試論地市高校在區(qū)域文化生態(tài)發(fā)展中的功能與實(shí)現(xiàn)

黃家慶　盧明德

[摘要]地市高校在區(qū)域文化發(fā)展中具有重要的功能：為地方社會(huì)發(fā)展播撒斯文化種子；引進(jìn)和培育時(shí)代精神文化要素；調(diào)節(jié)和抑制文化生態(tài)的失衡與沙化；引領(lǐng)區(qū)域文化生態(tài)的創(chuàng)新與協(xié)調(diào)發(fā)展等多種功能作用。然而，責(zé)任意意識(shí)淡薄，能力不強(qiáng)，政府重視不夠，缺乏與其他要素的互動(dòng)機(jī)制等因素，卻制約了其功能的實(shí)現(xiàn)。要實(shí)現(xiàn)其功能，必須強(qiáng)化文化生態(tài)的責(zé)任意識(shí)，推動(dòng)區(qū)域文化生態(tài)的發(fā)展；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮文化生態(tài)示范作用；加強(qiáng)地市高校內(nèi)涵建設(shè)，增強(qiáng)引領(lǐng)文化生態(tài)建設(shè)的作用；服務(wù)社會(huì)，密切與區(qū)域文化生態(tài)各要素的關(guān)系；政府還要采取措施予以支持。

[關(guān)鍵詞]地市高校；文化生態(tài)；功能

[作者簡(jiǎn)介]黃家慶，欽州學(xué)院高級(jí)政工師；盧明德，欽州學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部研究員，編審，廣西欽州535000

[中圖分類號(hào)]G64

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1004—4434(2007)12—0188—05

區(qū)域的發(fā)展總是處在一定的文化環(huán)境之中和一定文化基礎(chǔ)之上。通過人的作用，一定的文化必然成為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要因素。文化是人類創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。人類的發(fā)展離不開良好的自然生態(tài)，同樣也離不開良好的文化生態(tài)。植根于一定區(qū)域經(jīng)濟(jì)、科技、文化中的地市高校(指由地級(jí)市政府舉辦和負(fù)責(zé)撥款的，或者省市共建，以市為主的高等院校，下同)，在區(qū)域文化生態(tài)發(fā)展中具有什么功能，其功能的實(shí)現(xiàn)有哪些制約因素，如何發(fā)揮地市高校在區(qū)域文化生態(tài)發(fā)展中的功能作用，這正是本文要探討的問題。

一、地市高校在區(qū)域文化生態(tài)發(fā)展中的功能

文化生態(tài)是與自然生態(tài)相對(duì)等的概念，是一定時(shí)代各文化要素之間相互關(guān)聯(lián)所呈現(xiàn)的形態(tài)以及由此形成的一種具有特征性的文化結(jié)構(gòu)，即由諸多文化要素組成的系統(tǒng)的有機(jī)體。它表現(xiàn)為地域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的文化環(huán)境、文化傳統(tǒng)、文化特征與人文風(fēng)俗。良好的文化生態(tài)體現(xiàn)現(xiàn)代精神和優(yōu)秀文化成果，與當(dāng)代社會(huì)生活吻合，在動(dòng)態(tài)中保持文化的傳統(tǒng)和現(xiàn)代、歷史與現(xiàn)實(shí)的和諧發(fā)展。

教育是文化的一種表現(xiàn)形式，是文化生態(tài)中諸多文化要素之一。地市高校作為一定區(qū)域社會(huì)中的最高層次的文化教育機(jī)構(gòu)，傳承、研究與發(fā)展區(qū)域文化是它的基本職能之一，促進(jìn)多元文化的并存和交融是它不可推卸的重要?dú)v史使命。當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)已從社會(huì)的邊緣走到了社會(huì)的中心，從而成為社會(huì)文化生態(tài)中最活躍的因素。大學(xué)通過發(fā)現(xiàn)知識(shí)、研究知識(shí)、生產(chǎn)知識(shí)、傳播知識(shí)，傳承、發(fā)展、創(chuàng)造先進(jìn)文化，而改變著社會(huì)文化生態(tài)，它在構(gòu)建社會(huì)良好的文化生態(tài)中不可或缺?；诖髮W(xué)的功能和所呈現(xiàn)的文化生態(tài)園特征，地市高校在一定區(qū)域文化生態(tài)發(fā)展中具有重要的功能。

(一)為地方社會(huì)發(fā)展傳播新文化種子

地市高校不論辦學(xué)歷史長(zhǎng)短，總有自己的文化積淀、文化品格、精神氣質(zhì)和優(yōu)于所在市其他單位的文化生態(tài)環(huán)境，它理應(yīng)成為當(dāng)?shù)匚幕l(fā)展的重要支柱。通過培養(yǎng)全面發(fā)展的人，使受教育者經(jīng)過多年大學(xué)理念熏陶，富有理性、秉承創(chuàng)新精神，像一顆顆傳播先進(jìn)道德思想的種子，帶著理想信念源源不斷地走向社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，播撒到社會(huì)的每一個(gè)角落，成為社會(huì)各個(gè)階層的中堅(jiān)分子，為地方社會(huì)注入以人為本和諧發(fā)展的文化要素，從而提升整個(gè)社會(huì)的文化水準(zhǔn)，改善地方文化生態(tài)中社會(huì)群體的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。地市高校還可以通過區(qū)域文化研究成果的推廣和深入農(nóng)村基層開展文化活動(dòng)，宣傳一定歷史環(huán)境和社會(huì)條件下形成的社會(huì)文明，撒播與時(shí)俱進(jìn)的新思想、新文化的種子，從而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

(二)培育時(shí)代精神的文化要素

不同的民族、不同的地區(qū)既存在著文化差異，又有著各自的文化優(yōu)勢(shì)和精華。求同存異，促進(jìn)各民族、各地區(qū)、各群體之間的文化共同前進(jìn)是時(shí)代的要求，是我們建設(shè)和諧社會(huì)文化生態(tài)的任務(wù)。在一個(gè)地級(jí)市區(qū)域，應(yīng)將當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化和不同民族、不同地區(qū)的文化精華進(jìn)行整合，經(jīng)過現(xiàn)代化的提煉和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，使其從相異到和諧并與時(shí)代特征相適應(yīng)。這一文化建設(shè)的任務(wù)，毫無疑問地落在植根于地方經(jīng)濟(jì)、文化沃土中的地市高校身上。然而，我國(guó)社會(huì)發(fā)展的階段性特征，決定了我國(guó)轉(zhuǎn)型時(shí)期的文化建設(shè)不只是在原來的文化體系中增添一些新概念、新元素和對(duì)現(xiàn)有文化體制修修補(bǔ)補(bǔ)，而是要適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌的現(xiàn)實(shí)要求，實(shí)現(xiàn)文化觀念、文化價(jià)值和文化體制從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型。這一轉(zhuǎn)型——文化生態(tài)的發(fā)展，需要培育新的體現(xiàn)時(shí)代精神的文化要素。在地級(jí)市，地市高校所肩負(fù)的責(zé)任與其具有的大學(xué)精神、寬松活躍的學(xué)術(shù)氛圍，使其必須而且能夠擔(dān)負(fù)起這一使命。通過開展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和文化研究，挖掘地方文化，融合東西方多元文化，將地方的文化資源和外來先進(jìn)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與培育，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化現(xiàn)代化、地方文化開放化、外來文化中國(guó)化的轉(zhuǎn)換，使之成為符合我國(guó)國(guó)情和體現(xiàn)時(shí)代精神的新文化要素。

(三)調(diào)節(jié)和抑制區(qū)域文化生態(tài)的失衡與沙化

我國(guó)地級(jí)市尤其是由縣級(jí)市升格或撤地設(shè)市的，由于相對(duì)于省會(huì)城市和大城市經(jīng)濟(jì)實(shí)力弱，城市功能不夠完善，經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)，城市化程度不高，急于發(fā)展經(jīng)濟(jì)，加速城市化建設(shè)，在追求經(jīng)濟(jì)效益的過程中，往往忽視對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，忽略外來文化中低級(jí)、消極、腐朽的東西入侵，造成區(qū)域傳統(tǒng)文化資源的流失和文化生態(tài)的失衡。同時(shí)，由于這些城市的文化設(shè)施、文化機(jī)構(gòu)和文化藝術(shù)創(chuàng)作人員相對(duì)缺乏，宣示崇高理想、塑造高尚人格、弘揚(yáng)偉大精神、展示美好心靈的文化藝術(shù)創(chuàng)作，日益被浮躁的商業(yè)化娛樂時(shí)尚的追逐和聲光感官的刺激所替代，商業(yè)娛樂文化繁榮的背后是文化生態(tài)沙化的危險(xiǎn)。

“大學(xué)是文化的標(biāo)志，是精英生產(chǎn)文化、傳播文化”的地方。在地級(jí)市，大學(xué)體現(xiàn)了城市的文化品位。地市高校是當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的知識(shí)中心、新思想新文化的創(chuàng)造者、高層次的文化機(jī)構(gòu)。一所優(yōu)秀的地市高校，可以通過人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)，提供有利于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)進(jìn)步發(fā)展的輿論力量、價(jià)值觀念和文化教育產(chǎn)品；通過廣大師生員工弘揚(yáng)時(shí)代精神，保護(hù)傳統(tǒng)文化資源的實(shí)踐，對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)文化產(chǎn)生廣泛的輻射作用和示范作用；通過所擁有的人才優(yōu)勢(shì)、社會(huì)責(zé)任感和對(duì)各種文化的鑒別能力抵制消極的外來文化；通過尊重差異、包容多樣等方面的表率作用來引領(lǐng)社會(huì)思潮，利用體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀、文化品位及行為準(zhǔn)則的校園文化來影響所在社區(qū)，以此來維護(hù)和營(yíng)造良好的文化生態(tài)環(huán)境，調(diào)節(jié)和抑制區(qū)域文化生態(tài)的失衡與沙化。

(四)引領(lǐng)區(qū)域文化生態(tài)的創(chuàng)新與協(xié)調(diào)發(fā)展

文化生態(tài)是構(gòu)成文化系統(tǒng)的諸內(nèi)外要素并存及其相互作用所形成的共生關(guān)系。文化生態(tài)的發(fā)展，既有文化要素的創(chuàng)新，又有相互作用關(guān)系的創(chuàng)新?，F(xiàn)代社會(huì)，發(fā)展高等教育和舉辦高等學(xué)校是傳承與發(fā)展先進(jìn)文化的基本方式，高等教育的發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家民族文化傳承與發(fā)展創(chuàng)新能力的重要標(biāo)志。大學(xué)的教育教學(xué)研究過程具有鮮明的文

化創(chuàng)新特征，它除了通過培養(yǎng)人傳授文化和推動(dòng)文化創(chuàng)新外，還通過科學(xué)研究直接參與文化的創(chuàng)新與發(fā)展。地市高校在當(dāng)?shù)赝ǔ６际撬枷胱罨钴S的場(chǎng)所，通常率先對(duì)各種重大的社會(huì)問題作出反應(yīng)，對(duì)各種自然之謎展開探索，回答和解決當(dāng)?shù)厝罕姮F(xiàn)實(shí)生活中所面臨的困惑和難題，引導(dǎo)思想觀念的變革，促進(jìn)理論發(fā)展與知識(shí)創(chuàng)新，創(chuàng)造大量具有本土化和現(xiàn)代精神的精神食糧以滿足地方群眾的需求。如把地方的或民族的傳統(tǒng)文化進(jìn)行挖掘整理和弘揚(yáng)，并在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。地市高校不僅有文化發(fā)展與創(chuàng)新的責(zé)任，而且也有其條件與資源。在地級(jí)市這樣的中小城市中，沒有哪個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)像高校那樣學(xué)科眾多、資料豐富、信息集中、人才密集。這些都是文化發(fā)展和創(chuàng)新的重要資源和良好土壤。

文化生態(tài)是一個(gè)比自然生態(tài)更為復(fù)雜的系統(tǒng)。其諸多內(nèi)外要素的并存、共生、和諧發(fā)展，需要溝通、交融與升華。在這一文化生態(tài)諸要素的相互作用過程中，需要溝通的“橋梁”、交融的促成者、和諧發(fā)展的引領(lǐng)者。高?？偸窃诔侥欠N封閉、狹隘、主觀的認(rèn)識(shí)習(xí)慣，以一種開闊的胸襟和科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識(shí)世界、探求真理、服務(wù)社會(huì)。這一特點(diǎn)，決定了大學(xué)在整合傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)、歷史與未來、科學(xué)與人文、理論與經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人與社會(huì)之間的文化關(guān)系，發(fā)展先進(jìn)文化中，有著十分重要的積極作用。地市高校是當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)最活躍的因素和學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)；有責(zé)任、有條件成為各種優(yōu)秀文化交流借鑒的重要橋梁；是批判與否定各種落后、反動(dòng)的文化現(xiàn)象和促成與傳播先進(jìn)文化的重要陣地；是創(chuàng)新型文化的開拓者和可持續(xù)發(fā)展文化的培育者；是區(qū)域文化生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展的引導(dǎo)者。

二、實(shí)現(xiàn)地市高校在區(qū)域文化生態(tài)發(fā)展中功能之對(duì)策

地市高校若不能負(fù)起促進(jìn)所在區(qū)域文化繁榮、文化生態(tài)良好發(fā)展的使命，便失去了其在這一區(qū)域存在的意義。因此，地市高校必須主動(dòng)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，克服制約因素，努力實(shí)現(xiàn)在區(qū)域文化生態(tài)發(fā)展中的功能，發(fā)揮應(yīng)有的作用，并以此提升辦學(xué)水平。

(一)強(qiáng)化文化生態(tài)的責(zé)任意識(shí)，推動(dòng)區(qū)域文化生態(tài)的發(fā)展

高校的一個(gè)重要使命，就是將人類社會(huì)在一定的歷史環(huán)境和社會(huì)條件下形成的價(jià)值追求和行為準(zhǔn)則傳授給年輕一代，不斷為社會(huì)先進(jìn)思想文化的建設(shè)起到推動(dòng)、示范和導(dǎo)向作用，維護(hù)社會(huì)文化生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)文化生態(tài)的和諧發(fā)展。在我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展時(shí)期，文化生態(tài)發(fā)生了變化。我們要警惕娛樂市場(chǎng)文化繁榮背后文化生態(tài)的沙化，防范多元、多變、多樣的思想文化相互沖突、碰撞、摩擦造成的文化生態(tài)失衡、惡化。如外來文化，像韓國(guó)電視劇、流行音樂在中國(guó)的流行；麥當(dāng)勞、肯德基、比薩餅的生意在中國(guó)越來越火，可口可樂成為飲料市場(chǎng)的“大哥大”，美國(guó)好萊塢電影深得年輕人的青睞等等相伴而來的問題，不僅僅是“祖宗傳下來的筷子還能用多久”的拷問和巨大的經(jīng)濟(jì)沖擊，更重要的是這些載體所攜帶的價(jià)值觀念正在被一些人特別是青少年認(rèn)同與追求，“無判斷”地接受。內(nèi)生于己的一些“內(nèi)憂”，如“沒有尺度，沒有標(biāo)準(zhǔn)”，“格調(diào)低下，丑陋庸俗”的“娛樂垃圾”；網(wǎng)絡(luò)文化中，“黃色濁流”讓新興的文化樣式蒙上一層低俗、骯臟污垢的“文化垃圾”，污染人們的審美趣味，充斥文化空間，侵襲社會(huì)倫理道德生活，同樣嚴(yán)重影響我們的文化生態(tài)發(fā)展。如果放任自流，勢(shì)必不利于我們民族文化的傳承與發(fā)展。

如前所述，大學(xué)是文化的標(biāo)志，是集合精英生產(chǎn)文化、傳播文化的地方，理應(yīng)通過所具有的功能，提供有利于社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的輿論力量、價(jià)值觀念和發(fā)揮文化優(yōu)勢(shì)，保護(hù)我們的文化生態(tài)環(huán)境，留住傳統(tǒng)文化的精神，優(yōu)化文化生存空間。高校能否自覺承擔(dān)起人類精神價(jià)值傳承的使命，是決定一所大學(xué)社會(huì)影響力的重要指標(biāo)之一。一所地市高校能否“守土有責(zé)”，在區(qū)域文化生態(tài)的發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有的作用，是衡量其辦學(xué)成效的重要依據(jù)之一。地市高校要從社會(huì)價(jià)值和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的層面上認(rèn)識(shí)區(qū)域文化生態(tài)建設(shè)的重要性，強(qiáng)化區(qū)域文化生態(tài)的責(zé)任意識(shí)，積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)學(xué)校提出的新的要求。以自己的文化自覺和作為，引領(lǐng)社會(huì)文化轉(zhuǎn)型，推動(dòng)區(qū)域文化生態(tài)的發(fā)展。

(二)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。發(fā)揮文化生態(tài)示范作用

在諸多影響大學(xué)生成才的環(huán)境因素中，大學(xué)校園文化是最重要的。在區(qū)域文化生態(tài)建設(shè)中，應(yīng)成為而且最有條件成為一定區(qū)域文化生態(tài)的示范區(qū)。地市高校校園文化建設(shè)的主要目的：一是通過校園文化這只無形的手，指導(dǎo)學(xué)生向著健康而有序的方向發(fā)展，使學(xué)生無論愿意與否，都在不知不覺中受到校園文化所倡導(dǎo)的精神、所形成的氛圍的熏陶和感染。并將這種精神逐步地、自覺或不自覺地內(nèi)化為個(gè)人的思想意識(shí)和行動(dòng)。然后，像一顆傳播先進(jìn)思想道德的種子，植入社會(huì)的每一個(gè)角落，發(fā)揮作用；二是充分發(fā)揮所擁有的人才優(yōu)勢(shì)、社會(huì)責(zé)任感和對(duì)各種文化的鑒別能力，利用多種渠道和途徑，把校園文化中的先進(jìn)的價(jià)值觀念、文化品位、思想意識(shí)、民族精神和科學(xué)精神、現(xiàn)代文明行為、健康生活方式等傳播、輻射到廣大人民群眾中去，引領(lǐng)社會(huì)思潮。在尊重差異、包容多樣方面發(fā)揮表率作用，成為當(dāng)?shù)匚幕鷳B(tài)的示范區(qū)。

地市高校要站在時(shí)代發(fā)展的制高點(diǎn)，把校園文化建設(shè)放在學(xué)校整體辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下進(jìn)行規(guī)劃，把文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃中，將文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與學(xué)校專業(yè)設(shè)置、師資配備、課程建設(shè)聯(lián)系起來，與科學(xué)研究、后勤社會(huì)服務(wù)改革有機(jī)結(jié)合起來，建設(shè)崇尚科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、善于創(chuàng)造、具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的校風(fēng)；志存高遠(yuǎn)、愛國(guó)敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)良教風(fēng)；積極向上、勤奮好學(xué)、誠(chéng)實(shí)守信、創(chuàng)新求是的良好學(xué)風(fēng)。營(yíng)造優(yōu)美的景觀環(huán)境、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境、和諧的人文關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的目的和發(fā)揮其在區(qū)域文化生態(tài)發(fā)展中的作用。

(三)加強(qiáng)地市高校內(nèi)涵建設(shè)，增強(qiáng)引領(lǐng)文化生態(tài)建設(shè)的能力

要做引領(lǐng)者，必須有引領(lǐng)的能力。地市高校要使大學(xué)的功能得以實(shí)現(xiàn)，不徒有虛名，必須克服自身大學(xué)精神先天不足的問題，將重心轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)。凝煉大學(xué)精神，增強(qiáng)引領(lǐng)區(qū)域文化生態(tài)建設(shè)的能力。

1．明確地市高校的辦學(xué)定位。要把為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步服務(wù)，培養(yǎng)體力、智力、情緒、倫理各方面因素有機(jī)結(jié)合起來的完善的高級(jí)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位，作為全體教職工的共同理念。以教學(xué)為中心，抓好大學(xué)質(zhì)量工程，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系；構(gòu)建具有專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系；改革課程設(shè)置，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。構(gòu)建以人才培養(yǎng)質(zhì)量為保障的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

2．建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。牢固樹立“人才是第一資源”的觀念，努力建設(shè)一支人民滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。地市高校必須把凝聚人才作為學(xué)?；A(chǔ)工作的重點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，關(guān)心人才，扶

植人才，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，讓人才可以大有作為地干事業(yè)。通過建立健全重實(shí)績(jī)、重水平、重貢獻(xiàn)，向人才和重點(diǎn)崗位傾斜的分配機(jī)制來吸引人才、凝聚人才，從而不斷提高教師隊(duì)伍的整體水平。

3．“建大樓”與“出名師”并舉。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)辦學(xué)實(shí)踐，保障學(xué)校規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。要健全學(xué)校制度，完善辦學(xué)條件，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。在學(xué)校建設(shè)發(fā)展上，堅(jiān)持?jǐn)?shù)量服從質(zhì)量，硬件服務(wù)軟件，形態(tài)體現(xiàn)功能，注重功能與核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升；堅(jiān)持發(fā)展優(yōu)先，育人優(yōu)先，質(zhì)量?jī)?yōu)先。協(xié)調(diào)優(yōu)先，“建大樓”與“出大師”并舉。

4．人文教育與科學(xué)教育并重。加強(qiáng)旨在促進(jìn)人性境界提升和理想人格塑造的人文教育。大學(xué)傳授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該是一種超越現(xiàn)實(shí)的理性知識(shí)，進(jìn)行自然科學(xué)研究與教育和人文教育的共同目的之一，都是為了學(xué)生心靈的陶冶和思想的完善。地市高校特別是職業(yè)學(xué)院，應(yīng)把強(qiáng)化人文教育作為育人的重要一環(huán)，使所有的教職工認(rèn)識(shí)到人文教育的重要作用，“切莫忘記，僅憑知識(shí)和技巧并不能給人類的生活帶來幸福和尊嚴(yán)”。確立人文教育與人文學(xué)科的改革發(fā)展目標(biāo)，加強(qiáng)人文課程建設(shè)，并作為核心課程之一，實(shí)現(xiàn)人文教育與科學(xué)教育的平衡和諧。

(四)地市高校要主動(dòng)服務(wù)社會(huì)。密切與區(qū)域文化生態(tài)各要素的關(guān)系

文化生態(tài)作為一個(gè)由諸多文化要素組成的有機(jī)體，要處于良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，各要素必須相互密切聯(lián)系并發(fā)揮各自的作用。地市高校要在區(qū)域文化生態(tài)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)其功能，就要主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，密切與其他文化要素的關(guān)系。

1．發(fā)揮地方“知識(shí)庫”、“思想源”的作用。地市高校要利用知識(shí)創(chuàng)造與知識(shí)創(chuàng)新的能力和聚集知識(shí)、學(xué)術(shù)及各種思想與文化交匯的優(yōu)勢(shì)，深入研究各階層人們的思想活動(dòng)，研究各種文化的交流、碰撞、摩擦等問題。通過科研成果的宣傳推廣，傳播科學(xué)思想，保護(hù)社會(huì)良知，創(chuàng)造出適應(yīng)時(shí)代精神和人民群眾需要的精神產(chǎn)品，解決區(qū)域內(nèi)的理論和實(shí)際問題，解答人們思想道德領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題，引領(lǐng)地方文化潮流，不斷推動(dòng)先進(jìn)文化建設(shè)。

2．成為當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)的示范者和宣傳隊(duì)。地市高校要維護(hù)當(dāng)?shù)氐奈幕鷳B(tài)，推動(dòng)地方的文化發(fā)展，就要組織和倡導(dǎo)師生積極開展校園文化活動(dòng)和參加地方文化建設(shè)活動(dòng)，創(chuàng)造文化精品。一方面，要建成具有濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價(jià)值取向的先進(jìn)校園文化，并向社會(huì)開放。使之成為當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)的榜樣示范。另一方面，要積極參加科技、衛(wèi)生、文化三下鄉(xiāng)等各種社會(huì)文化活動(dòng)，將豐富多彩、生動(dòng)活潑的校園文化藝術(shù)活動(dòng)延伸到社會(huì)，讓師生用自身的智力和文化優(yōu)勢(shì)服務(wù)社會(huì)，立足于當(dāng)?shù)匚幕瘜?shí)踐，為地方文化建設(shè)注入新的活力，使文化生態(tài)體現(xiàn)時(shí)代精神。

3．成為地方民間文化DNA的維系者。地市高校，是一個(gè)地級(jí)市的文化標(biāo)志。它扎根于地方文化，理應(yīng)承擔(dān)起地方文化精神的象征，維系地方民間文化的血脈；應(yīng)該是所在市的文化博物館、文化遺產(chǎn)的傳習(xí)地、民間藝術(shù)的創(chuàng)新室。

當(dāng)前，一些地方民間文化藝術(shù)受外來文化的沖擊和條件的限制，面臨失傳。如我國(guó)2005年劇種僅存267個(gè)，與新中國(guó)建立初期相比，減少了100多個(gè)，而在這267個(gè)劇種中，還有60多個(gè)劇種沒有音像資料保存。許多地方劇種正在走向消亡。這意味著許多曾承載一個(gè)地區(qū)的民族傳統(tǒng)習(xí)俗和人民感情的文化藝術(shù)品種已經(jīng)消失或正在面臨消失，地方文化生態(tài)受到嚴(yán)重影響。面對(duì)地方民間現(xiàn)有的物質(zhì)的或非物質(zhì)的文化缺乏保護(hù)和傳承發(fā)展、瀕危失傳的狀況，地方高校要責(zé)無旁貸地主動(dòng)承擔(dān)研究、挖掘和傳承地方民間文化，做當(dāng)?shù)孛耖g文化藝術(shù)DNA的維系者，加大地方民間藝術(shù)后備人才的培養(yǎng)，把地方民間文化藝術(shù)的研究、傳承納入學(xué)校的教育范疇。這樣，才能更好地實(shí)現(xiàn)傳承文化的功能。如欽州學(xué)院開展對(duì)獨(dú)特的欽州泥興陶藝研究、北部灣“采茶”戲的研究；進(jìn)行“環(huán)欽州灣社會(huì)歷史文化研究及課程建設(shè)”、“廣西北部灣地區(qū)各民族民歌的收集與整理”；并開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)課程培養(yǎng)人才，來維護(hù)地方文化生態(tài)，促進(jìn)地方民間傳統(tǒng)藝術(shù)的振興。

4．實(shí)行開門辦學(xué)、開放辦學(xué)、開明辦學(xué)。地市高校的大學(xué)文化積累沉淀相對(duì)不足，更要打開門戶，走向社會(huì)，借鑒吸納一切可利用的理念、經(jīng)驗(yàn)和資源。一是廣邀各學(xué)科、各領(lǐng)域、各行各業(yè)的專家學(xué)者、行家里手來校講學(xué)，走訪研討；歡迎有益于學(xué)校教育產(chǎn)品、文化產(chǎn)品生產(chǎn)的理論在校內(nèi)學(xué)術(shù)平臺(tái)上交流、發(fā)表。二是在教育觀念、體制內(nèi)容、方式手段等方面全方位的開放辦學(xué)，與有條件、有資源、有優(yōu)勢(shì)可利用的國(guó)內(nèi)外高校、企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)，開展各種形式的交流合作，積極有效地利用社會(huì)資源，合作開展人才培養(yǎng)和科學(xué)研究。三是堅(jiān)持“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的學(xué)術(shù)自由民主，包容個(gè)性。包容不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，鼓勵(lì)和支持學(xué)術(shù)討論、辯論，營(yíng)造一種民主和諧、寬松的大學(xué)制度。

(五)政府出臺(tái)政策措施，促進(jìn)地市高校大學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)

出臺(tái)政策，采取措施，促進(jìn)地市高校在區(qū)域文化生態(tài)發(fā)展中的功能實(shí)現(xiàn)，既是地方政府的責(zé)任，也是保持良好的地方文化生態(tài)、培育文化競(jìng)爭(zhēng)力的需要。

首先，要從戰(zhàn)略高度，制定高校與文化機(jī)構(gòu)合作，參與社會(huì)文化建設(shè)，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略措施和文化發(fā)展政策。支持和鼓勵(lì)地市高校與地方有關(guān)部門，共同將地方的特色文化資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的可以進(jìn)行貿(mào)易的文化產(chǎn)業(yè)品牌。

其次，要采取措施，促進(jìn)地市高校與地方有關(guān)部門聯(lián)手，到基層建立長(zhǎng)期的農(nóng)村科技文化建設(shè)聯(lián)系點(diǎn)，培養(yǎng)培訓(xùn)鄉(xiāng)土科技文化人才，幫助指導(dǎo)組建農(nóng)村科技文化隊(duì)伍，整理挖掘地方傳統(tǒng)戲曲文化。如欽州學(xué)院與欽州市文化局聯(lián)合開展地方“采茶”戲的研究和開發(fā)。

第三，要給地市高校充分的辦學(xué)自主權(quán)。地市政府要支持地市高校依法治校，遵循高等教育辦學(xué)規(guī)律，建立現(xiàn)代大學(xué)制度。不要把地市高校作為行政職能的延伸，要讓地市高校充分發(fā)揮辦學(xué)的積極性和主動(dòng)權(quán)，使科學(xué)、民主、創(chuàng)新的精神理念在辦學(xué)過程中得以充分體現(xiàn)；開放、平等、自由的學(xué)術(shù)氛圍能夠充分發(fā)展；從而更好地不斷提出新思想、新理論、新方法，探索未知的世界。

最后，要為地市高校搭建實(shí)施文化影響和輻射的平臺(tái)。地市政府只有為所屬高校創(chuàng)造良好的文化建設(shè)環(huán)境，搭建實(shí)施文化影響和輻射的平臺(tái)，才能充分發(fā)揮它們的作用。一是撥出?？钯Y助地市高校，開展地方傳統(tǒng)文化和文化遺產(chǎn)的挖掘整理；二是協(xié)調(diào)地市高校進(jìn)行地方文化資源的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化工作，提供相關(guān)的條件；三是利用演出、展覽、出版、廣播電視等渠道和形式，展示地市高校的校園文化、教育產(chǎn)品、文化精品和科學(xué)精神；四是邀請(qǐng)地市高校的教授、學(xué)者參加地方領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)會(huì)；舉辦各種論壇和組織各種專題講座，請(qǐng)地市高校的教授、學(xué)者進(jìn)行科技文化宣講，并形成制度。

地市高校在區(qū)域文化生態(tài)發(fā)展中的功能，需要在辦學(xué)的具體實(shí)踐中，不斷總結(jié)，不斷探索。不斷創(chuàng)新，才能不斷實(shí)現(xiàn)，并隨著高等教育的發(fā)展而更加充分。

[責(zé)任編輯：陳梅云]