如何幫助行為退縮型兒童

葉佳苗　李雅紅

問題案例

我教的班級中，有一位學生對數(shù)學特別感興趣，有時走路、吃飯也會癡癡地思考問題，其他老師和學生都認為他在這個方面的表現(xiàn)聰明過人。但是，這位學生卻十分膽小、拘謹、自暴自棄，除了做數(shù)學題外，其他什么事情都不管。由于長相較差，經(jīng)常遭到其他同學的奚落。為此，他一天到晚愁眉苦臉，經(jīng)常照鏡子，希望有朝一日能“脫胎換骨”。他不愿與人交往，見人臉紅，害怕被人注意，完全失卻了兒童無憂無慮、天真活潑的天性。我感到這位學生有心理問題，十分焦慮，該怎么辦呢﹖

顯性表現(xiàn)

這位學生的種種行為表現(xiàn)，存在著明顯的心理缺陷，可概括為退縮行為。退縮行為有膽怯孤僻和敏感焦慮兩種類型，這位學生屬于前者，膽怯孤僻型的退縮主要有以下表現(xiàn)。

１、膽小怕事，不善交際。平時獨來獨往，沉默寡言，不愿主動與老師同學、親朋好友交流感情。在公共場合極力隱蔽自己，上課老師提問即使能回答也不愿回答。若問他，他會面紅耳赤，手足無措。

２、缺乏自信，不敢冒尖。對自己的能力持懷疑態(tài)度，缺乏競爭精神，不愿發(fā)表自己的觀點，以免引人注意?！安磺笥泄Φ鬅o過，?！?/p>

３、適應性差，不求創(chuàng)新。思維不靈活，注意力不能根據(jù)需要隨即改變，難以較快地適應新環(huán)境。安于現(xiàn)狀，對老師和傳統(tǒng)的觀點不敢提出異議，缺乏獨立性和創(chuàng)新精神。

注意問題

退縮行為有一定的穩(wěn)定性，一旦形成就會影響學生的個性發(fā)展。若要予以消除，難度較大，并且需要較長的時間。因此，在教育工作中應以預防為主，要特別注意以下幾個問題。

１、學校教育個性化。退縮行為與學生的個性特點關(guān)系密切，調(diào)查表明退縮型兒童的個性９８％是內(nèi)向的。原因是內(nèi)向兒童神經(jīng)反應速度慢，不易把不良情緒外泄，而是壓抑在胸，悶悶不樂。因此，對這類兒童思考問題要給予足夠的時間，犯了錯誤切忌嚴厲指責，批評要委婉些，以耐心教育、疏導為宜。

２、學習難度適中化。退縮行為與學習成績有一定的關(guān)系。給學生的負擔應適當，讓其經(jīng)過一定的努力就能得到成功的滿足，使學生的生活過得輕松愉快。如果學習難度較大，盡力學習也得不到好成績，還會受到家長、教師的批評和同學們的歧視，那么很可能會導致退縮行為。

３、校風班風友好化。優(yōu)良的環(huán)境是學生健康成長的基礎。學生最主要的時間是在學校里度過的，所以學校對學生的影響極大。教師和學生都應該努力形成積極向上、友好相處、互相幫助的氛圍。遇到困難，遭受挫折，如果同學都袖手旁觀，甚至幸災樂禍，諷刺挖苦，也會造成學生產(chǎn)生退縮行為。

４、家庭教育民主化。有人通過調(diào)查得出結(jié)論，行為退縮型的兒童中，５７％的家庭是采取放任、溺愛或?qū)Ｖ频慕逃绞?。管教過嚴，使兒童深受約束，無所適從，影響創(chuàng)新意識的發(fā)展。溺愛放縱，養(yǎng)成兒童形成過分的優(yōu)越感，缺乏應有的自理能力和挫折忍受力，遇有挫折比一般的兒童更易產(chǎn)生失望、自卑等消極情緒。上例中的家長對孩子長得難看不僅不安慰，反而任其胡思亂想，這是形成該生退縮行為的一個重要原因。

對策措施

ｌ、傳授知識，修正認知。首先，指導學生對退縮行為的害處有一個科學認識。傳統(tǒng)的觀念認為，退縮行為不犯規(guī)違紀，無攻擊性，不干擾課堂秩序，是一種值得稱道的好品質(zhì)。其實，這是一種誤解。退縮行為有多方面的消極作用，它直接制約創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。同時，這種行為不善于處理復雜的人際關(guān)系，在很大程度上會影響兒童身心健康和社會適應能力的發(fā)展。其次，要正確看待自己的缺陷和受到的挫折?？荚囀〉却煺墼谌松惺浅Ｓ械氖虑?，“勝敗乃兵家常事”，只要從中吸取教訓無疑又是一筆財富。上例提到的那位同學長得難看，這是客觀原因造成的，不能怪罪自己。他數(shù)學能力較強，而其他方面表現(xiàn)較差，這從心理學角度看也是可以理解的。因為人的能力有傾向性，一方面好，另一方面可能就相對差些。

２、提供機會，恢復信心。從學生長處入手，多加鼓勵。對一上例那位學生，教師可在數(shù)學方面為他創(chuàng)造條件，引導他參加數(shù)學競賽等，迫使他多表現(xiàn)，享受獲得成就的幸福，讓其在活動過程中逐漸恢復信心。

３、教會放松，主動交往。采用系統(tǒng)脫敏法，消除緊張感。首先，根據(jù)程度的高低列出導致緊張的各種因素，然后想象緊張程度最低的因素，全身放松。再想象程度稍高的因素，再放松；最后全面放松，消除緊張。同時，要求學生借助意志努力，主動與同學交往，并且試著多幫助其他同學進步。

４、鼓勵創(chuàng)新，努力求異。贊賞學生標新立異，激勵學生對傳統(tǒng)觀點煱括教師自己的意見犔岢霾煌的看法，讓學生想象解決問題會產(chǎn)生的各種可能的情況，找出最佳的解決方案。

５、及時強化，塑造行為。有退縮行為的兒童可多觀察大膽活潑的兒童在不同情境下是怎樣作出行為反應的，進而以此為榜樣，改進自己的言行舉止。學生有適當?shù)谋憩F(xiàn)，教師應及時強化，消除退縮行為，建立大膽活潑的行為方式。

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