愛心是教育的基石

教書育人是教師的天職，是每個(gè)教師不容推卸的責(zé)任。在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，如何培養(yǎng)道德高尚、成績(jī)優(yōu)秀、能力出眾的學(xué)生是擺在我們教師面前的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。工作的實(shí)踐告訴我，愛心教育是最穩(wěn)固、最持久、最能產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的教育。

回顧自己的從教生涯，在10年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我始終以一顆公正無私的心，對(duì)待每一位學(xué)生，以朋友的身份了解他們，以母親的身份關(guān)懷他們，用自己的言行去影響和改變學(xué)生，喚起他們的向上意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的積極因素，達(dá)到心靈和情感的轉(zhuǎn)變。

在工作過程中，我始終如一地以一顆真誠的愛心去履行一個(gè)教師的崇高職責(zé)。2003年，在一次上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)3年級(jí)的小明同學(xué)，表情麻木，淚水汪汪。在以后的幾天里，小明上課注意力很難集中，成績(jī)一降再降。下課后他也不和其他同學(xué)一起玩耍。我把小明叫到辦公室詢問緣由。原來，小明的母親病逝，父親身體也有病，他還有一個(gè)3歲的小妹妹。小小年紀(jì)的他就成了家里的生活支柱，面對(duì)這樣沉重的壓力，他已經(jīng)無心學(xué)習(xí)，成績(jī)一路下滑?？吹窖矍斑@個(gè)弱小孩子的不幸，我心里十分難過。為了解決小明的難題，我與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，免除了他的所有費(fèi)用，并給予他最高額的困難補(bǔ)助。我到他家里說服他的父親，把家里的責(zé)任田承包出去，以減輕孩子平時(shí)的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)。在學(xué)校里我又抓住一切機(jī)會(huì)，用愛心去鼓勵(lì)他，用真情去溫暖他，逐步消除他的消極心理。要過節(jié)了，別的學(xué)生都穿上了新衣服，而他卻沒有條件，于是，我就掏錢給他買衣服、買學(xué)習(xí)用品；孩子的衣服臟了、破了我就拿到家里，幫他洗凈補(bǔ)好。在我的幫助和關(guān)懷下，小明克服了自卑心理和生活的壓力，學(xué)習(xí)更加努力了，看到孩子一天天堅(jiān)強(qiáng)起來，我的心里無比欣慰。

在教育實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生，尤其對(duì)學(xué)困生進(jìn)行賞識(shí)教育，也是愛心教育的有效形式。我有過這樣一個(gè)學(xué)生：小林，學(xué)習(xí)成績(jī)差，課堂上胡說亂講，不是動(dòng)這個(gè)就是碰那個(gè)，老師講的他根本聽不進(jìn)去，同學(xué)們都討厭他。像這樣的學(xué)生批評(píng)對(duì)他來說已無關(guān)痛癢，起不到什么作用。其他的老師也說，“對(duì)這樣的孩子，能哄著他不鬧出大亂子就行了?！钡艺J(rèn)為，作為教師沒有權(quán)利放棄學(xué)生。那么怎樣去改變、去教育他呢？經(jīng)過一段時(shí)間的認(rèn)真研究我發(fā)現(xiàn)他的字寫得很好。我心里一亮，在班級(jí)組織了一次鋼楷比賽，開辟了一塊園地來展示優(yōu)秀作品，讓同學(xué)們參觀學(xué)習(xí)；同時(shí)，我又得知他的歌唱得好，在一次班會(huì)上，我讓他表演了獨(dú)唱，結(jié)果贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲；我在總結(jié)時(shí)又以他為例，讓全班同學(xué)知道，他的這些長(zhǎng)處是其他人沒有的，大家要向他學(xué)習(xí)。通過這些，使他真正感受到了來自老師的賞識(shí)、信任和期待，以及同學(xué)們對(duì)他態(tài)度的改變，這使他受到了極大的鼓舞。慢慢地，他改變了自身所存在的不良習(xí)氣，增強(qiáng)了自信心、上進(jìn)心。實(shí)踐告訴我?guī)椭鷮W(xué)生樹立自信、自尊心是至關(guān)重要的，對(duì)這樣的學(xué)生，只要抓住關(guān)鍵，哪怕是微不足道的一點(diǎn)成績(jī)，都要加以光大，為其提供閃光的機(jī)會(huì)，最終可以為他們樹立起揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的信心。

教育過程中，我覺得教師以情感為紐帶，去凝聚班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生的力量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝出規(guī)章制度和空洞的說教力量。2005年，由于工作需要，我臨時(shí)帶領(lǐng)一個(gè)由42人組成的班集體。令我感到頭疼的是，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)差，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。針對(duì)這種情況，靠說教強(qiáng)迫的手段是起不到作用的。于是我就利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，以召開班隊(duì)會(huì)等形式去激發(fā)他們的熱情和信心；對(duì)班級(jí)干部我采用輪流制，對(duì)學(xué)生分別委以重任，讓他們參加班級(jí)管理，盡可能地展示自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的能力。這使他們感受到了在自己身邊始終有老師的關(guān)心與理解，這樣做確實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，班級(jí)的狀況也由此轉(zhuǎn)變。

愛心是教育的基石，無論何時(shí)何地，對(duì)學(xué)生付出愛，讓學(xué)生感悟到來自教師的深厚感情，定會(huì)喚起學(xué)生向?qū)W、向上的心聲。

（作者單位：克山縣河北鄉(xiāng)新民學(xué)校）