做好中職學(xué)校班主任工作的幾點(diǎn)建議

周海林

班主任是班集體的組織者、管理者和引導(dǎo)者.職業(yè)學(xué)校的教育就是一種就業(yè)教育，職校班主任必須更加以理論聯(lián)系實(shí)際地分析學(xué)生的思想問題，才能更好地開展班級工作，培養(yǎng)合格的中初級專業(yè)技術(shù)人才，以構(gòu)建和諧班級、和諧校園、和諧社會(huì).首先職校生絕大多數(shù)是中考落榜者，加上社會(huì)對中職教育的評價(jià)使職校生有較嚴(yán)重的自卑心理；第二,他們是應(yīng)試教育的不適應(yīng)者，是被冷落的群體，造成他們很強(qiáng)的逆反心理；第三，社會(huì)就業(yè)形勢嚴(yán)峻，使學(xué)生對未來很茫然，也造成厭學(xué)、懶散、紀(jì)律差等畸形心理；四是由于年齡問題，使他們認(rèn)知能力有限,很容易盲從.面對這些特殊的對象,要做好他們的思想教育工作,確非易事.本人就如何做好職校班主任工作，談?wù)剮c(diǎn)建議.

一、用愛心托起愛心，用真情感化學(xué)生

愛是教育的靈魂，“沒有愛就沒有教育”.職校生更需要老師的關(guān)心、關(guān)愛，不要放棄任何一位學(xué)生.首先是不放棄對每位學(xué)生的尊重，這也是適合每個(gè)人的基本情感需要；其次是不放棄對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，使他們每個(gè)人都有進(jìn)步的心愿，都學(xué)到真正的專業(yè)技術(shù)本領(lǐng)；三是不放棄對每個(gè)學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛，使每位學(xué)生感受到班主任都在愛著自己；四是不放棄對每位犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行幫助，當(dāng)愛的陽光灑遍學(xué)生們心靈每個(gè)角落的時(shí)候，班主任的價(jià)值也得以實(shí)現(xiàn).同時(shí)，班主任要善于接近學(xué)生、親近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，讓老師的愛像明媚的陽光一樣，溫暖著每一顆學(xué)生的心靈.當(dāng)愛真正成為一種習(xí)慣，就沒有我們教育不了的學(xué)生.當(dāng)然這就需要班主任具有無私奉獻(xiàn)的精神、寬廣的胸懷、高尚的品格以及一顆慈母般的愛心.

班主任工作的確很瑣碎，但只要我們成為學(xué)生的朋友，經(jīng)常與學(xué)生交流，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，給予父母般或朋友般的愛，讓他們享受到班級的溫暖，體會(huì)到其中的快樂，也就覺得離不開這個(gè)班集體.

二、微笑面對學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生長處

老師應(yīng)該微笑面對自己身邊的每一位學(xué)生，多給學(xué)生贊賞和表揚(yáng).如此，就能幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心.每一位學(xué)生都有許多優(yōu)點(diǎn)，都有自己的閃光點(diǎn).對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，班主任更要多關(guān)注他們，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢.如文體、專業(yè)特長等方面.每一個(gè)人都有上進(jìn)心，在老師的表揚(yáng)聲中，一個(gè)頑固的學(xué)生完全可以轉(zhuǎn)化成為一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生.作為班主任，應(yīng)積極去挖掘?qū)W生的潛能，想方設(shè)法地為他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們加強(qiáng)專業(yè)操作技能訓(xùn)練.

通過充分挖掘?qū)W生智慧，讓每一位學(xué)生都能學(xué)到一技之長，使職校生學(xué)會(huì)“如何做人”、“如何求學(xué)”和“如何成材”，經(jīng)多方磨煉，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為以后就業(yè)奠定過硬的基本功.

三、客觀地看待學(xué)生，理性地進(jìn)行評價(jià)

學(xué)生往往很在乎老師的評價(jià)，在意老師能否公平公正、實(shí)事求是和一視同仁.因此，班主任必須正確地看待和理性地評價(jià)學(xué)生.

首先是學(xué)會(huì)換位思考.設(shè)身處地般從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，理解學(xué)生的所思所想所為，給學(xué)生同等的關(guān)注.其次是學(xué)會(huì)欣賞和信任學(xué)生.用欣賞的眼光去看待學(xué)生的每一個(gè)想法，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點(diǎn)，盡量給予鼓勵(lì)和熱切的期待.再次是不吝惜愛心地投入，以情動(dòng)人.多與學(xué)生交心、談心，使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理.用真誠和鼓勵(lì)，喚起學(xué)生的自信，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長、感受進(jìn)步，走出自卑的陰影，去享受自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的快樂.

四、充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性，提高班級自主管理的能力

一個(gè)好的班集體要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的班干部領(lǐng)導(dǎo)核心，因此在班干部的選拔、使用和培養(yǎng)過程中，班主任一定要下一番工夫，選拔上更要在實(shí)際班級生活中仔細(xì)觀察，班干部不一定是學(xué)習(xí)上最優(yōu)秀的，但為人一定要正直、熱情，在同學(xué)當(dāng)中有一定的威信，并且有一定的組織能力，才能有聲有色地開展班級工作.

班干部要形成定期的例會(huì)，一般每周一次，主要總結(jié)一周來自己的工作表現(xiàn)情況和班級出現(xiàn)的問題，以及布置一些具體的工作任務(wù)確立下周的奮斗目標(biāo).

作為班主任，在使用班干部上應(yīng)當(dāng)充分信任他們，放手讓他們開展工作，但要細(xì)心、耐心地指導(dǎo).比如，工作前讓他們把自己的想法跟老師說說，老師可提出一些建議和意見，在實(shí)際工作中老師應(yīng)經(jīng)常詢問進(jìn)展情況，讓班干部感覺到老師是他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾.每隔一段時(shí)間還可以對工作進(jìn)行小結(jié).每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng)，如學(xué)校開展的班級活動(dòng)和主題班會(huì)等，首先召開班委會(huì)，讓每位班干都發(fā)表自己的建議.因?yàn)樗麄兡軓膶W(xué)生的角度去考慮這個(gè)問題，有時(shí)老師設(shè)想的方案也許學(xué)生并不喜歡，有了方案后再討論是否可行，有哪些細(xì)節(jié)需要改進(jìn).方案確定后還要注意周密的布置，仔細(xì)分工，讓每位班干都明確自己的職責(zé)，最終達(dá)到各司其職，各負(fù)其責(zé).

五、用集體榮譽(yù)感去調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生，形成凝聚力強(qiáng)大的團(tuán)體

集體榮譽(yù)感是一種強(qiáng)大的精神力量，那是最值得驕傲和自豪的.因此，作為班主任一定要善于用集體榮譽(yù)感調(diào)動(dòng)他們工作的積極性，要讓同學(xué)們知道，目標(biāo)要一步一步地實(shí)現(xiàn)，榮譽(yù)得一點(diǎn)一滴地積累.往往有一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)非常關(guān)心集體，老師更應(yīng)該及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使這些學(xué)生也能得到表揚(yáng)和認(rèn)可，體會(huì)到成就感，慢慢減少自卑心理，也許這正是幫助他們進(jìn)步的好機(jī)會(huì).

每當(dāng)有了大的活動(dòng)或比賽，更是加強(qiáng)班級凝聚力的好機(jī)會(huì)，所以一定要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性.在活動(dòng)之前要進(jìn)行動(dòng)員，激勵(lì)大家的斗志，鼓足勇氣，任務(wù)不能只給班干部或?qū)W習(xí)好的學(xué)生，應(yīng)該讓全體同學(xué)都有事做.那些平時(shí)調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生只要真的有這方面的能力，一定要給他們機(jī)會(huì)，一切都以能為班集體爭得榮譽(yù)為原則.通過活動(dòng)，同學(xué)們每奮斗一次、拼搏一次，就會(huì)團(tuán)結(jié)得更加緊密，心貼得更近一些，集體凝聚力就會(huì)增強(qiáng).

總之，中職學(xué)校的班主任更需要愛心、勇氣和百倍的耐心.班主任的工作是一份創(chuàng)造性的工作，這項(xiàng)工作可以促使許許多多的受教育者在增長才智的過程中健康成長，班主任的教育管理需要我們付出一生的努力.