《祖國(guó)江山的保衛(wèi)者》教學(xué)案例與評(píng)析

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》（人教版）五年級(jí)上冊(cè)第三單元。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過教學(xué)，使學(xué)生知道中國(guó)人民解放軍是祖國(guó)江山的保衛(wèi)者，感受解放軍邊防戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)的革命斗志和舍小家為大家的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)人民子弟兵的熱愛和敬佩之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1． 課前布置學(xué)生通過各種途徑收集解放軍為老百姓做好事和邊防戰(zhàn)士守衛(wèi)祖國(guó)邊境的故事。

2． 教師制作課件。

【教學(xué)過程】

談話導(dǎo)入新課

1. 師：同學(xué)們，當(dāng)你邁著輕快的步伐走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，當(dāng)你坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)的時(shí)候，當(dāng)你和爸爸媽媽盡情游戲玩耍的時(shí)候，你們知道是誰保衛(wèi)著我們安寧的生活，維護(hù)著祖國(guó)的和平和安全嗎？

生：中國(guó)人民解放軍。（板書）

師：是啊，就是他們！??！讓我們齊聲響亮地喊出他們的名字——中國(guó)人民解放軍。

2．聽軍歌，識(shí)軍徽。（課件播放軍歌，展示軍徽）

師：知道“八一“是什么含義嗎？1927年8月1日，中國(guó)共產(chǎn)黨人在我們的家鄉(xiāng)——南昌打響了武裝起義的第一槍，建立了第一支由共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)，南昌是八一軍旗升起的地方。作為英雄城的孩子，我們?yōu)榇烁械教貏e光榮和自豪！

活動(dòng)一：看“人民解放軍閱兵式”

1． 師：同學(xué)們，你們想不想一睹解放軍叔叔的風(fēng)采呢？我這里有一段“解放軍閱兵式”電影片斷，請(qǐng)大家仔細(xì)看，認(rèn)真聽。（課件播放解放軍閱兵式片斷）

2． 師：剛才大家看到了什么？聽到了什么？請(qǐng)同學(xué)們說說自己的感受。（小組交流）

3． 教師小結(jié)：中國(guó)人民解放軍是威武之師、正義之師、勝利之師。（板書）

這支軍隊(duì)自誕生以來，由小變大，由弱變強(qiáng)，不斷發(fā)展壯大，最初稱為中國(guó)工農(nóng)紅軍，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期叫八路軍、新四軍，后來叫中國(guó)人民解放軍。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，這支軍隊(duì)浴血奮戰(zhàn)，締造了新中國(guó)。

活動(dòng)二：“軍民魚水情故事會(huì)”

1． 師：在和平年代的今天，解放軍又為我們做了些什么呢？課前，老師請(qǐng)大家收集解放軍為人民服務(wù)的故事，請(qǐng)大家先在小組里交流。（分組交流）

2． 下面我們開個(gè)“軍民魚水情故事會(huì)”，請(qǐng)各小組的代表上臺(tái)來講解放軍的愛民故事。

生：我講1998年解放軍抗洪搶險(xiǎn)的故事。那一年，長(zhǎng)江中下游發(fā)生了特大洪水，洪水沖毀了鐵路，毀壞了農(nóng)田，淹沒了房屋，大堤就要被沖垮了，人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)受到了嚴(yán)重的威脅。就在這危急的時(shí)刻，解放軍官兵沖上來了，在抗洪前線，解放軍官兵不畏艱險(xiǎn)，日夜奮戰(zhàn)，堵住了一個(gè)個(gè)管涌，排除了一處處險(xiǎn)情，加固了一段段河堤，甚至用自己的身體堵住了決口！為奪取抗洪搶險(xiǎn)的勝利作出了巨大的貢獻(xiàn)！

生：2008年5月12日，四川汶川發(fā)生８級(jí)地震。剎那間，地動(dòng)山搖，房屋倒塌，道路損毀，山體滑坡，電信中斷，許多重災(zāi)區(qū)與外界失去了聯(lián)系，人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)受到巨大損失。是解放軍官兵冒著生命危險(xiǎn)，第一時(shí)間到達(dá)重災(zāi)區(qū)，開展搶險(xiǎn)救災(zāi)，他們從廢墟中挖救出一個(gè)個(gè)受傷的群眾，出動(dòng)直升機(jī)救治重傷員，運(yùn)送食品和搶險(xiǎn)物資；他們一次又一次地?fù)屝迵p毀的道路，打通通往重災(zāi)區(qū)的生命線，涌現(xiàn)了一大批可歌可泣的英雄集體和先進(jìn)個(gè)人。

師：解放軍為老百姓做的好事說也說不完。哪里有困難，哪里就有解放軍；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有解放軍！讓我們一起來看看這些感人的畫面吧。（課件播放一系列解放軍為老百姓做好事的圖片和影視片斷）

師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你想對(duì)解放軍叔叔說些什么呢？

生：解放軍是人民心中的守護(hù)神，是人民子弟兵！（板書）

師：人民子弟兵全心全意為人民服務(wù)，老百姓又是怎樣對(duì)待人民子弟兵的呢？課件播放1998年抗洪搶險(xiǎn)和2008年抗震救災(zāi)后解放軍撤離時(shí)人民群眾揮淚送別子弟兵動(dòng)人場(chǎng)面的影視片斷。

生：人民群眾對(duì)解放軍有說不完的感激之情。

生：廣大人民群眾廣泛開展擁軍優(yōu)屬活動(dòng)，黨和政府還有許多擁軍優(yōu)屬的優(yōu)惠政策。

生：我們南昌市多年來都是“雙擁”工作（擁政愛民，擁軍優(yōu)屬）模范城。

師：我們用一句話來概括今天的故事會(huì)，就是：軍愛民，民擁軍，軍民魚水一家親。（板書）

活動(dòng)三：和解放軍叔叔交流

1． 看中國(guó)地圖。（視頻呈現(xiàn)中國(guó)地圖）

師：我們的祖國(guó)幅員遼闊，陸地疆界長(zhǎng)達(dá)2萬多千米，與14個(gè)國(guó)家接壤；海岸線長(zhǎng)達(dá)1.8萬千米，與6個(gè)國(guó)家隔海相望，在遼闊的海洋上分布著5000多個(gè)大大小小的島嶼，它們是祖國(guó)的門戶。是誰日夜駐守在祖國(guó)的邊防線上，保衛(wèi)著祖國(guó)的領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空呢？

生：中國(guó)人民解放軍！

2． 閱讀課本。

師：下面就讓我們一起來體驗(yàn)解放軍邊防戰(zhàn)士的軍營(yíng)生活吧。請(qǐng)大家翻開書，仔細(xì)觀察第64頁(yè)的圖，認(rèn)真閱讀第65頁(yè)的文字，想想哪些地方打動(dòng)了你？

生：解放軍戰(zhàn)士舍小家，為大家，不畏嚴(yán)寒酷暑，長(zhǎng)年累月堅(jiān)守在祖國(guó)的邊防線上，忠實(shí)地保衛(wèi)著祖國(guó)的安全與和平，他們是：祖國(guó)江山的保衛(wèi)者?。ò鍟?/p>

3． 和解放軍叔叔交流。

師：今天我們請(qǐng)來了一位曾經(jīng)駐守在新疆邊防線上的解放軍叔叔。下面就讓我們用熱烈的掌聲歡迎解放軍叔叔講述邊防線上的故事。

學(xué)生與解放軍叔叔面對(duì)面交談，了解邊防哨所的軍營(yíng)生活，感受邊防戰(zhàn)士的頑強(qiáng)斗志和奉獻(xiàn)精神。

解放軍叔叔向?qū)W生贈(zèng)送國(guó)防教育叢書。

解放軍叔叔和全班同學(xué)合影留念。

師：今天解放軍叔叔走進(jìn)我們的教室，讓同學(xué)們更加了解了邊防戰(zhàn)士，還留下了珍貴的照片，我想這將成為我們永久的紀(jì)念和美好的回憶。

課后延伸

師：長(zhǎng)大之后，你們想去當(dāng)兵嗎？現(xiàn)在一年一度的征兵工作正在緊張有序地進(jìn)行。本市(特別是你身邊)適齡青年報(bào)名應(yīng)征的情況如何？我們祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)又有什么樣的發(fā)展？請(qǐng)大家進(jìn)行課后調(diào)查，下節(jié)課接著來交流。

【評(píng)析】這節(jié)課主要有以下特點(diǎn)：

1． 活用教材，激發(fā)情感。

教師充分利用學(xué)生生活在“軍旗升起的地方——南昌”這一特殊的背景，大膽整合教材，由近及遠(yuǎn)、步步深入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民解放軍，激發(fā)情感。教學(xué)時(shí)，教師通過學(xué)生耳熟能詳?shù)摹督夥跑娷姼琛?，激發(fā)學(xué)生對(duì)軍徽上“八一”的探究；通過觀看雄壯的閱兵式激發(fā)學(xué)生探究軍隊(duì)的光榮史；通過學(xué)生課前收集的解放軍為老百姓做好事的感人故事，體會(huì)軍民魚水情深的情感；通過閱讀教材中駐守在邊防線上戰(zhàn)士的圖片和故事，激發(fā)學(xué)生深入了解駐邊軍人的愿望。

2． 巧用資源，深化情感。

課程資源的開發(fā)和運(yùn)用是影響教學(xué)的關(guān)鍵因素。本節(jié)課，教師充分挖掘課程資源，巧用資源，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，深化了學(xué)生的情感。課堂上，嘹亮的軍歌、雄壯的閱兵式的影片片斷讓學(xué)生直觀地感受人民解放軍的威武雄壯，激發(fā)學(xué)生對(duì)這支威武之師的敬佩之情；師生課前收集的解放軍為老百姓做好事的感人故事，激發(fā)了學(xué)生對(duì)解放軍的熱愛和感激之情。尤其是解放軍1998年抗洪搶險(xiǎn)和2008年抗震救災(zāi)的故事，進(jìn)一步有力地引發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

后一階段，教師別具匠心地請(qǐng)邊防戰(zhàn)士走進(jìn)課堂與學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)生近距離了解邊防戰(zhàn)士，深化了情感，不由自主地用各自的方式表達(dá)對(duì)解放軍的熱愛和敬意，把課堂教學(xué)推向高潮！同時(shí)，本課教學(xué)還注意將課堂引向課外。課尾，解放軍叔叔送出國(guó)防教育叢書，既讓孩子們進(jìn)一步體會(huì)解放軍的可親，更讓孩子們?cè)谡n外的閱讀中認(rèn)識(shí)我軍的強(qiáng)大，使課堂具有開放性。

3． 貼近生活，內(nèi)化情感。

品德教育要源于生活而高于生活。教學(xué)中，教師以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，從學(xué)生自己的生活感受出發(fā)，直接導(dǎo)入新課，揭示主題，親切自然。接著，展示課前師生收集的軍愛民、民擁軍的感人故事，讓學(xué)生在濃濃的魚水情中，達(dá)成情感目標(biāo)。最后，將學(xué)校附近曾駐守邊疆的解放軍戰(zhàn)士請(qǐng)進(jìn)課堂，讓學(xué)生盡情抒發(fā)自己的情感。學(xué)生在這些情境中積極參與教學(xué)活動(dòng)，不知不覺地感受、體悟、內(nèi)化、認(rèn)知，逐步升華情感。（作者單位：南昌市豫章小學(xué)南昌市東湖區(qū)教研中心）

□責(zé)任編輯 黃安福