堅(jiān)持走特色辦學(xué)之路　建設(shè)高水平研究型大學(xué)

吳　斌

經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的建設(shè)，北京林業(yè)大學(xué)已從一所單科性的林業(yè)院校發(fā)展成為一所以林學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科為特色，農(nóng)、工、理、管、經(jīng)、文、法、哲相結(jié)合的多科性全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，形成了以本科、碩士、博士、博士后培養(yǎng)為主，繼續(xù)教育、留學(xué)生和在職進(jìn)修為輔的多層次人才培養(yǎng)體系，整體辦學(xué)實(shí)力位居全國(guó)農(nóng)林高校前列。學(xué)校發(fā)展的一條重要?dú)v史經(jīng)驗(yàn)就是始終堅(jiān)持自身的辦學(xué)特色。特別是在進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，學(xué)校不斷調(diào)整和明確發(fā)展定位與辦學(xué)目標(biāo)，走出了一條堅(jiān)持以林學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科為特色的辦學(xué)道路，促進(jìn)了學(xué)校在建設(shè)高水平研究型大學(xué)的道路上邁出了新的步伐。

一、突出辦學(xué)特色的主要做法

1.適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，適時(shí)調(diào)整學(xué)校的定位和發(fā)展目標(biāo)

黨的十一屆三中全會(huì)后，學(xué)校抓住發(fā)展機(jī)遇，于1985年更名為“北京林業(yè)大學(xué)”，由單科性林業(yè)院校向特色鮮明的多科性大學(xué)邁進(jìn)，翻開(kāi)了學(xué)校發(fā)展史上嶄新的一頁(yè)。1996年成為首批“211工程”建設(shè)高校后，學(xué)校進(jìn)入了持續(xù)發(fā)展的快車(chē)道；劃歸教育部直屬后，成為“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”建設(shè)的高校，辦學(xué)規(guī)模和水平實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

2002年以來(lái)，圍繞“建設(shè)什么樣的北京林業(yè)大學(xué)”和“如何建設(shè)北京林業(yè)大學(xué)”兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)校對(duì)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃進(jìn)行了長(zhǎng)期的研究和討論。在2005年2月召開(kāi)的學(xué)校第九次黨代會(huì)上，順應(yīng)國(guó)家高等教育的發(fā)展趨勢(shì)和林業(yè)事業(yè)發(fā)展的需要，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，對(duì)今后的發(fā)展作出了新的謀劃，提出了中長(zhǎng)期的奮斗目標(biāo)，并制定了“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略構(gòu)想。學(xué)校明確提出，經(jīng)過(guò)15年左右的努力，使人才培養(yǎng)質(zhì)量和科技創(chuàng)新能力有大幅度提高，特色和優(yōu)勢(shì)學(xué)科的主要研究領(lǐng)域達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，若干新興交叉學(xué)科建設(shè)取得重大突破，整體辦學(xué)實(shí)力居全國(guó)農(nóng)林院校前列，將學(xué)校建設(shè)成為一所以林學(xué)、環(huán)境、生物學(xué)為特色，農(nóng)、工、理、管、經(jīng)、文、法等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的國(guó)際知名、國(guó)內(nèi)高水平的多科性、研究型大學(xué)。

2.以?xún)?yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)為重點(diǎn)，構(gòu)建多學(xué)科的學(xué)科體系

“十五”期間，學(xué)校以?xún)?yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)為重點(diǎn)，優(yōu)先發(fā)展前沿學(xué)科，以新興學(xué)科為切入點(diǎn)，充分發(fā)揮多學(xué)科的綜合優(yōu)勢(shì)，組建若干個(gè)學(xué)科群，大力推動(dòng)學(xué)科交叉與交融，通過(guò)創(chuàng)新研究，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)，帶動(dòng)高水平人才培養(yǎng)。在學(xué)科管理方面，落實(shí)學(xué)科建設(shè)責(zé)任制，集中資源辦好優(yōu)勢(shì)學(xué)科。學(xué)校不斷強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)管理體系建設(shè)，成立了學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，將學(xué)科建設(shè)職能調(diào)整到發(fā)展規(guī)劃處，統(tǒng)籌“211工程”和學(xué)科建設(shè)工作，制定了加強(qiáng)學(xué)科管理責(zé)任的有關(guān)管理辦法，定期召開(kāi)學(xué)科建設(shè)工作會(huì)議，啟動(dòng)了校內(nèi)學(xué)科評(píng)估工作。“十五”期間，學(xué)校的學(xué)科建設(shè)取得了顯著成績(jī)，特色學(xué)科建設(shè)尤為突出。

通過(guò)“211工程”建設(shè)，學(xué)校形成了與發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的學(xué)科體系，實(shí)現(xiàn)了從單一學(xué)科建設(shè)向?qū)W科群建設(shè)的轉(zhuǎn)變，形成了以國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科為主干的、特色鮮明的生態(tài)環(huán)境、森林資源、園林、生物技術(shù)、林產(chǎn)材料技術(shù)與裝備、經(jīng)濟(jì)管理6個(gè)學(xué)科群。學(xué)校圍繞生態(tài)環(huán)境建設(shè)，以重點(diǎn)學(xué)科為核心，以學(xué)科交叉和新生長(zhǎng)點(diǎn)為發(fā)展主線，通過(guò)傳統(tǒng)學(xué)科與現(xiàn)代生物科學(xué)、現(xiàn)代信息技術(shù)等高新科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了相應(yīng)學(xué)科向智能化、自動(dòng)化和基礎(chǔ)性研究方向的發(fā)展，學(xué)科研究領(lǐng)域亦有較大拓寬，同時(shí)還促進(jìn)了一批新學(xué)科點(diǎn)的形成和發(fā)展，豐富了學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵，提升了學(xué)科的綜合水平。

為了適應(yīng)國(guó)家對(duì)環(huán)境人才的需求，充分發(fā)揮學(xué)校的特色資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)校還適時(shí)組建和調(diào)整院系結(jié)構(gòu)。學(xué)校于2004年和2007年分別成立了自然保護(hù)區(qū)學(xué)院和環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，得到了教育部、國(guó)家林業(yè)局和國(guó)家環(huán)保總局的肯定和支持。目前，學(xué)校還設(shè)有林學(xué)、水土保持、園林、生物科學(xué)與技術(shù)、材料科學(xué)與技術(shù)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理、人文社會(huì)科學(xué)、信息、理學(xué)、外語(yǔ)、成人教育、國(guó)際教育等共15個(gè)學(xué)院。

3.強(qiáng)化特色優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)科技創(chuàng)新

堅(jiān)持科研目標(biāo)管理，全方位爭(zhēng)取科研立項(xiàng)。學(xué)校堅(jiān)持推動(dòng)人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新緊密結(jié)合，全面參與國(guó)家林業(yè)與生態(tài)環(huán)境科技戰(zhàn)略研究等大量國(guó)家級(jí)科研課題，研究經(jīng)費(fèi)居農(nóng)林院校前列?！笆濉逼陂g，學(xué)校在承擔(dān)國(guó)家重大基礎(chǔ)性研究項(xiàng)目和國(guó)家高新技術(shù)研究項(xiàng)目方面實(shí)現(xiàn)了重大突破，承擔(dān)“973計(jì)劃”、“863計(jì)劃”、自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、國(guó)家科技攻關(guān)等各類(lèi)縱向科研項(xiàng)目522項(xiàng)；獲7項(xiàng)國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)，省部級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)30余項(xiàng)；獲得植物新品種權(quán)6項(xiàng)。2006年，新簽縱向科研合同項(xiàng)目140余項(xiàng)，合同總經(jīng)費(fèi)1.25億元，名列教育部直屬高校第四位，發(fā)揮了學(xué)校在行業(yè)科技領(lǐng)域中的重要主力軍作用。

整合優(yōu)勢(shì)資源，狠抓科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。學(xué)校立足實(shí)際，充分挖掘各種資源的潛力，加大校內(nèi)教學(xué)科研資源整合力度，推進(jìn)科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。自2004年開(kāi)始，學(xué)校先后啟動(dòng)多項(xiàng)挖潛改造工程，增加辦學(xué)資源2.6萬(wàn)余平方米，其中舊圖書(shū)館改造成為近1.2萬(wàn)平方米的綜合科技實(shí)驗(yàn)大樓，為國(guó)家花卉工程中心和省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2005年，學(xué)校獲準(zhǔn)建設(shè)國(guó)家花卉工程技術(shù)研究中心；2006年，“林業(yè)生態(tài)工程研究中心”被教育部批準(zhǔn)立項(xiàng)建設(shè)教育部工程研究中心，被科技部批準(zhǔn)建設(shè)國(guó)家野外實(shí)驗(yàn)觀測(cè)臺(tái)站。

落實(shí)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，切實(shí)促進(jìn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和人才成長(zhǎng)。學(xué)校出臺(tái)了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的意見(jiàn)，制定了關(guān)于高層次人才引進(jìn)、中青年教師培養(yǎng)、“梁希學(xué)者”特聘教授等一系列重大舉措和實(shí)施辦法。2006年，學(xué)校投入500萬(wàn)元，對(duì)有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀中青年科技骨干實(shí)施定向培養(yǎng)；加大領(lǐng)軍人物、學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的引進(jìn)與培養(yǎng)力度，規(guī)范高層次人才引進(jìn)工作，校、院兩級(jí)通力合作積極延攬人才；設(shè)立特聘教授崗位，啟動(dòng)面向海內(nèi)外的“梁希學(xué)者”特聘教授計(jì)劃?！爸卮罅謽I(yè)病蟲(chóng)災(zāi)害預(yù)警與生態(tài)調(diào)控技術(shù)研究”團(tuán)隊(duì)入選教育部2006年創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，5名教師入選教育部2006年“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”。

強(qiáng)化支撐意識(shí)，主動(dòng)服務(wù)林業(yè)及生態(tài)環(huán)境建設(shè)。2004年，學(xué)校率先在國(guó)內(nèi)高校中組建自然保護(hù)區(qū)學(xué)院，搶占學(xué)科制高點(diǎn)。2007年環(huán)境學(xué)院的建立，加速了具有林業(yè)特色的環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。學(xué)校先后與北京、湖北、內(nèi)蒙古等地的林業(yè)部門(mén)簽訂了科教合作協(xié)議，組織專(zhuān)家學(xué)者深入林區(qū)開(kāi)展科技攻關(guān)。發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，實(shí)施“志愿者培訓(xùn)首都生態(tài)林管護(hù)員接力計(jì)劃”，對(duì)4萬(wàn)余名生態(tài)林管護(hù)員和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部進(jìn)行集中培訓(xùn)。針對(duì)林業(yè)建設(shè)的熱點(diǎn)問(wèn)題先后舉辦高端研討會(huì)；為林業(yè)主管部門(mén)和科教界搭建高層次的交流平臺(tái)，組織多學(xué)科的專(zhuān)家學(xué)者為林業(yè)發(fā)展出謀劃策；積極組織以院士為代表的專(zhuān)家學(xué)者針對(duì)林業(yè)發(fā)展的重大問(wèn)題，開(kāi)展大量國(guó)家重大咨詢(xún)研究項(xiàng)目。

4.深化教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

在高水平研究型大學(xué)建設(shè)中，本科教育仍然是基礎(chǔ)，在建設(shè)高水平的研究型大學(xué)中仍具有十分重要的地位。2005年，學(xué)校以評(píng)估為契機(jī)，不斷深化教學(xué)改革，把本科教學(xué)工作擺在中心位置，走質(zhì)量和特色的內(nèi)涵發(fā)展道路。學(xué)校重視師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持校內(nèi)培養(yǎng)與國(guó)內(nèi)外引進(jìn)并重，并采取一系列措施提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)；加大教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入力度，實(shí)施挖潛改造三項(xiàng)工程，努力改善辦學(xué)條件；大力實(shí)施以“三精一名”為主體的“教學(xué)質(zhì)量工程”；加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，建立了有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系；重視教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)和管理制度建設(shè)，教學(xué)管理工作更加科學(xué)；重視學(xué)生基本理論、基本技能以及創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生在各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽和科技創(chuàng)新活動(dòng)中頻頻獲獎(jiǎng)。

5.穩(wěn)健推進(jìn)管理改革，為學(xué)校發(fā)展提供制度保障

學(xué)校高度重視體制管理人、體制促進(jìn)人、體制改變?nèi)说闹匾饔茫J(rèn)真研究管理體制改革，充分挖掘教師的潛力，調(diào)動(dòng)教職員工的積極性。一是總結(jié)二級(jí)管理試點(diǎn)單位的經(jīng)驗(yàn)，提出校院二級(jí)管理方案；二是啟動(dòng)了新一輪的校內(nèi)津貼分配制度改革；三是拓寬資金籌措渠道，強(qiáng)化資金管理，科學(xué)編制財(cái)務(wù)預(yù)算方案；四是大力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)體制改革，深化后勤管理改革。

二、建設(shè)高水平大學(xué)的進(jìn)一步思考

1.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，進(jìn)一步謀劃學(xué)校的發(fā)展思路

追求辦學(xué)特色，需要著力于認(rèn)識(shí)、把握校情，包括學(xué)校的辦學(xué)歷史，內(nèi)在狀況和外部環(huán)境以及它們的長(zhǎng)處與缺陷，在此基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行分析與整合。因此，要?jiǎng)?chuàng)建辦學(xué)特色，一方面應(yīng)該尊重業(yè)已形成的優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，鞏固和強(qiáng)化已有的優(yōu)勢(shì)；二是在已有優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上積極、主動(dòng)地開(kāi)展創(chuàng)新，使傳統(tǒng)辦學(xué)特色更具有鮮明的時(shí)代色彩，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，形成具有時(shí)代意義和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的新的辦學(xué)特色。因此，學(xué)校在鞏固和發(fā)展原有優(yōu)勢(shì)特色的基礎(chǔ)上，要不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，不斷思考學(xué)校的定位與發(fā)展目標(biāo)，謀求和發(fā)展新的特色。

2.以學(xué)科建設(shè)為龍頭，不斷提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力

按照研究型大學(xué)的模式做好學(xué)科規(guī)劃。學(xué)科結(jié)構(gòu)不僅決定著學(xué)校的類(lèi)型和特色，而且也制約著學(xué)科發(fā)展的水平和質(zhì)量。學(xué)科結(jié)構(gòu)不是自然形成的，而是辦學(xué)者根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)校學(xué)科傳統(tǒng)和實(shí)際條件主動(dòng)建構(gòu)的結(jié)果。高水平研究型大學(xué)的重要特征之一就是在基礎(chǔ)研究方面能夠取得原創(chuàng)性的成果。以工、農(nóng)、醫(yī)、財(cái)經(jīng)、政法等應(yīng)用性學(xué)科為主的大學(xué)，在加強(qiáng)特色學(xué)科的同時(shí)，應(yīng)有重點(diǎn)地發(fā)展基礎(chǔ)學(xué)科，包括人文社會(huì)科學(xué)。

加快學(xué)科的內(nèi)部管理體制改革。世界高水平研究型大學(xué)不論是內(nèi)部機(jī)構(gòu)的設(shè)置還是學(xué)科資源的配置都強(qiáng)調(diào)遵循學(xué)科分化和綜合的發(fā)展規(guī)律，其內(nèi)部管理體制既有利于學(xué)科的分化，也能促進(jìn)學(xué)科的綜合。相比之下，我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的內(nèi)部管理體制則基本上是按照學(xué)科分化的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，各院系自我封閉、獨(dú)立發(fā)展，即使在同一院系的不同組織之間也存在著溝通協(xié)作不暢、資源共享困難的問(wèn)題，這就非常不利于學(xué)科的綜合發(fā)展。因此，重點(diǎn)大學(xué)應(yīng)該借鑒世界高水平大學(xué)學(xué)科組織的特點(diǎn)，加快推進(jìn)以促進(jìn)學(xué)科綜合發(fā)展為核心的內(nèi)部管理體制改革。

3.加快實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍

建立公開(kāi)透明的機(jī)制，著力引進(jìn)和培養(yǎng)領(lǐng)軍人物、學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，要聘請(qǐng)國(guó)際知名專(zhuān)家學(xué)者到校任職并開(kāi)展合作研究。同時(shí)，也要把“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，鼓勵(lì)青年學(xué)者前往國(guó)際一流大學(xué)進(jìn)行訪問(wèn)、進(jìn)修、深造，擴(kuò)大教師與外界的交流，提升他們的科研能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

要著力進(jìn)行學(xué)科隊(duì)伍整體建設(shè)。學(xué)科建設(shè)的根基在于學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)。只有建設(shè)一支一流水平的學(xué)科隊(duì)伍，才能建成一流水平的學(xué)科。一流水平的學(xué)科隊(duì)伍，不僅表現(xiàn)為其學(xué)科帶頭人具有一流水平的學(xué)術(shù)造詣和學(xué)術(shù)聲望，而且還要求這支學(xué)科隊(duì)伍群體應(yīng)具有一定的水平和實(shí)力。因此，在學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)中，我們不僅要重視學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)，更要重視學(xué)科隊(duì)伍整體素質(zhì)的建設(shè)和水平的提高。

4.繼續(xù)深化教學(xué)、科研和管理改革工作

深化教學(xué)改革，積極探索研究型大學(xué)本科教學(xué)模式改革。繼續(xù)整合教學(xué)資源，加大專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，跟上時(shí)代和行業(yè)發(fā)展的要求。以培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，修訂和調(diào)整各本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，加強(qiáng)學(xué)生基本理論和基本技能的培養(yǎng)。用科研成果來(lái)完善本科教學(xué)的內(nèi)容，在本科階段就開(kāi)始引進(jìn)科學(xué)的概念，抓科學(xué)素養(yǎng)和基本的科學(xué)訓(xùn)練。加強(qiáng)教學(xué)管理，建立保障教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。完善校院兩級(jí)教學(xué)管理體制，強(qiáng)化教師教學(xué)工作制度，完善教學(xué)動(dòng)態(tài)監(jiān)控。

在研究生教育方面，繼續(xù)實(shí)施研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃，確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量。要完善研究生的培養(yǎng)機(jī)制，激發(fā)研究生和導(dǎo)師的創(chuàng)新熱情。支持研究生大膽開(kāi)展創(chuàng)新性強(qiáng)，尤其是具有原創(chuàng)性課題的研究，培養(yǎng)科研能力和創(chuàng)新能力。設(shè)立研究生創(chuàng)新科研基金，資助學(xué)生獨(dú)立選題、自主創(chuàng)新，積極支持學(xué)生參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流等。加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮研究生的“三助”功能，做好研究生德育工作。創(chuàng)造條件，接收更多留學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生到國(guó)際一流大學(xué)攻讀博士學(xué)位。

科研改革要堅(jiān)持大力推進(jìn)科技創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，著力提升自主創(chuàng)新能力。要以重大科技前沿和國(guó)家重大需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)國(guó)家重大基礎(chǔ)和科技問(wèn)題研究。鼓勵(lì)科研人員進(jìn)行大膽自由的探索性研究。加強(qiáng)與國(guó)外著名大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和實(shí)力雄厚的企業(yè)在前沿領(lǐng)域開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的國(guó)際合作，積極參與全球或區(qū)域性的雙邊、多邊科技合作計(jì)劃，及時(shí)把握國(guó)際高水平科研的最新動(dòng)態(tài)。制定和完善科技管理改革辦法和科研激勵(lì)約束機(jī)制，改革教師科研工作考核評(píng)定辦法。

管理改革要根據(jù)建設(shè)研究型大學(xué)的要求，進(jìn)一步明確學(xué)校基本管理準(zhǔn)則，逐步形成符合高水平大學(xué)運(yùn)行的管理理念。建立健全學(xué)校的規(guī)章制度。處理好學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力的關(guān)系。充分發(fā)揮工會(huì)、教代會(huì)、學(xué)生會(huì)和民主黨派的參與和監(jiān)督作用，堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)制度，依靠廣大師生員工實(shí)行學(xué)校的民主管理。隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，在教學(xué)管理方面要進(jìn)一步推進(jìn)校、院兩級(jí)管理，建立一支適應(yīng)研究型大學(xué)發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)化管理隊(duì)伍。

[責(zé)任編輯：蔡桂蘭]