家訪瑣記

剛走上講臺的時候，家訪在我的頭腦里還是小學時學過的一篇課文里的情景：

溫暖的臺燈下，學生在寫作業(yè)，母親在一旁安靜地做家務(wù)。聽到了輕輕的敲門聲：老師來了。母親與老師輕輕地交流著什么，不一會兒，老師過來，親切地撫摩一下學生的頭發(fā)……

每次腦海中浮現(xiàn)這樣的場面，我的眼中便有熱流涌動：那份溫暖那份恬靜那份和諧已經(jīng)變得那么遙遠，像夜空中最遠的星星!

現(xiàn)在，我從學生家長的目光中常常讀出這樣的信息：你的來訪對我們是一種打擾，你是不受歡迎的人，不管他們嘴里怎樣說，但是眼睛出賣了他們。他們的目光常常落到沉默的電視機上，落到還未關(guān)閉的電腦游戲上，落到鏗鏗作響的壁鐘上。只有在提到學生成績的時候，他們才能提起點精神。其他的時間。常常便是令人難堪的沉默。

態(tài)度積極的家長不能說沒有，然而，當我滿懷熱情地一個人奔波在寒夜里的時候，每一次這樣的碰壁給我?guī)淼膫Χ际巧胁荒艹惺苤匮?

有一次，為了怕家長多心，我沒打招呼就到一位家庭情況比較困難的學生家里去家訪。家長很意外，趕緊收拾狹窄凌亂的屋子，張羅著買好煙，買好茶。雖然我盡力阻止，但那住家長顯然已經(jīng)把對老師的招待上升到了維持自家尊嚴的高度來看待了?？粗麄兗依锖~的擺設(shè)，再看看眼前的高檔煙高檔茶葉，我深覺自己的唐突。因為我內(nèi)心的尷尬和那位家長的拘謹，結(jié)果那次家訪完全沒有收到我預(yù)期中的效果，反倒白白給人家惹了一場麻煩。

另一次家訪我預(yù)先通知了家長，因為那個學生在學校里經(jīng)常有驕橫跋扈的表現(xiàn)。在預(yù)定的時間我趕到了那個學生的家。一進門。嚇了我一跳，原來這位家長是一個能量很大的角色，他不知通過什么渠道拐彎抹角地請來了好幾位地方上的頭面人物?？催@架勢，哪有我說話的份呀。讓座讓煙讓茶，寒暄了沒一會兒。一家伙都拉到飯店里去了。更夸張的是，酒至半酣，一位分管我們教育的領(lǐng)導竟然大駕光臨。充分證明了這位家長的能量。那天晚上我是醉著回學校的，想說的話一句都沒說，違心的話倒是說了一大堆。倒也不能說那次家訪是毫無收獲，起碼我算知道了那個學生驕橫跋扈的深層原因。

是的，時代在發(fā)展，社會在變遷，在現(xiàn)代的人際氛圍中，家訪已經(jīng)變得越來越不合時宜。雖然老師的目的很單純，就是要通過家訪加強學校與家庭的溝通，全面了解學生的情況?？墒潜患以L的家長所想的就不一定這么簡單了。他們會考慮到家里的環(huán)境與陳設(shè)給老師留下什么印象的問題，考慮到對老師要不要招待、怎樣招待的問題，甚至考慮到要不要給老師送禮品的問題。這些觀念的確很世俗，然而不幸的是我們卻無法回避無法改變。

有時候，家訪固然能了解到一些在學校里看不到的情況，但卻未必有助于教師和學生的心靈溝通，

有一個女生，是我的課代表，舉止大方，聰明活潑。善解人意，跟我的關(guān)系可好了。有一次學校安排了家訪活動，本來沒有到她家的打算。結(jié)果在一個學生家里結(jié)束家訪，學生送我出來時順便指給我看對面的房子，說那就是她的家。我便進去了，看到了她的父親——一個正醉醺醺地罵人的粗魯漢子，她的母親一一一個有下肢殘疾的憔悴婦女，還有她。正趴在打開的電視機旁寫作業(yè)(放電視機的桌子是她家里唯一的一張桌子)。

當時我很震驚，很欽佩她能在逆境中自強不息的精神。然而從那以后我明顯感覺到她對我疏遠起來，我想大概是因為我在她毫無防備的情況下窺探了在她看來不容接近的隱私吧，這對她的自尊無疑是一種傷害。她無法像過去那樣無拘無東地快樂了。是我將她有缺陷的家庭強調(diào)給她，使她無法回避——對一個學生了解得太多也許反倒是一種錯誤!

經(jīng)歷過幾次這樣失敗的家訪后，我開始認真反思其中的不足。發(fā)現(xiàn)社會風氣的消極影響固然是家訪之風式微的重要原因，但是我自身工作方法的簡單化也是不容忽視的：沒打招呼就到人家家里去，或者即使打了招呼也只是通知而已，根本就沒有尊重家長說“不”的權(quán)利，一廂情愿地認為家長肯定會歡迎自己，結(jié)果就有了上面的這些尷尬。

在以后的工作中，我吸取了這些教訓。家訪之前我一定很誠懇地征詢家長的意見，對那些表示有難處的家長我從不勉強，而是嘗試用一些新的辦法來與他們有效溝通：有的“信訪”，通過書信、電子郵件、手機短信聯(lián)系家長；有的“話訪”，通過打電話了解學生在家里的情況；有的“校訪”，約好時間，請家長到學校里來，與學生進行三方會談……

說到底，家訪只是一種形式，促進學校與家庭的溝通才是內(nèi)容。為了確保內(nèi)容得到強調(diào)突出，家訪的形式有必要與時俱進，做到不拘一格，豐富多彩。