揭開校本研修的面紗

讀陳大偉老師的《校本研修面對面》，我是作了充分的心理準備的。因為理論性強的書籍極易造成視覺疲勞，需要慢慢啃。好在陳大偉老師堅持不說教，盡可能在文中營造推心置腹的對話語境。他期望通過喚醒大家的經(jīng)驗促進反省，倡導(dǎo)揭開校本研修的面紗需要老師的介入、思考和行動。

每當(dāng)把讀此書當(dāng)做任務(wù)時，我就想起了陳大偉老師的話：“我把自己最好的東西給予了讀者老師們，我從老師們的困惑出發(fā)，盡可能幫助朋友們獲得工作的幫助、成長的智慧，從而追求幸福的生活?！庇谑?，我就會打起精神，繼續(xù)去啃、去悟。

直面校本研修

“校本”就是“通過學(xué)?！?，“研修”就是解決教育教學(xué)中的實際問題和提高教師解決實際問題的能力。 “教育情境復(fù)雜多樣，課堂又總是此時此地此人此事的課堂，它不能照搬也無法復(fù)制。教師在課堂上的勞動主要是教師個體的活動，其他同事很難及時提供幫助。教師遇到了困惑和問題怎么解決呢？需要的是教師個體的知識和智慧，這種知識和智慧通過不斷的校本研修可以獲得。”“教師立足自己的課堂，‘通過學(xué)?！屯閭兲剿饔行У慕鉀Q問題的方法?！毙１狙行薏⒉簧衩?，其實我們天天都在這么做，只不過沒有上升到理論的高度。掀開它的面紗，我們就和它面對面了。

堅持寫教學(xué)案例和教學(xué)反思

“教學(xué)案例描述的是教學(xué)實踐，它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含教師和學(xué)生的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事?！毖芯堪咐墙處煫@得實踐性知識的重要手段。遺憾的是，老師們?nèi)狈ρ芯亢头治霭咐囊庾R和能力。陳大偉老師告訴我們，應(yīng)該從三種視角研究和分析案例：一看活動對象：執(zhí)教老師的視角；二看表達對象：案例的編寫者和提供者的視角；三是從自身的角度看：我遇到過這樣的問題嗎？我是怎樣處理的？有什么差異？除了案例中老師已有的作為和自己經(jīng)驗的作為，還可以有哪些作為？自己該怎么辦？等等。

“教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和研究的過程?！薄胺此夹枰處熡姓曌约旱娜毕莺筒蛔悴⑴Ω恼挠職??！标惔髠ダ蠋熢诔啥几叫∩狭艘还?jié)課——《送往小木屋的信》，讀了他對這節(jié)課寫的反思，我真正明白了：寫教學(xué)反思，實際上就是要讓自己具備挑剔問題的意識。這樣，教學(xué)過程中存在的問題通過反思就能充分顯示出來，教師就可以有針對性地制訂改進的計劃。當(dāng)然，對自己的優(yōu)點強化鞏固，也是反思的一部分，它可以讓成功的經(jīng)驗得到提煉和升華。

我真正開始寫自己的教學(xué)案例和教學(xué)反思，是去年參加省骨干教師培訓(xùn)后。今后，它們會成為我校本研修中不可缺少的一部分。

怎樣致力于幸福的教師生活

說心里話，我一直認為教師生活是談不上“幸?！倍值摹３林氐男睦韷毫蜔o休止的加班加點，讓許多老師尤其是鄉(xiāng)村教師感到苦、累、難。可陳大偉老師的話如警鐘敲醒了我：“我們決不能低估自己享有幸福的權(quán)力?！薄耙庾R到教師工作的獨特價值，教師更容易永遠活在人們心中。”“教師的勞動對象是活生生的人，在與學(xué)生的交流與活動中，教育將成為一個充滿靈性和創(chuàng)造性的藝術(shù)過程，人的本質(zhì)力量最有可能得到體現(xiàn)?！薄敖處熍c學(xué)生相互欣賞，互相激勵，在這樣富有生命力和創(chuàng)造力的工作中，我們懂得了工作的意義，享受了工作的快樂，收獲了教育的成功，體驗了教師的幸?！@是物質(zhì)財富難以比擬的?！薄爸挥行腋５睦蠋煵拍芘囵B(yǎng)造就幸福的學(xué)生，我們都應(yīng)該追求高質(zhì)量的生活，追求有意義的生活，追求幸福的人生?！?/p>

快樂幸福其實源于我們的人生態(tài)度。陳大偉老師提醒我們一定要有一個陽光心態(tài)：“面對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件，應(yīng)該現(xiàn)實地從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福?！薄叭绻惆褜W(xué)生當(dāng)做惡魔，你就成為十惡不赦的魔頭；你把他們當(dāng)天使，你就是學(xué)生敬仰的圣母?！毙腋５蔫€匙就握在我們自己手中??！陳大偉老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“人活著并不容易，得到別人的鼓勵、肯定也不容易。我們需要自己欣賞自己，自己感動自己。工作的樂趣對所有具備才能的人都是敞開的，幸福本就是一種自我感受?！?/p>

寫完書評，掩卷長思：若想真正把書中的理論化為己有，還需細細咀嚼。“讀一本書，如果老是想自己記住了什么，未必真正學(xué)會了讀書。想一想，通過讀書，促使我想起了什么，對我的幫助是什么，盡管沒有記住書中寫的東西，但對自己的發(fā)展和進步有了實質(zhì)性的幫助，自己由此產(chǎn)生了變化，已經(jīng)足矣?！庇藐惔髠ダ蠋熯@段話作結(jié)，給同行們讀這本書提個醒，祝個愿。揭開了校本研修的面紗，相信我們會常和它面對面，親切地研討教學(xué)生活的點點滴滴……（作者單位：河南省沁陽市第八中學(xué)）

□本欄責(zé)任編輯 曾維平

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