“衛(wèi)星運行時間”教學設計

教學內容：北師大版4年級上冊第3單元。

教材分析：

“衛(wèi)星運行時間”一課是學生在第一學段學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法與三位數(shù)除以一位數(shù)除法的基礎上來進一步拓展。根據(jù)課程標準具體內容目標的要求，對乘法的整數(shù)計算只要求是三位數(shù)乘兩位數(shù)。因此教學過程遵循課程標準提出的目標要求實施教學，引導學生經歷解決實際問題的過程，幫助學生理解運算意義的同時，還要鼓勵學生運用多種策略解決實際問題。

教學目標：

知識與能力目標 ：1.結合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。2.探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。3.能利用乘法運算解決一些實際生活中的問題。

過程與方法目標：引導學生經歷解決實際問題的過程，從而培養(yǎng)學生運用多種策略解決問題。

情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生自主學習數(shù)學興趣及培養(yǎng)在生活中解決數(shù)學問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學重、難點：1.探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法及豎式計算，并能正確計算。2.能運用乘法運算解決一些實際問題。

教學流程：

一、創(chuàng)設情境

（出示衛(wèi)星繞地球的圖片，讓學生介紹課前收集的有關衛(wèi)星的信息。然后給出“我國第一顆人造衛(wèi)星繞地球一圈需要114分”這一信息。）

師：你們知道衛(wèi)星一天繞地球多少圈嗎？（引出21圈，讓學生根據(jù)這兩個信息提出數(shù)學問題。）

根據(jù)提出的數(shù)學問題，引導學生進行列式。

【設計意圖：圍繞“我國第一顆人造衛(wèi)星繞地球一圈需要114分，與衛(wèi)星一天繞地球繞21圈”這兩個信息，讓學生非常明確地提出問題繞21圈需要多少時間？并列出算式：114×21。避免了學生在此時提出與本課無關的問題。通過這樣的問題情境讓學生分析信息、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與提出問題的能力?！?/p>

（讓學生估計一下衛(wèi)星繞地球21圈大約需要多少時間？對于學生采用的不同的估算方法，只要正確老師就應給予肯定。）

二、自主探究

師：估算可以讓我們知道積的大致范圍，那如何進行準確計算呢？

1．給學生充分時間，獨立計算。

2．小組交流自己的計算方法。

3．班內交流，引導學生從多種算法中總結出豎式的計算方法。

【設計意圖：114×21，如何解決這道乘法題的計算，是學生面臨的新問題。前面的估算環(huán)節(jié)就為學生采用不同的方法計算提供了多種策略。所以在教學中，學生完全可以自主探究產生不同的計算方法，如提出：114×20+114、100×21+14×21、114×3×7、110×1＋4×1＋110×20＋4×20、豎式計算等方法，并進行充分地交流與反思。通過觀察發(fā)現(xiàn)各種不同算法中算理與豎式之間的關系，引導學生學習豎式計算。讓他們在評價與傾聽的過程中去發(fā)現(xiàn)，去感悟，去提升?！?/p>

三、應用練習

1.算一算。（即書中34頁練一練里的第1題。）

練習時教師巡視，把學生計算過程中出現(xiàn)的問題做為生成性資源。讓學生判斷出現(xiàn)的問題，并集體交流。然后引導學生說一說在計算時應該注意什么？

2.讓學生獨立做書中34頁練一練的第3題。

【設計意圖：在計算之前，先讓學生估計一下計算結果，鼓勵他們養(yǎng)成預先估計計算結果的習慣，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。讓他們在這一過程中進一步加深對豎式計算的認識?！?/p>

四、拓展延伸

一家商場從廠家批發(fā)了85臺復讀機，如果每臺140元，商店要付給廠家多少錢呢？如果放到商場里每臺賣160元，全部賣完后可以賺多少錢？商場在賣出70臺后，為了搞好“十·一”促銷活動剩下復讀機降價銷售每臺賣138元，這樣一來商場是賠了還是賺了？

【設計意圖：將書中34頁的第4題，以情境的形式出現(xiàn)，同時將這道題進行了兩處改編。第一處是將其分步呈現(xiàn)，目的是讓全體學生都能參與其中。第二處是將題中的80改成了85，目的是將本節(jié)課的內容更好地融入其中，讓學生在學習中感受到數(shù)學在生活中的應用。讓學生在具體情境進行綜合實踐，再次提高認識，鞏固與掌握運算技巧?！?/p>

五、學習評價

師：這節(jié)課我們研究了哪些問題？你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？

（作者單位：樺川縣實驗小學）