué)效率的影響力。當(dāng)前，在繼續(xù)用好傳統(tǒng)的教學(xué)手段的同時(shí)，要積極推進(jìn)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，如計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，它們不僅能打破教學(xué)上的時(shí)間和空間的限制還能更有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更能讓幼兒自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)探討。

比如前一段時(shí)間“神六”的發(fā)射，幼兒對“神六”發(fā)射過程、宇航員的生活狀態(tài)、太空的景象等等都很感興趣，但這些都似乎如遙遠(yuǎn)的宇宙一樣神秘。由此，我就想到了用多媒體課件來解決這一系列問題，課前我利用網(wǎng)絡(luò)收集了充足的相關(guān)資料（網(wǎng)絡(luò)彌補(bǔ)了我這方面知識的缺陷），并把它做成了課件。課上我就利用課件來解決宇航員、飛行、太空等這些神秘問題，讓幼兒直觀了解到有關(guān)航天員在太空生活中衣食住行方面的一些粗淺知識，而且在火箭發(fā)射時(shí)大家一起倒計(jì)時(shí)，當(dāng)發(fā)射成功后他們大聲的歡呼拍手，就像真的親臨發(fā)射現(xiàn)場一樣?；顒?dòng)中利用多媒體教學(xué)滿足幼兒的想象力、好奇心，更激發(fā)幼兒對太空探索的欲望。對于較單或抽象的事物多媒體輔助材料都能豐富化，具體化，使他們思維積極、想象豐富，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣，促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展。

以上三個(gè)是提高課堂教學(xué)效率的直接因素，但都不是決定因素，決定因素是教師，因?yàn)椋虒W(xué)目標(biāo)的把握，教學(xué)方法的施行，教學(xué)手段的運(yùn)用，都取決于教師，作為教師，要不斷地提高自己。