有趣的劉良永老師

劉良永是我高中的班主任兼語文老師。上大學(xué)遠(yuǎn)離他之后，時時與同學(xué)一起回憶他的教誨，想起他的有趣。

他自稱紹興人，后來同學(xué)提出要去紹興玩，才知道他是紹興市嵊縣人。同學(xué)問他為什么要自稱紹興人，他說魯迅就是紹興人。同學(xué)說阿Q也是紹興人，他就瞪著眼睛說：“阿Q——，阿Q有什么不好——至少可以當(dāng)鏡子照?！彼终f，嵊縣其實也出名人，有北大校長馬寅初，辛亥革命時期的大革命家王金發(fā)。他說大詩人李白來過他的家鄉(xiāng)，并隨口給我們念了李白的《秋下荊門》：“霜落荊門江樹空，布帆無恙掛秋風(fēng)。此行不為鱸魚膾，自愛名山人剡中”。高三的時候，他上李白的《夢游天姥吟留別》，念到“湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼”的時候，就停下來，深情地說：“剡，兩火一刀，是漢朝時我家鄉(xiāng)的名稱。那清澈的剡溪充滿了‘乘興而往，興盡而返’的神奇韻致?！?/p>

劉良永的辦公桌上似乎沒有什么教學(xué)參考書，也沒有當(dāng)今流行的雜志和書籍；卻總可以看到些古代的典籍，如四書五經(jīng)、唐詩宋詞之類，偶爾還可以看見一些沒有標(biāo)點的繁體字古籍。古典詩文大約是他生活的另一個世界。他可以把《齊人有一妻一妾》講上兩節(jié)課并講得妙趣橫生，他可以從一首《念奴嬌·赤壁懷古》引出蘇軾的整個人生，并把他講上一個星期。每每念古典詩文的時候，他那濃濃的越劇腔伴隨著抑揚頓挫的音調(diào)使教室里充滿了古典的韻味。他上課，經(jīng)常讓同學(xué)齊讀，他也和在里面讀，念到盡頭處，他會把最后一個詞的聲調(diào)拖得老長老長，結(jié)果同學(xué)們都已經(jīng)讀好，只有他的聲音還在教室里回響。

他偶爾寫些古詩，然而不輕易示人。有一次講唐詩的時候，興趣高漲起來，便吟誦了《中秋夜陪友人游江心孤嶼》的詩歌，最后兩句“夜深人靜后，丹桂落潮頭”倒有點唐人的風(fēng)致。另外一次聽他念古詩大約是在“霜降”之后。他說看到了學(xué)校田徑場的枯草上壓著厚厚的霜，就想起了母親，于是作了一首詩念給我們聽：“昨夜天初冷，今夕母信來。霜花何處落，夢里故鄉(xiāng)白?！逼鋵?，溫州至嵊縣，走高速公路也只有三個小時，不料這么短的空間距離在他的心理上相距竟然如此遙遠(yuǎn)。

他不入潮流。人們問他周杰倫的時候，他總搖搖頭，說：“這種人，俗!”我們問他有沒有看臺灣吳宗憲主持的節(jié)目，他就皺眉說：“玩物喪志類的節(jié)目，檔次太低了?！彼詾橥皇赘杼珵E，超女太浮躁。有同學(xué)干脆問他：“你是不是要叫我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”他卻鏗鏘有力地說：“不是，我要你們靜下心來學(xué)中文，學(xué)外語，學(xué)科學(xué)；別關(guān)注這些庸俗的東西!”他似乎也不太關(guān)注語文教學(xué)改革。每次上課，都是自己講到底，滿滿的，我們自由支配的時間除了朗讀、默寫就沒有了。但是他廣博的知識，精辟的分析，幽默風(fēng)趣的語言，總能夠吸引我們的注意力。再加上那轟鳴不止的嗓門，連班級里最大的瞌睡蟲都無法倒在桌子上睡過去。

他講一次作文，就要我們寫一次作文，但是他似乎不怎么改我們的作文。作文本發(fā)回來，只有一個分?jǐn)?shù)，竟然沒有一言半辭送我們。有的時候，連續(xù)寫了好幾篇作文，我們都等著他的“回信”，結(jié)果如泥牛沉大海，我們跑到他的辦公室，看到作文本都堆積成山了。但是，不知為什么，大家還是喜歡寫作文。

他雖然不改作文，但是提倡寫作文來抒發(fā)自己的性靈。他自己也喜歡寫點文章，在各地的刊物上發(fā)表。尤其是每隔一個月，我們就可以在溫州日報上看到他的文章。于是日報就成了全班同學(xué)關(guān)注的東西。每每看到他寫的文章，我們就要在班級里把報紙傳閱一遍，一直到破爛不堪，報紙才被丟到垃圾桶。有一次，我問他：“老師，你真厲害，會寫文章?！彼谷挥行┬唪觯f：“雕蟲小技，沒有什么大不了的?！闭f完就顧左右而言他了。

因為是班主任，他在每節(jié)語文課開講前，總要教育我們一番。無非是要有高尚的品德、強壯的體魄、良好的行為習(xí)慣，還要我們繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，講得我們耳朵都生了老繭。有同學(xué)勸他別講了，他說不行，他說這就叫灌輸，灌輸多了，就成了自然。

他的教誨我們一直銘記著。