服務(wù)社會(huì)，成就未來

　　信念支撐人的生命，理念支撐學(xué)校的發(fā)展。作為一名職業(yè)學(xué)校校長，通過多年的管理實(shí)踐，筆者認(rèn)為要確立學(xué)校的辦學(xué)理念，應(yīng)該充分考慮以下四個(gè)方面。一是要有前瞻性?！暗歉邉t可望遠(yuǎn)，望遠(yuǎn)而致思深”，校長要敏銳地把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，準(zhǔn)確地判斷職業(yè)教育發(fā)展方向，做到超前思考，超前規(guī)劃，使學(xué)校的辦學(xué)理念具備前瞻性的引領(lǐng)作用。二是要有創(chuàng)新性?！拔ㄆ湫路f，才能濡染耳目”，在平時(shí)工作中善于把握職業(yè)教育各發(fā)展要素的特點(diǎn)和規(guī)律，敢于突破和超越，能夠以科學(xué)的教育思想、新穎的教育觀念、獨(dú)到的教育思路確立具有創(chuàng)新性、深刻性特點(diǎn)的辦學(xué)理念。三是要有務(wù)實(shí)性。學(xué)校的辦學(xué)理念，既不可照本宣科地從書本上摘抄，也不可道聽途說地隨手“借鑒”。它是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以對(duì)職業(yè)教育內(nèi)涵的深刻理解為基礎(chǔ)而逐漸形成的，符合學(xué)校自身發(fā)展特點(diǎn)的師生追求目標(biāo)。四是要有獨(dú)特性。特色和理念應(yīng)是一脈相承的，一所職業(yè)學(xué)校，必須努力開創(chuàng)自己的辦學(xué)特色和獨(dú)特風(fēng)格，做到“人無我有”、“人有我特”，才能以獨(dú)樹一幟的辦學(xué)理念屹立于時(shí)代發(fā)展的潮頭。筆者就簡單談?wù)勔恍﹪L試。
　　
　　一、深刻思考，確立學(xué)校鮮明的辦學(xué)理念
　　
　　從普通教育的角度審視職業(yè)教育，我深知后者有著特定的內(nèi)涵和職能——培養(yǎng)、輸送高素質(zhì)的技能人才，直接為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。在這當(dāng)中，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了開展學(xué)校工作的基本思路——讓學(xué)校為社會(huì)服務(wù)，讓社會(huì)接納學(xué)校，學(xué)校才能有更大的發(fā)展前途，培養(yǎng)的學(xué)生才能有更好的未來。
　　在此之前，學(xué)校一直以“以人為本，質(zhì)量立?！弊鳛樽约旱霓k學(xué)理念。經(jīng)過深入分析，筆者認(rèn)為，這一理念只是體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)過程中、所有教育工作者普遍認(rèn)同的教育思想——教育事業(yè)當(dāng)然需要“以人為本”，當(dāng)然需要“質(zhì)量立?！保鴽]有體現(xiàn)職業(yè)教育的核心內(nèi)涵，沒有體現(xiàn)“前瞻性、創(chuàng)新性、務(wù)實(shí)性、獨(dú)特性”。經(jīng)過審慎的思考和學(xué)校師生的一致認(rèn)可，筆者為學(xué)校提出和確立了新的辦學(xué)理念——“服務(wù)社會(huì)，成就未來”。
　　
　　二、創(chuàng)新管理模式，打造落實(shí)辦學(xué)理念的保障機(jī)制
　　
　　2006年順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新特點(diǎn)，經(jīng)過深入地分析、論證，我校根據(jù)市場人才需求特征、所開設(shè)專業(yè)的行業(yè)屬性、教學(xué)特點(diǎn)等，將原來的各教學(xué)專業(yè)劃分歸類，組合成幾大“專業(yè)部”，實(shí)行各“專業(yè)部”教育教學(xué)管理一條線的自主管理新模式。其中將數(shù)控技術(shù)、汽車維修等機(jī)電、加工制造類專業(yè)組合成“工程制造部”，將計(jì)算機(jī)、財(cái)會(huì)等傳統(tǒng)專業(yè)與韓語、日語等語言類專業(yè)組合成“基礎(chǔ)部”，將烹飪、旅游服務(wù)、飯店服務(wù)等現(xiàn)代餐飲服務(wù)類專業(yè)組合成“旅游管理部”。另外，根據(jù)需要，還組建成立了以推動(dòng)校企合作、舉辦短期培訓(xùn)為主要職責(zé)的“企業(yè)部”和以開展國內(nèi)外教育交流為主要職責(zé)的“國際教育交流部”。與此同時(shí)，我們逐步完善了各專業(yè)部的工作制度，賦予各部獨(dú)立的教育教學(xué)管理職權(quán)，各部部長負(fù)責(zé)本部的人事任命、教學(xué)管理、學(xué)生管理、課程設(shè)置等重要事務(wù)，形成了各教學(xué)專業(yè)部對(duì)幾個(gè)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)管理工作分別抓和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)室、學(xué)校學(xué)生工作處對(duì)全校教育教學(xué)工作統(tǒng)一抓相結(jié)合的雙層落實(shí)機(jī)制。
　　這種模式，一方面，實(shí)現(xiàn)了將相關(guān)屬性的專業(yè)、職責(zé)集中，以各教學(xué)專業(yè)部工作的相對(duì)完整性取代原有學(xué)校管理機(jī)制下各個(gè)工作環(huán)節(jié)的獨(dú)立性、制衡性，便于各部管理者形成統(tǒng)一、集中的工作思想，形成了各部以部長為核心，“八仙過海，各顯神通”，集思廣益，發(fā)掘智慧，積極謀劃本部大發(fā)展、大突破的有利局面，充分調(diào)動(dòng)全校師生的積極性；另一方面，這種“層級(jí)管理、分部負(fù)責(zé)、權(quán)利下放、抓大放小”的管理模式，也使得校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擁
　　有更為充裕的時(shí)間和精力去統(tǒng)籌、謀劃學(xué)校的整體、長遠(yuǎn)發(fā)展。
　　
　　三、統(tǒng)籌教學(xué)改革，夯實(shí)落實(shí)辦學(xué)理念的基礎(chǔ)條件
　　
　　只有將辦學(xué)理念深入貫徹到日常教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能培養(yǎng)出具備真才實(shí)學(xué)的、適應(yīng)社會(huì)需求的優(yōu)秀勞動(dòng)者。為此，我們需要一步一個(gè)腳印、扎扎實(shí)實(shí)地推動(dòng)專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式、校企聯(lián)營、交流合作等各方面的改革實(shí)踐。
　　首先，以市場為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)設(shè)置。社會(huì)需要什么人才，學(xué)校就開設(shè)什么專業(yè)。例如，在較為前瞻地了解到市場對(duì)加工制造類技術(shù)人才有著巨大的市場需求時(shí)，我們果斷地開設(shè)了機(jī)電專業(yè)；隨著加工制造業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的升級(jí)、數(shù)控設(shè)備在企業(yè)使用量的不斷增加，我們及時(shí)地將機(jī)電專業(yè)改造成數(shù)控技術(shù)專業(yè)；而當(dāng)企業(yè)對(duì)數(shù)控人才的工種有著細(xì)分需求時(shí)，我們?cè)俅螌?shù)控技術(shù)專業(yè)細(xì)分為數(shù)控車床、數(shù)控銑床和數(shù)控機(jī)床裝配與維修幾個(gè)專業(yè)。真正做到了專業(yè)“應(yīng)時(shí)而生”、“順時(shí)而變”，以對(duì)市場先機(jī)的精準(zhǔn)把握拉動(dòng)了學(xué)校的招生和就業(yè)工作。
　　其次，全面推行“模塊化教學(xué)”改革實(shí)踐。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，理論與實(shí)踐結(jié)合較為松散，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力較弱。隨著國內(nèi)外職業(yè)教育理論、實(shí)踐的不斷發(fā)展成熟，實(shí)施“模塊化教學(xué)”已經(jīng)成為各類職業(yè)院校的共同選擇。2007年，我們?cè)谕５貐^(qū)、在各個(gè)教學(xué)專業(yè)率先全面推行了“模塊化教學(xué)”的改革實(shí)踐，既得到師生的普遍歡迎，又使學(xué)生的實(shí)踐技能得到顯著提升，在省市級(jí)各類職業(yè)技能大賽中取得了優(yōu)異的成績。
　　再次，通過“校企聯(lián)營”拓展學(xué)生實(shí)訓(xùn)。一方面，學(xué)校與威海的大宇船廠、三星電子、華東數(shù)控、白天鵝賓館等企業(yè)合作，完善專業(yè)教師、學(xué)生赴企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)制；另一方面，本著“依托優(yōu)勢專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)養(yǎng)專業(yè)”的思路，我們建立了威海市開源精密機(jī)床廠和威海市志凱模具有限公司兩家校辦企業(yè)，他們通過各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)為車、磨、刨、銑各工種的學(xué)生提供真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)踐機(jī)會(huì)，既有效地鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐技能，又通過創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)利潤支持了學(xué)校的建設(shè)。
　　最后，通過“內(nèi)引外聯(lián)”打造專業(yè)優(yōu)勢。2006年以來，我校先后與魯東大學(xué)建立合作關(guān)系，以增強(qiáng)成人繼續(xù)教育、學(xué)前教育、旅游管理等專業(yè)的育人能力；與浙江大學(xué)合作，依托其技術(shù)支持，將學(xué)校數(shù)控培訓(xùn)基地打造成“十佳培訓(xùn)基地”；與全國最大的IT技術(shù)人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——北京大學(xué)青鳥集團(tuán)合作，引進(jìn)其“ACCP啟蒙星”課程，推動(dòng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的改造；通過與世界韓國語認(rèn)證考試委員會(huì)合作建立“世界韓國語煙威地區(qū)認(rèn)證考試中心”，推動(dòng)學(xué)校三年制韓國語教育和韓國語短期培訓(xùn)教學(xué)的開展。
　　以上舉措，使學(xué)校相關(guān)專業(yè)在全市的競爭優(yōu)勢逐步突顯，對(duì)提高學(xué)校聲譽(yù)、拉動(dòng)招生與就業(yè)工作起到了顯著的效果。
　?。ㄗ髡邌挝唬荷綎|省威海工業(yè)技術(shù)學(xué)校）
　?。ㄘ?zé)任編輯：李芳）