小學(xué)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

　　美術(shù)是小學(xué)基礎(chǔ)課程之一，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)全面發(fā)展，建設(shè)具有中國特色的社會(huì)主義跨世紀(jì)人才以及建設(shè)物質(zhì)文明和精神文明不可缺少的學(xué)科。美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面有著不可替代的作用，本文試結(jié)合筆者多年的從教經(jīng)驗(yàn)，談如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。
　　
　　一、抓住童心激趣，積極創(chuàng)設(shè)想像空間
　　
　　著名捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為，“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！睈垡蛩固挂苍f過：“興趣是最好的老師?！笨梢姡d趣對(duì)兒童的學(xué)習(xí)是十分重要的。因此，我們要巧妙借助兒童容易被新鮮事物吸引的特點(diǎn)，依據(jù)其興趣和繪畫技巧特點(diǎn)進(jìn)行有計(jì)劃、有成效的挖掘和培養(yǎng)。兒童愛涂涂畫畫，這是他們的天性，在教學(xué)中，教師要注意正確有效的啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)具有繪畫天賦的學(xué)生，要不斷激發(fā)其繪畫的熱情和興趣，培養(yǎng)和提高作畫技巧。激發(fā)學(xué)生的興趣，具體來說有以下幾種方式。
　　1.猜謎激趣
　　如在講《克隆“動(dòng)物園”》一課時(shí)，筆者首先就以猜謎形式揭示課題，引入新課。筆者告訴學(xué)生今天帶了好多朋友給同學(xué)們認(rèn)識(shí)，不過要同學(xué)們先猜一猜它們的名字：“兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃?！?、“臉上長勾子，頭也綁扇子，四根粗柱子，一條小辮子”、“名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕它”、“小小年紀(jì)，卻有胡子一把，不論誰見，總是大喊媽媽”、“頂上紅冠戴，身披五彩衣，能測(cè)天亮?xí)r，呼得眾人醒”、“性情躁烈爆，常披黃皮襖，山中稱大王，我說那是貓”。學(xué)生都非常有興趣地猜中所有動(dòng)物的名稱，筆者趁機(jī)提示課題，帶同學(xué)去克隆的“動(dòng)物園”參觀，讓學(xué)生根據(jù)剛才謎語中動(dòng)物的特點(diǎn)，利用繪畫、剪紙等方式表現(xiàn)出來。
　　2.故事激趣
　　在學(xué)習(xí)《巨人和小矮人歷險(xiǎn)記》一課時(shí)，筆者先給學(xué)生講一個(gè)有趣的《森林巨人》的故事，聽完故事之后，大家很自然地展開聯(lián)想。有的學(xué)生把自己想象成一個(gè)巨人，有的學(xué)生把自己想象成一個(gè)小矮人，畫出了很多精彩的作品。而在學(xué)《肚子里的故事》一課時(shí)，筆者先講了一個(gè)小朋友在魚肚子里的有趣經(jīng)歷，學(xué)生們聽完之后都迫不及待地把自己想象的故事情節(jié)畫下來，而且有的學(xué)生還把自己想象的故事情節(jié)寫在圖畫的下面，甚至有個(gè)別學(xué)生畫完后還上講臺(tái)親口講述他的精彩歷險(xiǎn)記。
　　3.音樂激趣
　　在講嶺南版第一冊(cè)教材中《遙遠(yuǎn)的星空》一課，課前筆者先和學(xué)生一起唱兒歌《閃閃的星星》，“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像千萬小眼睛，一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星?！甭犞犞?，小朋友們不由自主地憶起了夜空中的那些閃閃的小星星，小朋友們自覺地隨著記憶進(jìn)入了想象的世界。
　　
　　二、因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)啟發(fā)，促進(jìn)創(chuàng)新
　　
　　因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵。創(chuàng)新是美術(shù)的精神，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。學(xué)生階段是思維和認(rèn)識(shí)活動(dòng)最活躍的時(shí)期，他們樂于吸收新生事物，在他們身上創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在的萌芽狀態(tài)，教師只有不斷挖掘，才能促進(jìn)其生長和發(fā)展。對(duì)于創(chuàng)新精神比較突出的，教師要及時(shí)扶植，促其開花和結(jié)果。對(duì)同一命題的作業(yè)，不同的學(xué)生會(huì)繪出不同的畫面。教師要善于從學(xué)生的作品中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造意識(shí)和藝術(shù)才智的“閃光點(diǎn)”，并因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，促使形成寶貴的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)造素養(yǎng)。
　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，給予其自由發(fā)揮的環(huán)境和空間。在美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生立足于自身實(shí)際，將自己的內(nèi)心世界以獨(dú)特的方式大膽地表現(xiàn)出來，同時(shí)能對(duì)他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見解，這就需要營造出輕松愉快、和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。教師和藹可親的態(tài)度、平等溫和的語言、誠懇熱情的指導(dǎo)，有利于學(xué)生敞開心扉、宣泄釋放自己的真實(shí)情感。對(duì)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)；對(duì)存在的不足，給予耐心地疏導(dǎo)和幫助。學(xué)生在這種民主、溫馨、平等的環(huán)境下，將非常有利于創(chuàng)造意識(shí)的養(yǎng)成，為形成健康的心理素質(zhì)、完善其個(gè)性的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
　　想象是進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的前提，也是學(xué)生創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的。美術(shù)課教學(xué)中的寫生、社會(huì)實(shí)踐等，正是以培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力為主要教學(xué)目的的。運(yùn)用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法吸引學(xué)生，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)。教師要充分利用美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)及其他活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)和自然現(xiàn)象。養(yǎng)成善于觀察、準(zhǔn)確觀察和敏銳觀察的習(xí)慣，從而提高創(chuàng)造想象的能力。
　　
　　三、建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)、扶持、促進(jìn)創(chuàng)新
　　
　　評(píng)價(jià)機(jī)制的科學(xué)合理，可以促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)使不同先天素質(zhì)、不同智力水平和個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生通過美術(shù)活動(dòng)都得到發(fā)展，并讓每一個(gè)學(xué)生都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺性；教師千萬不要用成人的眼光看待學(xué)生的美術(shù)作品，不能用“干凈整齊”、“像不像”來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，否則學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，失去創(chuàng)造中的自由意識(shí)。
　　評(píng)價(jià)要鼓勵(lì)探索與創(chuàng)新，杜絕平淡與重復(fù)，重視個(gè)性的培養(yǎng)。在創(chuàng)造藝術(shù)形式和藝術(shù)美的過程中獲得美感經(jīng)驗(yàn)。這種美感經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我們感知這個(gè)萬古長青的世界的兩條道路，如同清晰思考的能力一樣，一個(gè)人的想象力也必須得到發(fā)展，因?yàn)橄胂罅仁撬囆g(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉。作為美術(shù)教育工作者，要注意在自己的教學(xué)活動(dòng)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力；取消只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)答案，只求共性、忽視個(gè)性的評(píng)價(jià)方法，以避免學(xué)生做出只追求作業(yè)表面效果，無創(chuàng)新意識(shí)和見解的平庸之作，克服應(yīng)試教育中為求高分而應(yīng)付甚至抄襲他人的惡習(xí)。
　　我們處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，最需要的就是那些具有全方位知識(shí)的人才。隨著素質(zhì)教育的深化和人才觀念的更新，能否有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，已成為檢驗(yàn)教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，美術(shù)教育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的實(shí)施，以及教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，都應(yīng)該圍繞著服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)這一重要目標(biāo)。
　　(作者單位：山東省濟(jì)寧市任城區(qū)喻屯鎮(zhèn)第一中心小學(xué))
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