師生同考，利大于弊

近日我拜讀了《現(xiàn)代教育報》劉正松老師的《師生同考：一個沉重的話題》。劉老師在文中列舉了對師生同考制度的兩大不同觀點，贊同的觀點認為：“讓教師融入學(xué)生的考試氛圍當(dāng)中，從而總結(jié)出對學(xué)生有益的經(jīng)驗”，“有利于教師更好地把握試題方向”；反對的觀點認為：“是對教師的不信任，是對教師人格的不尊重”，“耽誤老師寶貴的時間，直接影響教育教學(xué)，動用眾多人力物力”。劉老師指出：師生同考表面上給教師以壓力，而這壓力無形中會轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，最終傷害的依然是學(xué)生的利益。

其實劉老師有所不知：師生同考不僅不會影響教育教學(xué)，反而是實施素質(zhì)教育的重要途徑。

我們經(jīng)常說：要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，而且是活水，是長流水。然而，不可否認的是，在現(xiàn)實生活中，有相當(dāng)多的教師不求上進，得過且過。有的上課時拿著教參或“腳本”照本宣科，“做一天和尚撞一天鐘”；有的教師不求甚解，甚至還出現(xiàn)科學(xué)性錯誤；有的教師“人未老，心先衰”，躺在“年齡本”上倚老賣老，靠“吃老本”為生，幾十年如一日……

“打鐵還需自身硬”，如果連教師自己都沒有吃透教材，你能苛求學(xué)生有多少收獲？“課內(nèi)損失課外補”，唯一的法寶就只能是“考”，通過大量的習(xí)題、反復(fù)的訓(xùn)練來提高那可憐的分?jǐn)?shù)。每天各學(xué)科教師輪番轟炸，學(xué)生應(yīng)接不暇，導(dǎo)致的直接后果是學(xué)生的負擔(dān)無限加重。

“人要臉，樹要皮”，師生同考制度觸及了教師的“神經(jīng)”，給教師敲響了警鐘，促使我們實實在在地充實自己的“內(nèi)涵”，切切實實地提高自己的教學(xué)基本功，變被動應(yīng)付為主動研究，從而提高專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。

實踐證明：實施師生同考制度并沒有錯，錯就錯在教師觀念陳舊；實施師生同考制度并不會傷害學(xué)生的利益，而是在保護學(xué)生的利益；實施師生同考制度并不是對教師人格的不尊重，而是讓教師自我加壓，化壓力為動力。因此，師生同考，利大于弊。（作者單位： 江蘇省吳江市南麻中學(xué)）

□本欄責(zé)任編輯 曾憲瑛

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