兩次精彩的校務(wù)會(huì)議

學(xué)期臨近結(jié)束，學(xué)校一般都要召開(kāi)一次校務(wù)大會(huì)，總結(jié)本學(xué)期工作，布置假期任務(wù)，司空見(jiàn)慣卻又老生常談。但我校的校務(wù)會(huì)議卻能夠擺脫這些傳統(tǒng)內(nèi)容，呈現(xiàn)出不一樣的精彩。

2006年1月22日下午兩點(diǎn)

這次的校務(wù)會(huì)議安排在報(bào)告廳。寬敞舒適的報(bào)告廳里播放著優(yōu)美的音樂(lè)，正面的多媒體畫(huà)面上閃爍著“在學(xué)習(xí)中感悟，在反思中成長(zhǎng)——年終述職報(bào)告后續(xù)活動(dòng)”的標(biāo)題。年度中層述職活動(dòng)已經(jīng)在前幾日分批結(jié)束，今天讓我們感到新鮮的是這述職后的后續(xù)活動(dòng)。臺(tái)前一字排開(kāi)擺放著8張椅子。被邀請(qǐng)的代表分別上臺(tái)就座，有每個(gè)部門(mén)的代表和年級(jí)部的代表。

分管教學(xué)的副校長(zhǎng)開(kāi)始了本次會(huì)議：“一個(gè)學(xué)年又將畫(huà)上一個(gè)句號(hào)，在聆聽(tīng)了所有中層的公開(kāi)述職后，有著太多的感動(dòng)。從他們的述職中，我們可以聽(tīng)到有扎根沃土、青翠欲滴的鮮活，有不加粉飾、渾然天成的鮮活，有妙趣橫生、隨手拈來(lái)的鮮活……我們聆聽(tīng)著，同樣感動(dòng)著，今天，我們就以六年級(jí)主任的述職報(bào)告為案例進(jìn)行解讀，讓我們一起來(lái)思考：如何做一個(gè)‘好’的管理者?！?/p>

臺(tái)上的代表開(kāi)始了解讀：

教技處的韋老師：“我解讀到做一個(gè)好的管理者要擁有執(zhí)著，這是成功的基石，執(zhí)著不是固執(zhí)，而是堅(jiān)持……”

級(jí)部主任鄔老師：“角色決定思維的行為，只有換位思考。去服務(wù)、去體諒學(xué)校老師，才能把工作做好……”

總務(wù)主任胡老師：“我解讀到成就兩字，我們部門(mén)沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，有的只是一把笤帚，一餐一飯，乘車(chē)安全。每天平平安安、干干凈凈就是我們最大的成就……”

教導(dǎo)處的范老師：“……舒暢的背后是精心。精心策劃、精心設(shè)計(jì)。舒暢的背后是目標(biāo)明確，責(zé)任感、使命感……”

德育處吉老師：“關(guān)注人的需要，校長(zhǎng)關(guān)注老師，老師關(guān)注學(xué)生，德育處關(guān)注班主任，只有關(guān)注，才能使我們的心走得更近，管理得更好……”

教科室丁老師：“工作你預(yù)設(shè)了嗎?預(yù)則立，不預(yù)則廢。如果說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，充分預(yù)想就能使細(xì)節(jié)更精細(xì)。不怕做不到，就怕想不到……”

校長(zhǎng)辦公室姚老師：“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，細(xì)節(jié)堆砌出來(lái)的絕招，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”

臺(tái)上代表精彩的解讀引發(fā)了老師的激情，激起了老師的共鳴，敞開(kāi)心扉，你說(shuō)我說(shuō)，在座的老師也爭(zhēng)相解讀自己的精彩，更有老師用歌聲掀起了會(huì)議的高潮。

主持人用這樣的話讓本次會(huì)議進(jìn)入了尾聲：“說(shuō)到底，每個(gè)老師都是管理者，如何做一個(gè)好的管理者，我想留給我們的是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲與深深的思考?！?/p>

2006年7月3日下午三點(diǎn)

當(dāng)思緒還在回味，轉(zhuǎn)眼我們又在此聚首。還是那優(yōu)美的音樂(lè)，還是那舒暢的環(huán)境，但是多媒體畫(huà)面顯示的是“彼此參照，你我精彩”——讓細(xì)節(jié)閃光的主題。臺(tái)上就座的是推選的兩位年輕老師代表。

“今天，我們又相聚在這里，回顧我們走過(guò)的教育之路，用我們的真誠(chéng)去發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)身邊老師樸實(shí)的細(xì)節(jié)，講述我們身邊老師平凡的故事。讓我們?cè)诒舜藚⒄罩懈惺芫?。”主持人的開(kāi)場(chǎng)白讓大家的思緒頓時(shí)聚焦。

首先發(fā)言的是六年級(jí)的吳老師：“今天我要講述的是我們年級(jí)的陳士新老師。在教育崗位上工作二十多年，沒(méi)有顯赫的地位，沒(méi)有耀眼的學(xué)歷，有的只是一顆樸實(shí)的愛(ài)心。記得畢業(yè)考試前一天，一切準(zhǔn)備就緒，偌大的校園在夕陽(yáng)的映照下漸漸恢復(fù)了寧?kù)o?？捎袃缮瓤紙?chǎng)的門(mén)竟然還開(kāi)著，來(lái)到門(mén)前，瞧見(jiàn)陳老師一手提著水桶、一手拿著刷子在細(xì)心地擦拭著桌面。驚問(wèn)‘為何’，他笑說(shuō)，孩子們不容易，明天將是他們最后的考試，我想把桌面擦得亮堂堂的。讓他們的心也亮堂堂的……”

“我們年級(jí)的魏老師，是美麗的愛(ài)心天使，記得在一次課間，有位女生突然發(fā)起了癲癇病，臉色刷白，口吐白沫，牙關(guān)緊咬，在孩子將咬傷自己舌頭的緊急關(guān)頭，魏老師硬生生地把自己的手塞進(jìn)了孩子的口中。忍著疼痛的她看見(jiàn)孩子終于緩解過(guò)來(lái)，這才松了一口氣?？伤齾s因?yàn)槭种讣?xì)菌感染發(fā)炎高燒住院了……”三年級(jí)的孫老師感動(dòng)著。

每個(gè)老師都是那樣動(dòng)情地述說(shuō)著，他們不是在唱贊歌，他們也不是在演講，他們只是用真誠(chéng)的心，閃亮的眼，發(fā)現(xiàn)著，感動(dòng)著。這些有著幾十年教學(xué)生涯的老師，他們也許沒(méi)有年輕老師敏銳的思維和洞察力，他們也許說(shuō)不出高深的理念或者詞匯。但是他們有的是認(rèn)真、細(xì)致、踏實(shí)，有的是對(duì)學(xué)生無(wú)盡的愛(ài)。

在講述的間隙，校長(zhǎng)穿插點(diǎn)評(píng)，老師隨機(jī)補(bǔ)充，仿佛一陣陣愛(ài)的春風(fēng)，吹送到在座的每一位老師心里。最后，全校教師民主推薦、投票評(píng)出學(xué)?！笆蠼鹋＊?jiǎng)”獲得者。

回味著這些校務(wù)會(huì)議，每次仿佛都很輕松，但是收獲的卻是太多的驚喜與感動(dòng)。驚喜于這樣的會(huì)議總能讓人耳目一新，驚喜于總能有所思考，有所啟迪。給人以期待。它遠(yuǎn)不是簡(jiǎn)單的一次會(huì)議，而是一頓豐盛的精神大餐。感動(dòng)于會(huì)議背后策劃的校長(zhǎng)們，他們的良苦用心，他們的智慧，讓教師感受到學(xué)校是有主體、有深度、有文化、有韻味的一方樂(lè)土。在這樣一次又一次充滿(mǎn)智慧和靈動(dòng)的會(huì)議中，激蕩的是我們的心情，豐富的是我們的情感，充實(shí)的是我們的心靈。