切實(shí)肩負(fù)起普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的重任

當(dāng)中國(guó)基礎(chǔ)教育高舉全面推進(jìn)素質(zhì)教育的旗幟，為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略切實(shí)履行“奠基工程”職責(zé)的時(shí)候，基礎(chǔ)教育課程改革正以令人矚目的迅猛之勢(shì)在全國(guó)順利推進(jìn)。

按照教育部部署，我省已從2008年9月起進(jìn)行普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，從課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、設(shè)置等方面對(duì)全省普通高中課程實(shí)施全面改革。課程功能的新突破，將學(xué)習(xí)過程變?yōu)閷W(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人的過程。課程結(jié)構(gòu)的新設(shè)計(jì)，建立了由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次組成的課程結(jié)構(gòu)。課程內(nèi)容的新拓展，增加了許多適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的課程內(nèi)容。課程設(shè)置的新變化，按照模塊學(xué)習(xí)的要求，在必修課的基礎(chǔ)上實(shí)行選修制，并實(shí)行學(xué)分管理，以滿足學(xué)生多樣化的選擇，為其個(gè)性發(fā)展提供空間。課程評(píng)價(jià)新方式，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，給予學(xué)生更大的生長(zhǎng)空間。

在基礎(chǔ)教育新課程改革的過程中，廣大教師是直接的實(shí)踐者，具有不可替代的重要作用。隨著課程改革的深入進(jìn)行，對(duì)教師的要求將越來越高，教師的作用將越來越突出?？梢哉f，沒有廣大教師對(duì)新課程的全面理解和全力支持，新課程的實(shí)驗(yàn)推廣是難以進(jìn)行下去的。加強(qiáng)對(duì)廣大教師的新課程培訓(xùn)，提高其實(shí)施和駕馭新課程的能力和水平，關(guān)系到新課程改革實(shí)驗(yàn)工作的順利推進(jìn)，是新課程改革實(shí)驗(yàn)推廣工作的“重中之重”。

新課程要求教師提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者、新課程的建設(shè)者和開發(fā)者。在新課程改革中，一定要把教師培訓(xùn)作為一個(gè)重要的、基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。各級(jí)教育行政部門要下大力氣，增加并確保教師培訓(xùn)的投入，努力做到計(jì)劃單列、優(yōu)先安排、重點(diǎn)保證。開展新課程師資培訓(xùn)，要堅(jiān)持通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，崗前培訓(xùn)與崗后培訓(xùn)相結(jié)合。通過培訓(xùn)和教師的實(shí)踐，廣大教師一定能進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和專業(yè)化水平。

在實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程中，校長(zhǎng)是學(xué)校辦學(xué)方向的引導(dǎo)者，教育方針政策的貫徹者，師生員工的教育者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的組織者；校長(zhǎng)的工作作風(fēng)如何，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著極為重要的決定作用。校長(zhǎng)應(yīng)以尊重的態(tài)度對(duì)待教師，以欣賞的眼光看待學(xué)生，營(yíng)造良好的校園學(xué)習(xí)和生活的氛圍，領(lǐng)導(dǎo)的管理目標(biāo)要提升，管理的重點(diǎn)要下移，做到有序、有法、有效和有為。一個(gè)稱職的校長(zhǎng)一定要以強(qiáng)烈的歷史使命感與責(zé)任心擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)課程改革的重任，并以課程改革的成果激勵(lì)學(xué)生與教師以更大的熱情投身于課程改革。

普通高中新課程實(shí)驗(yàn)要規(guī)劃選修課程開設(shè)的數(shù)量和范圍，開發(fā)能滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需要的地方課程和校本課程，建立學(xué)分管理制度，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展；改革教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，建立民主平等的師生關(guān)系，提高教學(xué)的技術(shù)和效率，努力減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；探索行政班與教學(xué)班并存的教學(xué)組織形式，初步建立有利于學(xué)生選課的學(xué)校教育教學(xué)管理制度；建立以校為本的教學(xué)研究制度，針對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)中的具體問題開展廣泛深入的研究，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高全省普通高中教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)；建立科學(xué)、規(guī)范、公正的教科書選用制度，加強(qiáng)教學(xué)用書的管理，統(tǒng)一規(guī)劃、積極開發(fā)新課程實(shí)施所需的課程資源；探索高中學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，建立適應(yīng)新課程實(shí)施要求的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。

此次普通高中新課程實(shí)驗(yàn)是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的又一次深刻的變革。它不僅是教材的改變、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，更是教育教學(xué)制度層面全方位的改革。 其核心在于通過變革人才培養(yǎng)模式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。無論是學(xué)生、教師，還是校長(zhǎng)、教育管理者，或是家長(zhǎng)、社會(huì)人士，無不對(duì)這次高中課改充滿了期待！

□本欄責(zé)任編輯方 玉

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