令人回味無(wú)窮的“掌聲”

在一次市語(yǔ)文年會(huì)上，筆者聽(tīng)一位年輕教師執(zhí)教《掌聲》一課，感觸頗深?！罢坡暋睂?duì)大家來(lái)說(shuō)，是熟悉到快沒(méi)有感覺(jué)的事情了，這就為《掌聲》一課的教學(xué)帶來(lái)了難度。如何讓學(xué)生感悟掌聲那改變?nèi)艘簧木薮罅α浚寣W(xué)生受到感動(dòng)，不是件容易的事情。而這位年輕教師充分利用現(xiàn)場(chǎng)的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，走進(jìn)了人物內(nèi)心，走進(jìn)了文本的語(yǔ)言世界。無(wú)論是教師與學(xué)生的課前談話，還是師生對(duì)文本的閱讀感悟，都體現(xiàn)了語(yǔ)言與文本和諧共生，真正讓語(yǔ)文教學(xué)回歸生活了。這位教師是這樣導(dǎo)入新課的：

師：同學(xué)們，今天咱們第一次合作學(xué)習(xí)，我不知道能不能成為你們學(xué)習(xí)的好伙伴。你們說(shuō)我能行嗎？

生：能。

師：來(lái)點(diǎn)掌聲好嗎？（生熱烈鼓掌）同學(xué)們，你們的掌聲會(huì)說(shuō)話！你們的掌聲在對(duì)我說(shuō)什么？

生：老師，您一定能行！

生：老師，看您那么溫柔可親，您一定會(huì)是一位很好的老師！

師：小嘴巴真甜！（輕輕撫摸該生的頭）聽(tīng)了你們的鼓勵(lì)，我現(xiàn)在有信心了。我一定珍惜你們的掌聲，相信這節(jié)課我們一定會(huì)合作愉快！請(qǐng)你們轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，往臺(tái)下看一看，看到了什么？

生：我看到了許多老師。

師：老師們也想加入我們學(xué)習(xí)的行列，我們把掌聲送給他們好嗎？（生鼓掌）你們的掌聲會(huì)說(shuō)話，你們的掌聲在對(duì)臺(tái)下的老師說(shuō)什么？

生：老師們，歡迎你們！

生：老師們，你們辛苦了，這堂課我一定會(huì)有出色的表現(xiàn)的！

師：看，老師們正用微笑對(duì)你們的掌聲表示感謝呢！好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《掌聲》，看看文中同學(xué)們的掌聲在說(shuō)什么。

瞧，這位教師的設(shè)計(jì)多么巧妙！她充分利用現(xiàn)場(chǎng)的課程資源，在自然狀態(tài)下與學(xué)生展開(kāi)了對(duì)話與交流。兩次掌聲，既活躍了氣氛，又把學(xué)生帶入到文本的學(xué)習(xí)中去。短短的師生對(duì)話，溝通了學(xué)生的生活，誘發(fā)出學(xué)生善解人意的表達(dá)?！巴瑢W(xué)們的掌聲會(huì)說(shuō)話，在說(shuō)什么呢？”這是多么人性化的提問(wèn)！在接下來(lái)的課堂教學(xué)中，老師并沒(méi)有脫離生活進(jìn)行教學(xué)，而是繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，展開(kāi)了師生與文本的生動(dòng)對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中體味人間真情，感悟掌聲那改變?nèi)艘簧木薮罅α浚】v觀整堂課，如行云流水般地流暢!學(xué)者動(dòng)情，聽(tīng)者感動(dòng)！這無(wú)疑是語(yǔ)文教學(xué)回歸生活的真實(shí)體現(xiàn)。

[作者單位：山東棗莊市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)]