大學(xué)英語電影欣賞的評(píng)價(jià)視角

摘要 英文電影欣賞課程的設(shè)置，使大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣陡增。在電影中展開的故事情節(jié)豐富多彩，應(yīng)用的英語地道純正，給了學(xué)生們創(chuàng)建了一個(gè)很濃郁的英語視聽環(huán)境，大大有利于英語學(xué)習(xí)效率的提高。電影欣賞能夠增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英文的興趣，同時(shí)，也應(yīng)該在看電影的過程中學(xué)會(huì)如何才能盡量做到以專業(yè)的角度來欣賞英文電影。

關(guān)鍵詞 電影 欣賞 視角

電影從出生到現(xiàn)在，只不過只有百余年的歷史，可以說尚且是一個(gè)比較年輕的藝術(shù)形式。喜歡電影的人很多。因?yàn)椤半娪耙恢笔侨祟惵猛局械木癜閭H”。人們?cè)陔娪爸屑耐辛斯鈽s和夢(mèng)想，在電影中獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人生的苦與樂，在電影中與許多偉大或平凡的靈魂交流……因此，我們可以說。電影是大眾文化的核心，她能夠受到正在大學(xué)中學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子們的喜愛便不足為奇了。學(xué)習(xí)電影，不僅僅是一種專業(yè)的需要。也是媒介時(shí)代的一種素質(zhì)需要。就大學(xué)英文電影欣賞課程而言，最終的目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，能夠?qū)τ谖鞣缴鐣?huì)，特別是美國社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)和歷史文化增強(qiáng)了解，通過對(duì)電影所展現(xiàn)的題材、類型、人物、主題等多方面進(jìn)行分析，更多的能夠把電影當(dāng)作一種社會(huì)文化文本來解讀。本文試圖通過介紹電影的類型、角色和演員、敘述手段、評(píng)價(jià)視角等方面對(duì)大學(xué)英語電影欣賞課程中的欣賞視角給予定位。

一、電影類型

在觀看電影的時(shí)候，我們會(huì)很容易就說出一些影片的“類型”。比如把《阿甘正傳》說成是一部喜劇片大家都會(huì)認(rèn)同，這就是說大家對(duì)于“喜劇片”的概念有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)。因?yàn)樗蠋缀跛邢矂∑@一類型的標(biāo)準(zhǔn)，它輕松搞笑，講述的是普通人的日常生活，結(jié)尾皆大歡喜，對(duì)待人生的態(tài)度也基本上是積極的。

但是，如果我們遇到一部影片，到底應(yīng)該如何劃分它的類型呢?從題材上來說。電影可以分為以下幾類。1)表現(xiàn)嚴(yán)肅的社會(huì)主題的社會(huì)問題片；2)表現(xiàn)愛人之間浪漫關(guān)系的愛情片；3)描寫美國都市中的幫派活動(dòng)的黑幫片；4)展現(xiàn)軍事沖突的戰(zhàn)爭片；5)講述未來技術(shù)或未來世界的科幻片；6)展示奇幻世界或幻想任務(wù)的奇幻片；7)描寫美國西部風(fēng)情的西部片；8)表現(xiàn)自然或人為災(zāi)難的災(zāi)難片；9)敘述犯罪活動(dòng)和對(duì)其進(jìn)行的調(diào)查的犯罪片10)展現(xiàn)有關(guān)圣經(jīng)或古代歷史的是詩篇。從電影的形式上可以分為有動(dòng)作場(chǎng)面的動(dòng)作片和有歌舞場(chǎng)面的音樂片。從觀眾的反應(yīng)可以分為使人發(fā)笑的喜劇片，使人害怕的恐怖片和使人激動(dòng)的驚悚篇。

二、角色與表演

角色塑造和表演是電影作品中不可缺少的兩個(gè)組成部分：沒有角色就沒有敘述，沒有敘述就沒有表演，沒有表演，角色也就無法呈現(xiàn)給觀眾。

電影中的角色可以分為三類：主要角色、次要角色和小角色。這三種角色都具有自己的功用。主要角色一般都是電影中的重要角色，通常被稱為“主人公”，他／她的行為會(huì)推動(dòng)故事情節(jié)的向前發(fā)展。但有時(shí)，劇中的主人公并不是主要角色。

例如《刺殺肯尼迪》， 電影的主要角色就是肯尼迪，但肯尼迪已經(jīng)死了。故事要向前發(fā)展所需的“主人公”就由記者來擔(dān)任。記者對(duì)肯尼迪的被刺進(jìn)行調(diào)查，挖掘其中的秘密。主人公的動(dòng)機(jī)和目的推動(dòng)故事的發(fā)展，當(dāng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，故事便完結(jié)了。在整個(gè)電影的敘述中，觀眾的注意力一直都集中在主人公身上。因此主人公這個(gè)角色的視角就是整部電影的主要視點(diǎn)。次要角色適合主人公相聯(lián)系，并且在敘述發(fā)展上有重要影響的角色。

例如：《克萊默夫婦》中克萊默夫人這個(gè)角色就是個(gè)次要角色。由于她的行為(離家出走)給主人公的生活帶來了一連串的問題和故事，主人公與之產(chǎn)生某種沖突(離婚時(shí)爭取兒子的監(jiān)護(hù)權(quán))，當(dāng)沖突解決(克萊默夫人放棄了監(jiān)護(hù)權(quán))的時(shí)候，故事就到了尾聲。

當(dāng)觀眾觀看角色的行為時(shí)，實(shí)際上看到的是演員們的表演。從這個(gè)角度來看，電影演員有“兩個(gè)身體”，即表演的演員和被表演的角色在公用一個(gè)身體，因此“觀眾既能感受到演員的存在也能感受到角色的存在”

與演員的“兩個(gè)身體”相對(duì)應(yīng)存在著兩種表演方法：表現(xiàn)風(fēng)格和再現(xiàn)風(fēng)格。表現(xiàn)風(fēng)格及強(qiáng)調(diào)演員的真實(shí)性，如瑪麗蓮夢(mèng)露，再現(xiàn)風(fēng)格則抑制演員的真實(shí)性，而是再現(xiàn)他所扮演的角色，如達(dá)斯汀霍夫曼。

三、敘述角度

影片的發(fā)展便是一種敘述，講故事便是要逐步地把信息透露給觀眾。但是故事講的或曲折婉轉(zhuǎn)，或浪漫溫馨，或動(dòng)魄驚心，或催人淚下。效果不同，所采用的方式方法也不同。信息的透露是很有技巧的，要能引起、保持和控制觀眾的注意力便需要十分巧妙的技巧。有時(shí)候需要信息有所保留，這樣才能引起人們的期待。

只給觀眾提供少量股市信息的敘述方式叫做“限制性敘述”，限制性敘述通常只把某個(gè)角色知道的信息透露給觀眾，因?yàn)樾畔⒈Ａ艨梢栽谟^眾間產(chǎn)生好奇和驚訝。推理片和偵探片通常會(huì)出現(xiàn)這種敘述方式。而“非限制性敘述”就是讓觀眾比任何所有角色知道得都多的敘述方式。這種敘述適合那些制造懸念電影。因?yàn)楫?dāng)時(shí)觀眾意識(shí)到危險(xiǎn)而角色還沒有意識(shí)到的時(shí)候，懸念就出現(xiàn)了。

好萊塢著名導(dǎo)演阿爾弗雷德，希區(qū)可克便是這兩種敘述的最擅長者，在他的影片《精神病患者》中，兩種敘述交替應(yīng)用，創(chuàng)造出了最佳的放映效果。在剛開始的場(chǎng)面中，敘述是限制性的：觀眾(和女主角一樣)沒有察覺貝茨汽車旅館的主人諾曼，貝茨是一個(gè)瘋子。因此，在影片中最那個(gè)著名的淋浴場(chǎng)面里，女主角馬里恩蘭克被用刀殘酷地扎死時(shí)，此時(shí)的觀眾感到極度震驚。但是，當(dāng)馬里恩的姐姐和情人來到旅館進(jìn)行調(diào)查的時(shí)候，觀眾此時(shí)和在場(chǎng)的角色就不同了，觀眾們已經(jīng)完全知道諾曼貝茨是一個(gè)瘋狂的殺人犯。在此時(shí)。非限制性的敘述產(chǎn)生的效果就是懸念。因?yàn)橛^眾焦急地等待著角色是否會(huì)發(fā)現(xiàn)貝茨汽車旅館的真相，是否他們也會(huì)成為貝茨先生的刀下之鬼。限制性敘述和非限制性敘述，都是為了在故事的講述中更多地吸引觀眾的注意而設(shè)置的。

四、電影內(nèi)容的角度

電影是一門藝術(shù)，分析電影的主要角度，和文藝?yán)碚摼o密聯(lián)系在一起。但是作為一件藝術(shù)品，電影也必定是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。在大學(xué)英文電影欣賞課程中，通過觀看電影了解電影所反映的內(nèi)容。以上三點(diǎn)都是有關(guān)電影形式方面的介紹，而課程中最重要的點(diǎn)睛之筆應(yīng)來自對(duì)電影內(nèi)容的評(píng)論。分析電影內(nèi)容的傳統(tǒng)方法是分析電影的“主題”。主題也就是中心思想，電影的其他的元素都是圍繞著主題而展開的。

例如簡·砍皮恩的《鋼琴課》。這是一部典型的女性電影，主題，結(jié)構(gòu)和角色的塑造都非常有趣。故事講的是一個(gè)名字叫做艾達(dá)的女人，被輪船送到新西蘭和一個(gè)她也從未謀過面的男人斯圖爾特結(jié)婚。她從不說話，只是通過彈奏鋼琴表達(dá)自己的心緒。但是，另一個(gè)男人貝恩斯把鋼琴買下來了，并用鋼琴來獲得艾達(dá)的身體。雖然這并不是一個(gè)好的開始，但艾達(dá)最后愛上了貝恩斯，并且決定和他共同開始新的生活。

《鋼琴課》中，最能表現(xiàn)其女性視角的手段，就是否定了“男性注視”的霸權(quán)。在很多電影中。電影窺視鏡頭的對(duì)象往往是女性。而這部電影卻恰恰相反，電影鏡頭的重點(diǎn)不是女性的身體，而是男性的。《鋼琴課》一反傳統(tǒng)女性在電影中的角色定型，即女性作為受害者，女朋友，“天使般的母親”，“嚴(yán)厲的母親”，妓女，或是受害者等單一的角色特質(zhì)。艾達(dá)是一個(gè)很復(fù)雜的多面體：它在不同的時(shí)期，不同的場(chǎng)景，呈現(xiàn)出不同的類型：艾達(dá)是一個(gè)女朋友(因?yàn)樗瓉碛袀€(gè)男朋友)，是個(gè)天使般的母親(與孩子嬉戲玩耍時(shí))，是個(gè)受害者(被斯圖爾特報(bào)復(fù)的時(shí)候)，她也是個(gè)妓女(用身體買回的鋼琴)。一個(gè)壞母親(為了和貝恩斯做愛將孩子撇在一邊不管)，她也是一個(gè)蛇蝎美人。是兩個(gè)男人陷入謊言和欺騙。艾達(dá)身上所有種種的方面使觀眾不能用通常的婦女角色的定型給艾達(dá)一個(gè)歸類。

以上幾個(gè)方面是在大學(xué)英語電影課程中解析電影的幾個(gè)角度。通過電影的放映，不僅僅學(xué)習(xí)了英語，也將電影的欣賞水平大大提高，真是一舉兩得!