對政治課德育功能實效性的思考

隨著信息現(xiàn)代化和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，思想政治課的德育功能面臨許多新的問題。傳統(tǒng)德育觀念的束縛，信息網(wǎng)絡(luò)化和教學(xué)形式的封閉性的矛盾，社會上的不正之風(fēng)等都嚴(yán)重地影響著政治課德育功能的發(fā)揮。在新的形勢下，中學(xué)政治課如何在德育創(chuàng)新中走出困境，已成為中學(xué)政治課改革的一項重大課題。

德育是思想政治課的第一要義。中學(xué)政治課德育實效，是政治課教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。在新的形勢下，由于多種因素的影響，政治課的德育功能受到很大的沖擊。政治課的德育功能實效性不高已成為一種普遍現(xiàn)象，政治課的德育功能面臨許多新問題。

一是德育目標(biāo)難以實現(xiàn)。政治課作為學(xué)校德育的重要途徑，力求德育目標(biāo)的理性化，試圖從社會制度的高度系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育工作。而德育的受教者作為一個有思想的個體，有自己的心理特點和接受能力，對問題的認(rèn)識有自己獨特的觀點與見解。理性化的德育目標(biāo)很難被不同現(xiàn)實個體普遍接受，使政治課的德育目標(biāo)往往流于形式。根據(jù)教材內(nèi)容確定的德育目標(biāo)有很大的局限性，限制了德育內(nèi)容的開放性和實踐性，大大地削弱了政治課的德育功能。

二是教學(xué)內(nèi)容與社會現(xiàn)實嚴(yán)重脫節(jié)，政治課教學(xué)變成了空洞的說教。理論脫離實際，使政治課教學(xué)失去了說服力，學(xué)生很難相信政治課教學(xué)理論的正確性。理論化、系統(tǒng)化的德育內(nèi)容往往是從理論的高度去要求學(xué)生接受馬克思主義的基本原理。這些本來在學(xué)生心目中就缺少感性認(rèn)識的觀點又和復(fù)雜的社會現(xiàn)實存在很大的反差。政治課講社會主義優(yōu)越，而現(xiàn)實中社會主義優(yōu)越性一時又沒有充分顯示出來。政治課要求樹立集體主義人生觀和價值觀，而社會上不正之風(fēng)還盛行，以權(quán)謀私、行賄受賄、制假賣假的現(xiàn)象又屢禁不止，這使學(xué)生的政治信念產(chǎn)生了困惑，特別是社會信息的網(wǎng)絡(luò)化大大增加了學(xué)生的信息量，使政治課教學(xué)遇到了新的挑戰(zhàn)。

三是正面說教與紀(jì)律束縛相分離。政治課實施德育主要是通過教學(xué)和輔導(dǎo)的形式進(jìn)行的，通過正面教育的形式對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生提高思想認(rèn)識和道德認(rèn)識，對學(xué)生缺乏一定的約束力和警示作用。教育與評價的分離，說服與約束的分離，使政治課的德育工作蒼白無力，政治教師只能說說而已，并不能收到一定的效果。

四是網(wǎng)絡(luò)對學(xué)校德育的沖擊。多媒體虛擬技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用，使學(xué)生有了自己的生活空間。一些虛假信息和不健康的網(wǎng)站對學(xué)校德育工作產(chǎn)生了極大的消極作用。網(wǎng)絡(luò)上低級的信息和圖片，社會上的不正之風(fēng)，都會使一些學(xué)生的人生價值觀錯位，道德認(rèn)識產(chǎn)生偏差，認(rèn)為追求金錢是社會的時尚。這也使政治課的德育功能受到很大的影響。

思考之一:要處理好教學(xué)和德育的關(guān)系

政治課是以課堂教學(xué)為主要形式，利用教材內(nèi)容進(jìn)行德育的特殊形式。政治課加強(qiáng)德育，既要考慮德育目標(biāo)和學(xué)生思想實際，也要考慮教材的知識體系。不能忽視德育，把政治課上成只講條條的空洞理論課，也不能片面強(qiáng)調(diào)德育而拋開教材的基本知識。應(yīng)當(dāng)處理好知識教學(xué)與加強(qiáng)德育的關(guān)系，充分發(fā)揮教材的德育優(yōu)勢，利用教材的思想性和教育性去有目的、有計劃地確定德育目標(biāo)和德育內(nèi)容，把政治課教學(xué)和思想品德教育結(jié)合起來。

首先，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生思想實際去確定德育目標(biāo)。在政治課教學(xué)中，一方面根據(jù)教材內(nèi)容確定德育目標(biāo)，另一方面要從學(xué)生實際出發(fā)，選擇符合學(xué)生思想實際的德育目標(biāo)。在教學(xué)中大多數(shù)教師往往只根據(jù)教學(xué)內(nèi)容去確定德育目標(biāo)，而忽視了學(xué)生的思想實際，結(jié)果確定的德育目標(biāo)盡管與教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一，但很難收到德育效果。如高二的人生價值觀教學(xué)中，既要從教材出發(fā)，選擇堅持集體主義反對個人主義的德育目標(biāo)，又要根據(jù)學(xué)生對市場經(jīng)濟(jì)的不同看法和不同金錢觀去進(jìn)行誠實守信、文明禮貌等道德教育。

其次，充分挖掘教材的思想性和教育性?，F(xiàn)行的中學(xué)政治教材經(jīng)過多次修改具有很強(qiáng)的教育性，為我們在教學(xué)中加強(qiáng)德育提供了良好條件，但要不斷提高政治課的德育效果，還必須充分利用、挖掘教材本身的思想性和教育性。在進(jìn)行基本知識、基本原理教學(xué)中，要重視運用基本知識和原理去認(rèn)識社會和分析社會，啟發(fā)學(xué)生透過現(xiàn)象去認(rèn)識本質(zhì)。如在講階級、國家、民主、政黨、專政這些基本概念時，要抓住階級性這一本質(zhì)屬性，教育學(xué)生劃清社會主義與資本主義國家、民主、政黨制度的本質(zhì)區(qū)別。

思考之二:緊貼社會“熱點”，增強(qiáng)德育實效

社會熱點是社會和學(xué)生十分關(guān)心的重大社會現(xiàn)實，既是社會重點，也是社會敏感點。對社會熱點問題在政治課上解釋透了，學(xué)生信服，會收到良好的德育效果。反之則會產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)負(fù)效應(yīng)。當(dāng)前政治課教學(xué)中，主要應(yīng)聯(lián)系如下幾個方面，去提高學(xué)生的道德認(rèn)識。

一是緊貼時代，進(jìn)行科學(xué)世界觀和人生觀教育。隨著改革開放的深入發(fā)展，人們的傳統(tǒng)道德觀念和認(rèn)識都發(fā)生了很大變化。社會不正之風(fēng)和黨內(nèi)的腐敗現(xiàn)象是政治課進(jìn)行德育教育的一大難題，也是社會的一大熱點。政治課要從正面教育學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為和習(xí)慣，教育學(xué)生熱愛集體、熱愛社會主義。但社會上以權(quán)謀私、權(quán)錢交易、敲詐勒索、行賄受賄等腐敗現(xiàn)象卻又影響著正面教育的德育效果。政治課必須在美好與丑惡、文明與愚昧、傳統(tǒng)與開放的矛盾中，緊貼社會實際，選擇學(xué)生關(guān)心的熱點問題，運用教材的原理去引導(dǎo)學(xué)生克服錯誤認(rèn)識。如在《生活與政治》的政黨制度教學(xué)中，我們大膽地聯(lián)系黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象這一熱點，運用中國共產(chǎn)黨是社會主義現(xiàn)代化領(lǐng)導(dǎo)核心的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生討論三個問題:第一，黨的領(lǐng)導(dǎo)是什么樣的領(lǐng)導(dǎo);第二，黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么;第三，如何才能消除這些腐敗現(xiàn)象?通過討論分析，從而使學(xué)生認(rèn)識到:黨的領(lǐng)導(dǎo)不是包辦一切，而是政治、思想、組織領(lǐng)導(dǎo)，黨內(nèi)出現(xiàn)腐敗現(xiàn)象的原因是多方面的，不是改革開放的必然產(chǎn)物，也不是堅持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，而是剝削階級腐朽思想和我國經(jīng)濟(jì)體制不健全造成的，只有通過深化改革，通過堅持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)才能消除這些腐敗想象。離開了共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，反腐敗斗爭就不能取得實質(zhì)性進(jìn)展，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)就不能順利進(jìn)行。

二是加強(qiáng)道德行為養(yǎng)成教育。政治課不僅要進(jìn)行道德認(rèn)識、道德情感教育，更要重視道德行為養(yǎng)成教育。教育學(xué)生克服不良道德行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如文明禮貌、遵紀(jì)守法、尊重社會公德等。但一部分中學(xué)生卻缺乏良好的行為習(xí)慣，講話不文明，抽煙喝酒、打架鬧事在學(xué)校時有發(fā)生，有些學(xué)生還參與賭博和封建迷信活動。在政治課教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生這些思想實際，根據(jù)不同年齡特點，有計劃地進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，對初中生要是日常行為規(guī)范和中學(xué)生守則教育;對高中生要進(jìn)行遵紀(jì)守法和文明禮貌教育。去年我們在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生中出現(xiàn)偷竊現(xiàn)象的實際，專門開展什么是高尚的道德行為，青少年學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成什么樣的文明習(xí)慣的專題教育，收到了良好的效果。

思考之三:把德育寓于政治教學(xué)各個環(huán)節(jié)，做到德育系列化

政治課教學(xué)是由備課、上課、輔導(dǎo)、考試等環(huán)節(jié)組成的有機(jī)整體。要提高政治課的德育實效必須把德育寓于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使德育做到經(jīng)常化、系列化。

備課。要結(jié)合教材內(nèi)容確定德育要求和德育方法。教師在備課時一方面要備知識、備教材，同時也要備德育。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生思想實際去安排德育內(nèi)容。如在《生活與政治》的“一國兩制”這一課時中，備課時就可以有目的安排鄧小平對發(fā)展馬克思主義國家學(xué)說和對祖國和平統(tǒng)一的偉大貢獻(xiàn)的有關(guān)德育內(nèi)容。只有做到心中有數(shù)，上課時進(jìn)行德育才能得心應(yīng)手，避免德育的隨意性。

課堂教學(xué)。要把知識教學(xué)和德育教育有機(jī)地結(jié)合起來，運用教材中的基本知識和基本原則去引導(dǎo)學(xué)生正確分析和認(rèn)識社會現(xiàn)象，從正面入手提高覺悟，明辨是非。如在《社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)中，課堂上可以運用中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的公有制經(jīng)濟(jì)和非公有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，充分認(rèn)識社會主義優(yōu)越性和非公有經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要性。

課外輔導(dǎo)和考試。在課外輔導(dǎo)中把德育寓于生動活潑的課外活動中，學(xué)生既感興趣，又能收到較好的德育效果?？梢酝ㄟ^興趣小組，組織社會調(diào)查，舉辦各種講座，開展政治小論文評比等多種形式，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行道德教育。如在進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教學(xué)時，我們舉辦了“西藏鐵路與祖國的發(fā)展”的專題講座;在講價值規(guī)律時，組織學(xué)生去商品批發(fā)市場參觀調(diào)查，既理解價值規(guī)律作用的表現(xiàn)，又能認(rèn)識到社會主義市場的繁榮。在編寫練習(xí)和試題時，也應(yīng)當(dāng)有計劃、有目的的編寫一定份量考查學(xué)生明辨是非和思想覺悟的內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的思想覺悟。

實踐證明，中學(xué)政治課在學(xué)校德育中占有十分重要的特殊地位。在新課程實施中，政治課必須堅持德育創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，緊貼社會和學(xué)生思想實際，不斷提高德育的實效性。

(責(zé)任編輯 關(guān)燕云)