如何讓作文評(píng)語(yǔ)增添亮色

作文評(píng)語(yǔ)不僅是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練成果的評(píng)價(jià)，同時(shí)也擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)學(xué)生思想道德的重任，因此，作文評(píng)語(yǔ)是作文教學(xué)中非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。作文評(píng)語(yǔ)的優(yōu)劣，將直接影響作文教學(xué)的效果。

筆者認(rèn)為上乘的作文評(píng)語(yǔ)要做到“兩多兩少”。

一、 少些無(wú)意義的羅列。評(píng)語(yǔ)沒(méi)有固定的格式，但要能抓住重點(diǎn)，有的放矢。同一題材，不同的人寫出來(lái)的文章可以說(shuō)千人千面，教師根據(jù)作文內(nèi)容下的評(píng)語(yǔ)無(wú)疑也應(yīng)當(dāng)是千差萬(wàn)別。切忌為圖省事而將評(píng)語(yǔ)公式化和模式化，諸如中心是否明確，重點(diǎn)是否突出，詳略是否得當(dāng)，層次是否明了，結(jié)構(gòu)是否完整，語(yǔ)言是否優(yōu)美等。這種評(píng)語(yǔ)看似面面俱到，但浮光掠影，不能剖析問(wèn)題。盡管也能夠在一定程度上說(shuō)明學(xué)生作文的優(yōu)劣得失，但忽視了個(gè)性化和針對(duì)性，缺少個(gè)性，缺少生動(dòng)，缺少色彩，當(dāng)然也缺少魅力。這樣做的后果是不能充分激發(fā)學(xué)生親近作文、寫好作文的感情，當(dāng)然也談不上對(duì)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心態(tài)的引導(dǎo)和高尚人格的培養(yǎng)。

二、 少些居高臨下的指令。師生的寫作水平不一樣， 但師生的人格是平等的。平等對(duì)話的精神不僅僅表現(xiàn)在課堂上， 在作文評(píng)語(yǔ)中也應(yīng)體現(xiàn)出來(lái)。用相對(duì)溫和的評(píng)語(yǔ)，給學(xué)生以溫暖，無(wú)形中拉近了師生間的距離，融洽了關(guān)系。語(yǔ)文教師應(yīng)放下架子，平等地做學(xué)生知冷知熱的朋友，決不能采用一種居高臨下的命令式或訓(xùn)斥式，動(dòng)輒“應(yīng)該怎樣”“不應(yīng)該怎樣”，多采用商量、征求、討論的口氣，這樣學(xué)生才樂(lè)于接受。

三、 多些指導(dǎo)性幫助。大家知道，“教是為了不教”。我們要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的精批細(xì)改的做法，應(yīng)該讓學(xué)生知道自己作文的成功之處以及不足之點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，這就要求教師的作文評(píng)語(yǔ)重在給學(xué)生以指導(dǎo)性幫助，明確指出不妥當(dāng)?shù)牡胤郊霸?，然后指出該如何改。學(xué)生習(xí)作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的語(yǔ)病，教師不要簡(jiǎn)單畫(huà)出句子，然后寫上批語(yǔ)，應(yīng)給學(xué)生一點(diǎn)思考的空間，指出修改的方向，如：“這個(gè)開(kāi)頭，好像與整個(gè)文章的中心關(guān)系不大，你看是不是可以刪去或者一語(yǔ)帶過(guò)？”“你把這一小節(jié)多讀兩遍，看看你能不能找出病句?！迸c此同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)品味自己作文中的閃光之處，如“這一段寫得真精彩，你能說(shuō)說(shuō)它精彩在哪里嗎？”

四、 多些贊賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)。在學(xué)生的作文中會(huì)出現(xiàn)一些精妙的構(gòu)思，或讓人感動(dòng)的情節(jié)，也會(huì)出現(xiàn)令人叫絕的麗詞佳句，或古詩(shī)文運(yùn)用得恰到好處。這時(shí)教師一定不要吝嗇贊美之辭：“想不到這么精彩的語(yǔ)言出自你的筆下，你真棒！”“這個(gè)字非常傳神！”“你的構(gòu)思讓我不得不對(duì)你豎起了大拇指！”你說(shuō)誰(shuí)能對(duì)這樣一種發(fā)自內(nèi)心的賞識(shí)無(wú)動(dòng)于衷？學(xué)生一定會(huì)心花怒放，信心倍增的。有時(shí)在老師看來(lái)是一句平常的欣賞話，但是，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這句評(píng)語(yǔ)能長(zhǎng)駐他們的心間，激起他們無(wú)限的信心，讓他們?nèi)ハ矏?ài)作文，陶醉作文，如此學(xué)生作文水平的提高就是很自然的事了。

其實(shí)作文評(píng)語(yǔ)也是教師的作文，那種文字精美而富有個(gè)性的評(píng)語(yǔ)，那種字字珠璣、擲地有聲的評(píng)語(yǔ)，一定能夠以其獨(dú)特的魅力，給學(xué)生眼前一亮的感覺(jué)、一種文學(xué)的熏陶、一種精神愉悅、一種審美享受、令學(xué)生銘記不忘。

[作者單位：江蘇省啟東市東南中學(xué)]