省屬綜合性大學(xué)學(xué)科建設(shè)的原則、重點(diǎn)與途徑探討

摘 要：文章闡述了省屬綜合性大學(xué)學(xué)科建設(shè)需要“堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、層次性、適應(yīng)性、發(fā)展性、特色性”等五大原則及其重心工作，并在此基礎(chǔ)上提出了具體的建設(shè)途徑建議。

關(guān)鍵詞：地方綜合性大學(xué) 學(xué)科建設(shè) 原則 重點(diǎn)和途徑

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671－623X(2007)03－0001－03

學(xué)科與學(xué)科建設(shè)是高校生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，也是高校教育教學(xué)改革的核心問題，更是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的集中體現(xiàn)。高校的特色、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和學(xué)術(shù)聲譽(yù)，關(guān)鍵是通過學(xué)科或重點(diǎn)學(xué)科的水平來體現(xiàn)的。高校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大功能的充分發(fā)揮也是通過學(xué)科平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)的。因此，高校只有抓住學(xué)科與學(xué)科建設(shè)這個(gè)龍頭，才能找到自身生存的基點(diǎn)和發(fā)展的空間。惟其如此，筆者根據(jù)三峽大學(xué)6年來學(xué)科建設(shè)的實(shí)踐，試圖對(duì)學(xué)科建設(shè)的原則、重點(diǎn)與途徑作一些探討，以求教于大方之家。

一、學(xué)科建設(shè)應(yīng)該遵循的原則

學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的理性活動(dòng)，應(yīng)該堅(jiān)持或遵循以下基本原則：

第一，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)原則。高等教育必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，這是高等教育發(fā)展的基本要求。高校的學(xué)科建設(shè)也應(yīng)該理所當(dāng)然地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，因此，與時(shí)俱進(jìn)的原則應(yīng)該是高校學(xué)科建設(shè)的根本原則，它貫穿于其他原則的始終。高校學(xué)科建設(shè)的與時(shí)俱進(jìn)，就是要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)踐的需要相適應(yīng)，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的脈搏與步伐保持高度一致。高校學(xué)科建設(shè)工作的與時(shí)俱進(jìn)，就是指高校要隨著時(shí)代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展變化而校準(zhǔn)自己的學(xué)科發(fā)展方向，為社會(huì)培養(yǎng)“用得上、信得過、留得住”的高級(jí)專門人才。

第二，堅(jiān)持層次性原則。教育部將高等院校的學(xué)科建設(shè)分為三個(gè)層次：探索客觀規(guī)律和理論發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科；與當(dāng)今經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的應(yīng)用學(xué)科；與今后科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨向相銜接，具有前沿性作用和影響，并且在我國(guó)目前相對(duì)空白和較薄弱的新興學(xué)科，這為高校制定學(xué)科建設(shè)規(guī)劃提供了導(dǎo)航性的指導(dǎo)性意見。因此，省屬綜合性大學(xué)應(yīng)該首先從自身的實(shí)際出發(fā)，全面分析現(xiàn)有學(xué)科的結(jié)構(gòu)、特色、水平、優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)和劣勢(shì)，并按照教育規(guī)律特別是學(xué)科發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律的客觀要求，對(duì)自身學(xué)科建設(shè)的層次進(jìn)行準(zhǔn)確定位，確立自己的帶頭學(xué)科、支撐學(xué)科和相關(guān)學(xué)科，建立以基礎(chǔ)學(xué)科為根系，技術(shù)學(xué)科為主干，應(yīng)用學(xué)科為枝葉的樹形層次結(jié)構(gòu)，組建剛?cè)嵯酀?jì)的新興學(xué)科群、交叉學(xué)科群，才能真正實(shí)現(xiàn)多學(xué)科、跨學(xué)科的綜合教育，為培養(yǎng)高質(zhì)量人才、提高科研的層次和水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，堅(jiān)持適應(yīng)性原則。高等教育必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，這是基本的原則。學(xué)科是高校實(shí)現(xiàn)其職能的基本平臺(tái)，學(xué)科的適應(yīng)性直接決定著高校的適應(yīng)性。一是學(xué)校應(yīng)該根據(jù)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)以及我國(guó)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展對(duì)人才的需求，緊緊把握人才培養(yǎng)和科技發(fā)展方向，面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，確定學(xué)科群或?qū)W科體系，調(diào)整學(xué)科布局和學(xué)科設(shè)置方向，同時(shí)積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，充分發(fā)揮學(xué)科在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)中的重要作用?？傊咝５膶W(xué)科建設(shè)既要輸送本學(xué)科領(lǐng)域國(guó)家急需的高層次人才，又要能夠解決本學(xué)科領(lǐng)域關(guān)鍵性的理論問題與實(shí)踐技術(shù)難題。因此，省屬綜合性大學(xué)在學(xué)科建設(shè)中，既要保持和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，又要主動(dòng)瞄準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展前沿和世界科技發(fā)展的新動(dòng)向，不斷開辟新的領(lǐng)域和新的研究方向，同時(shí)注重在發(fā)展中創(chuàng)造和形成新的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色；二是堅(jiān)持獨(dú)立自主，學(xué)科的建設(shè)發(fā)展不能僅依靠國(guó)家、學(xué)校的投入與資助，應(yīng)該積極走自主發(fā)展道路。通過承接重大科技項(xiàng)目和科研創(chuàng)收來建設(shè)實(shí)驗(yàn)基地，為科學(xué)研究和高層次人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件，增強(qiáng)自我發(fā)展的能力；三是健全優(yōu)勝劣汰機(jī)制。學(xué)校對(duì)于建設(shè)效果好的學(xué)科應(yīng)大力獎(jiǎng)勵(lì)并進(jìn)一步跟蹤扶植，對(duì)于建設(shè)效果不好的學(xué)科應(yīng)暫停投入，而對(duì)于那些方向陳舊、存在價(jià)值不大的或具有明確拼湊痕跡的學(xué)科，應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，或分流到相應(yīng)的學(xué)科，

第四，堅(jiān)持發(fā)展性原則。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，就業(yè)市場(chǎng)和企業(yè)的需求也在不斷變化，這就需要省屬高校的學(xué)科建設(shè)要堅(jiān)持發(fā)展性原則，要不斷地變化，并不斷調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，提高學(xué)科水平，催生新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)。只有這樣，才能較好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求?？傊瑢W(xué)科建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它伴隨著人類對(duì)高等教育的需求而誕生，它伴隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，周而復(fù)始，沒有窮盡。因此，高校學(xué)科建設(shè)只有不斷追求發(fā)展，才能適應(yīng)學(xué)科以及社會(huì)發(fā)展的需要，否則，就難以發(fā)展。

第五，堅(jiān)持特色原則。特色是學(xué)科建設(shè)的根本所在。學(xué)科特色不僅是一所學(xué)校的辦學(xué)特色所在，也是一所學(xué)校的生命所在。一所大學(xué)，如果有一個(gè)或幾個(gè)獨(dú)具特色的學(xué)科，這所學(xué)校就能在國(guó)內(nèi)和國(guó)際上產(chǎn)生影響，就能在社會(huì)上立足。但是，作為省屬綜合性大學(xué)，尤其是實(shí)力并不十分雄厚的省屬綜合性大學(xué)，其學(xué)科建設(shè)和發(fā)展在短時(shí)期內(nèi)將會(huì)面臨著許多困難，如果我們將有限的人力、物力、財(cái)力平均地投入到各個(gè)學(xué)科當(dāng)中去，不僅現(xiàn)實(shí)條件不允許，而且必定收效甚微，難以迅速形成有特色和一定知名度的學(xué)科。因此，要凝煉學(xué)科方向，遴選出一批自身具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)和特色的學(xué)科、新興的交叉與邊緣學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，才能迅速實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生高水平標(biāo)志性成果的目標(biāo)。

二、學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)

1．建立完善學(xué)科組織機(jī)構(gòu)

學(xué)科建設(shè)要有具體的組織形式與實(shí)體，它是學(xué)科發(fā)展的重要保證，有了組織機(jī)構(gòu)才能真正搭起學(xué)科建設(shè)的舞臺(tái)。學(xué)科組織機(jī)構(gòu)包括行政機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)及相應(yīng)的資源管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制定學(xué)科發(fā)展的中長(zhǎng)期規(guī)劃，包括學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)梯隊(duì)的培養(yǎng)與發(fā)展計(jì)劃等，宏觀調(diào)控學(xué)科資源，制定貫徹落實(shí)學(xué)科的具體發(fā)展戰(zhàn)略和實(shí)施方案等。

2．認(rèn)真做好學(xué)科帶頭人的選拔工作

學(xué)科帶頭人的選拔是學(xué)科組建的最重要的環(huán)節(jié)。學(xué)科帶頭人是學(xué)科發(fā)展的核心力量，是教學(xué)科研的帥才。真正名副其實(shí)的學(xué)科帶頭人既是教育家，又是科學(xué)家，也是社會(huì)活動(dòng)家，對(duì)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展具有極其重要的導(dǎo)航作用。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人就是一個(gè)好的學(xué)科生成點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，他可以帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科甚至一個(gè)學(xué)科群的崛起。因?yàn)樗麄兙哂袕V闊的胸懷和戰(zhàn)略眼光，能夠指明科學(xué)發(fā)展的方向，確定每一步發(fā)展的目標(biāo)，并能夠充分調(diào)動(dòng)一切可能的資源條件，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)階段的目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)科的持續(xù)進(jìn)步，能夠使科學(xué)梯隊(duì)的每一個(gè)成員最大限度地發(fā)揮才能。因此，我們選拔學(xué)科帶頭人就是要選拔那些具有“學(xué)之大師的聲望、行之楷模的品德、碩果冠群的實(shí)力”的專家，并將其樹立為一面學(xué)科的旗幟，從而帶領(lǐng)該學(xué)科始終走在學(xué)科建設(shè)的前列。

3．集中力量，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)備與圖書資料的配置

學(xué)科的發(fā)展必須要有實(shí)驗(yàn)設(shè)備和圖書資料作為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在選擇出學(xué)科帶頭人以后，以學(xué)科帶頭人為主，指導(dǎo)購(gòu)置與學(xué)科要求相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，有了好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，才會(huì)有好的實(shí)驗(yàn)研究手段并產(chǎn)生優(yōu)秀的研究成果。同時(shí)，還必須配置相應(yīng)的圖書資料，以保證學(xué)科建設(shè)所需信息的提供利用，圖書資料的占有水平反映了學(xué)科的發(fā)展水平，對(duì)學(xué)科建設(shè)的意義十分重要，有了一流的圖書資料，才可能全面掌握學(xué)科發(fā)展變化的信息。

4．堅(jiān)持以點(diǎn)帶面，抓好重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)和重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的遴選工作

省屬綜合性大學(xué)在人、財(cái)、物等教學(xué)科研資源十分緊張的情況下，要想在學(xué)科建設(shè)方面取得顯著的成效，必須樹立并貫徹非均衡發(fā)展的理念，要選擇非均衡發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)施重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工程，建設(shè)具有自身特色的學(xué)科。要根據(jù)國(guó)內(nèi)外學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合自身學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀、教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，選準(zhǔn)重點(diǎn)建設(shè)和發(fā)展的學(xué)科，或精選一批既具有優(yōu)勢(shì)又確實(shí)能在國(guó)內(nèi)占領(lǐng)一席之地的，基礎(chǔ)好、能反映自身特色并能帶動(dòng)其他學(xué)科發(fā)展的，既能夠滿足市場(chǎng)需求又能為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的若干學(xué)科，作為重申之重來建設(shè)。一旦選準(zhǔn)，就要集中人力、物力、和財(cái)力加大投入力度，促成重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科早出成果，成為學(xué)校的帶頭學(xué)科，讓其他學(xué)科在重點(diǎn)學(xué)科的示范、帶動(dòng)、輻射下，得到整體提高。如果在諸多學(xué)科專業(yè)上搞平衡發(fā)展，面面俱到，學(xué)科建設(shè)是難以取得實(shí)效的。

5．重點(diǎn)抓好學(xué)科規(guī)劃及其實(shí)施

筆者認(rèn)為，學(xué)科規(guī)劃是學(xué)科建設(shè)或?qū)W科布局的依據(jù)和藍(lán)圖，也是一所大學(xué)辦學(xué)層次定位和辦學(xué)水平的集中體現(xiàn)。因此，學(xué)科規(guī)劃要與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)相一致，并且為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)服務(wù)。在學(xué)科建設(shè)中，不僅各個(gè)學(xué)科要有自己的規(guī)劃，學(xué)校也要有總體的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃。在制定學(xué)科發(fā)展規(guī)劃時(shí)，不僅要考慮學(xué)科自身的發(fā)展規(guī)律、國(guó)內(nèi)外相同學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)、國(guó)家和高校所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，更應(yīng)從學(xué)校自身的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)?？偟陌l(fā)展方向，在給學(xué)科準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上，制定學(xué)科建設(shè)的總體目標(biāo)。學(xué)科規(guī)劃必須目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，措施切實(shí)可行，并具有可操作性。

三、學(xué)科建設(shè)的途徑

1．合理設(shè)置和調(diào)整學(xué)科，加強(qiáng)自身地域特色學(xué)科建設(shè)

學(xué)科設(shè)置和調(diào)整是學(xué)科建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)科的設(shè)置和調(diào)整必須根據(jù)學(xué)校自身的任務(wù)和人才培養(yǎng)目標(biāo)來確定。作為省屬綜合性大學(xué)應(yīng)該從如下幾個(gè)方面考慮：一是必須考慮學(xué)校自身的特色。在學(xué)科的設(shè)置上首先必須立足地方經(jīng)濟(jì)需要，使學(xué)科建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)相互促進(jìn)共同發(fā)展，對(duì)原有的已不適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展需要的學(xué)科，可逐步加以調(diào)整，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所急需的學(xué)科，可以積極創(chuàng)造條件加以設(shè)置；二是要考慮本校的現(xiàn)有資源情況，包括學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)科基礎(chǔ)、經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備等條件；三是要考慮學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展，即在學(xué)科的設(shè)置上應(yīng)充分考慮學(xué)科發(fā)展的長(zhǎng)期性和相對(duì)穩(wěn)定性。在學(xué)科設(shè)置的同時(shí)必須考慮學(xué)科群建設(shè)。學(xué)科群是為了適應(yīng)社會(huì)、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，由若干學(xué)科間相互滲透、相互支撐，圍繞某一學(xué)科共同領(lǐng)域或重大科研項(xiàng)目緊密而有機(jī)結(jié)合在一起的學(xué)科群體；四是充分利用地域文化特色來加強(qiáng)自身的學(xué)科建設(shè)。學(xué)科建設(shè)離不開一定的文化氛圍，地方高校一般位于中小城市，這些城市的地域文化氛圍既是學(xué)科建設(shè)文化氛圍的重要組成部分，也是地方高校建設(shè)特色學(xué)科的重要資源和切入點(diǎn)。地域文化是在一定的自然環(huán)境、特定的歷史背景和獨(dú)有的人文精神等條件下而形成的一種亞文化，具有很強(qiáng)的地域性、傳統(tǒng)性和獨(dú)特性。它是民族文化的一個(gè)重要組成部分，是不同地域所特有的一種文化。地域文化特色是地方高校建設(shè)特色學(xué)科的重要教育資源，將特色學(xué)科建設(shè)與地域文化特色緊密結(jié)合起來，這樣可以促進(jìn)地方高校特色學(xué)科的形成。

2．加強(qiáng)學(xué)科之間的高度融合

作為省屬綜合性大學(xué)來說，既要加快學(xué)科建設(shè)的步伐，適應(yīng)理工并舉、文理交叉、體現(xiàn)多學(xué)科發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，又要建立完善融合形成多學(xué)科協(xié)同作戰(zhàn)的體制。既要把自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科做大、做強(qiáng)，辦出自身的特色，又要促使學(xué)校內(nèi)部學(xué)科之間既分化又綜合的趨勢(shì)進(jìn)一步增強(qiáng)，并依據(jù)各自的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和條件，突出重點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)在各自的特色領(lǐng)域取得重大突破，形成自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色；既要打破同一門類的學(xué)科之間的障礙，進(jìn)行交流與結(jié)合，又需要不同的學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科的交叉、滲透與融合，以求在其結(jié)合點(diǎn)上派生出新的學(xué)科分支，從而促進(jìn)學(xué)科群體優(yōu)勢(shì)的發(fā)展。

3．加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)過程管理

學(xué)科建設(shè)管理工作的目標(biāo)就是要通過科學(xué)的管理手段，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，通過管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)科的實(shí)力，從而使學(xué)科培養(yǎng)出高水平的人才、高水平的科研成果來增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，形成學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都要清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)科建設(shè)的重要性，要從辦學(xué)理念上重視學(xué)科建設(shè)工作，把學(xué)科建設(shè)的管理工作納入到學(xué)校的日常管理之中，并提到應(yīng)有的高度，同時(shí)建立健全學(xué)科建設(shè)管理的有效或長(zhǎng)效機(jī)制。一是要明確學(xué)科建設(shè)共同的價(jià)值準(zhǔn)則，成立專門的管理組織；二是建立相應(yīng)的管理制度和學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)年度預(yù)算制度與決算制度，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)督與管理；三是嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地等學(xué)科建設(shè)附屬設(shè)施管理。

4．加強(qiáng)學(xué)科學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)

學(xué)科建設(shè)光有學(xué)科帶頭人還不夠，還必須配套建設(shè)以學(xué)科帶頭人為中心的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。因此，作為省屬綜合性大學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，一是要牢固樹立梯隊(duì)建設(shè)是學(xué)科建設(shè)之本的思想，高度重視學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的引進(jìn)、選拔和培養(yǎng)；二是要培養(yǎng)造就一支既有一定數(shù)量，又在年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)上合理，并具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新精神、充滿活力的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，形成學(xué)科發(fā)展的潛力，滿足學(xué)科發(fā)展的需要；三是要?jiǎng)?chuàng)造條件，使學(xué)術(shù)骨干有更多的機(jī)會(huì)承擔(dān)高級(jí)別、有影響的科研課題；四是要多讓學(xué)術(shù)骨干參加國(guó)內(nèi)國(guó)際的有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流與合作，促進(jìn)他們盡快成長(zhǎng)。

5．加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的評(píng)估

完善評(píng)估體系是促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的重要手段。“以評(píng)促建，以評(píng)促改，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”是省屬綜合性大學(xué)學(xué)科評(píng)估的目的。通過對(duì)學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)梯隊(duì)情況、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)、發(fā)表論文、專著等的評(píng)估，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。因此，省屬綜合性大學(xué)要加強(qiáng)自身的學(xué)科建設(shè)評(píng)估，形成機(jī)制，并逐步建立和完善學(xué)科建設(shè)工作的評(píng)估體系。成立學(xué)科建設(shè)評(píng)估專家組，由學(xué)科建設(shè)評(píng)估專家組進(jìn)行全面協(xié)調(diào)和制定科學(xué)合理的學(xué)科評(píng)估方案；通過評(píng)估，監(jiān)督學(xué)科建設(shè)的成效，鑒定學(xué)科發(fā)展的水平，找出差距和不足，并及時(shí)調(diào)整學(xué)科建設(shè)工作的重點(diǎn)，從而使學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)更加明確，使學(xué)科建設(shè)工作更加有的放矢并高效率地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

總之，我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，采取措施，重視人才，吸引人才，用好人才。要以知遇之情打動(dòng)人才，以優(yōu)厚的待遇吸引人才，以優(yōu)越環(huán)境留住人才，以得力措施用好人才，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展，蒙其憂，任其勞，嘔其心，瀝其血，踏破鐵鞋，鞠躬盡瘁。

(文字編輯、責(zé)任校對(duì)：何秀成)

作者簡(jiǎn)介：王德廣(1953－)，男，漢族，教授，本科；主要研究方向：高等教育研究。