關(guān)于完善我國本科畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的理性思考

當(dāng)前中國高校本科畢業(yè)論文的質(zhì)量令人堪憂，近來這一問題已引起媒體的關(guān)注。筆者自2002年開始指導(dǎo)本科畢業(yè)論文，深感指導(dǎo)工作一年比一年艱難。根據(jù)筆者所在的大學(xué)的有關(guān)規(guī)定，自2005年開始，今后在省教委進(jìn)行的教學(xué)質(zhì)量隨機(jī)評估中，每審查出一篇不合格的論文尤其是作假論文，指導(dǎo)老師將被罰款1000元并同時受到通報批評。由于目前整個社會論文作假現(xiàn)象很普遍，作假手段很高明，因而每位指導(dǎo)老師都感到了實實在在的壓力。今年筆者對學(xué)生交來的論文提綱或者初稿，首先要進(jìn)行“特殊處理”，然后再與學(xué)生進(jìn)行具體問題的交流。所謂“特殊處理”，即對學(xué)生的論文平均每篇花約兩個小時通過網(wǎng)上搜索進(jìn)行“真”“假”審核。結(jié)果，在筆者所指導(dǎo)的學(xué)生中，從標(biāo)題到參考文獻(xiàn)全文照抄的占26.32％，從內(nèi)容摘要到前言和問題分析到對策分析雖來自于三篇不同的文章但整篇照抄的占10.53％，部分內(nèi)容照搬的占52.62％，只有10.53％的學(xué)生通過自己的思考、在筆者的指導(dǎo)下寫出了原創(chuàng)性的學(xué)士論文。而且很多學(xué)生在答辯的前一個星期才與筆者聯(lián)系，被要求重新返工后倉促補(bǔ)救，論文質(zhì)量令人煩憂。據(jù)調(diào)查，其他指導(dǎo)老師的情況與筆者差不多。筆者感到本科教學(xué)的畢業(yè)論文這一環(huán)節(jié)確實出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，由此，對這一問題進(jìn)行深入研究，重新認(rèn)識在本科教育中完善畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的重要意義，探討解決問題的有效措施是十分必要的。

一、完善畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的重要意義

知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，使人才的創(chuàng)新性和實用性成為關(guān)注的重點。社會發(fā)展迫切要求科研能力成為大學(xué)本科培養(yǎng)目標(biāo)中的重要因子，要求科學(xué)研究成為本科教育的重要組成部分。國外的許多一流大學(xué)非常重視本科生的科研能力，有的大學(xué)甚至設(shè)立了科研學(xué)分。如伯克利分校于1997年成立了“本科生研究辦公室”，科研學(xué)分是16分。美國麻省理工學(xué)院創(chuàng)設(shè)的“本科研究機(jī)會計劃”，加州大學(xué)洛杉磯分校設(shè)立的“本科生研究中心”，耶魯大學(xué)為一年級的本科新生設(shè)立的“指導(dǎo)研究”項目，等等，都是高度重視本科生科研的表現(xiàn)，這些大學(xué)正是通過在本科教育中引入科研而成為了偉大的研究型大學(xué)。國外一流大學(xué)的實踐已經(jīng)證明，本科生科研對進(jìn)一步提高本科教學(xué)的質(zhì)量，加速培養(yǎng)創(chuàng)新人才，增強(qiáng)學(xué)校綜合競爭力有著十分積極的促進(jìn)作用。

我國要建設(shè)世界一流大學(xué)就必須對目前大學(xué)教育注重考試成績忽視能力和創(chuàng)造性培養(yǎng)的辦學(xué)理念和體制進(jìn)行變革。長期以來，我國對大學(xué)生的培養(yǎng)偏重知識的傳授，大學(xué)生在四年之內(nèi)把大部分時間與精力都用于上課、考試、拿學(xué)分，難有精力與興趣再去投身科學(xué)研究，“高分低能”正是這種落后的傳統(tǒng)教育體制的產(chǎn)物，也是困擾我國本科生教育一大難題。我國發(fā)展水平相對落后的高等教育已不能滿足社會對高素質(zhì)專業(yè)人才的需要。只有重視本科生能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，才能真正實現(xiàn)教育目的。本科生科研是提高本科生能力和創(chuàng)造性的有效途徑。首先，本科生科研具有重要的認(rèn)識論方面的意義，可以讓本科生充分了解知識的來源，從而更加深刻地理解知識。因為，要真正做出成果， 就必須把每一個問題背后的理論知識本質(zhì)弄清、弄透， 任何含糊其辭都是不允許的。更重要的是，科研可以訓(xùn)練本科生不斷發(fā)現(xiàn)問題與解釋問題的思維，從而學(xué)會學(xué)習(xí)。知識無窮無盡，大學(xué)生無法全部掌握，而一旦學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)問題和解釋問題，就能觸類旁通、舉一反三。其次，本科生科研對加速創(chuàng)新人才培養(yǎng)意義重大?？蒲锌梢约ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。重視本科生科研是適應(yīng)時代需求的“人才觀”的充分體現(xiàn)。再次，本科時期的科學(xué)研究經(jīng)驗可幫助學(xué)生了解自己的興趣與能力所在，從而有助于對未來做出正確的選擇。最后，在做科研的過程中， 通過對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的了解，可以讓大學(xué)生深刻感受到自身知識水平與理論發(fā)展前沿的差距，從而激發(fā)大學(xué)生的奮發(fā)圖強(qiáng)意識。另外，通過師生在科研交流中的零距離接觸，導(dǎo)師可以以自身嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)態(tài)度、淵博的知識、豐富的經(jīng)驗、敏銳的思維和忘我的工作精神來更好地發(fā)揮言傳身教的教育效果。

所有的大學(xué)生都可以通過撰寫畢業(yè)論文來嘗試科學(xué)研究，因此撰寫畢業(yè)論文是本科生參與科學(xué)研究活動的重要方式。鑒于我國高校的發(fā)展水平，撰寫畢業(yè)論文具有更為現(xiàn)實的意義。我國高校普遍缺乏固定的資金支持體系來保證所有本科生參與更高層次的科研。目前雖然有很多大學(xué)專門設(shè)立了基金，鼓勵學(xué)生自己立項、申請經(jīng)費(fèi)開展科研，同時組織創(chuàng)業(yè)大賽、科研競賽等。但是，能夠立項、申請經(jīng)費(fèi)開展科研的本科生畢竟是少數(shù)。由于經(jīng)費(fèi)有限，這種在我國大學(xué)中方興未艾的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動只能澤及極少數(shù)大學(xué)生精英，普通大學(xué)生是無緣參與這種較高層次的科學(xué)研究的。而畢業(yè)設(shè)計（論文）作為一種低成本、普適性的科研手段，可以使所有的學(xué)生受到初步的科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，讓他們獲得一定的獨(dú)立工作的初步練習(xí)，可以培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用本學(xué)科的基本理論、專業(yè)知識的基本技能，提高分析與解決實際問題的能力，能夠起到讓大學(xué)生嘗試科學(xué)研究的作用。在論文寫作中，學(xué)生被要求針對專業(yè)領(lǐng)域的某一問題進(jìn)行解釋和分析并力圖找出解決問題的有效途徑，這正好具有研究型學(xué)習(xí)方式的基本特點，有助于實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變。

近年來我國本科生畢業(yè)論文質(zhì)量嚴(yán)重滑坡，其促進(jìn)科學(xué)研究的作用大打折扣。2004年3月29日華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授涂艷國在《北京青年報》撰文提出，與其讓“摻水”論文泛濫，不如取消本科生畢業(yè)論文。之后，關(guān)于是否應(yīng)該取消本科生畢業(yè)論文的爭論頗為激烈，贊同“取消本科生畢業(yè)論文”的呼聲較高。很顯然，這種“取消論”是消極被動的，也是不負(fù)責(zé)任的，無益于我國本科教育思想的轉(zhuǎn)變和教育質(zhì)量的提高。在沒有形成其他可替代的本科生科研機(jī)制之前，本科生畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)不僅不應(yīng)該被取消，反而應(yīng)該加以完善，使之成為本科生參與科研的主要方式。總之，進(jìn)一步完善畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)是保證所有大學(xué)生參與科研的重要舉措，就目前的條件而言，舍此別無他途。

二、我國本科畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)存在的主要問題

我國目前本科生畢業(yè)論文質(zhì)量差，很多大學(xué)本科畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)形同虛設(shè)。究其原因，人們可以列出很多，比如大學(xué)生忙于找工作而無暇做論文、論文質(zhì)量好壞與求職關(guān)系不大、網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)為論文的粗制濫造和作假提供了方便、整個社會作假成風(fēng)，等等。筆者認(rèn)為，這些都是表層原因。我國大學(xué)教育管理體制不科學(xué)和師生觀念落后是導(dǎo)致本科生畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)嚴(yán)重問題的根本原因。

1.本科畢業(yè)論文教學(xué)管理缺乏制度約束

“嚴(yán)進(jìn)寬出”是我國大學(xué)本科傳統(tǒng)教育體制的顯著特點，至今沒有改變?！皣?yán)進(jìn)寬出”對畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的影響后果體現(xiàn)為硬性制度約束的缺乏。多數(shù)高校雖然制定了關(guān)于學(xué)生畢業(yè)論文的規(guī)范條例，但在實際執(zhí)行過程中，論文指導(dǎo)尤其是論文答辯、論文質(zhì)量監(jiān)控都流于形式，一般大學(xué)生只要寫出畢業(yè)論文、參加答辯，就能夠穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)啬玫綄W(xué)位。由于沒有一整套論文指導(dǎo)、論文評審、論文答辯的制度約束，本科畢業(yè)論文對于大學(xué)生是否能夠順利拿到學(xué)位喪失了最基本的約束力，大學(xué)本科畢業(yè)論文應(yīng)有的考核功能得不到真正發(fā)揮。

2.畢業(yè)論文的過程管理欠科學(xué)

首先，本科畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的時間設(shè)置不科學(xué)。一般學(xué)校往往安排在最后一個學(xué)期，而這個時間段恰好是畢業(yè)生求職的關(guān)鍵時期，兩相沖突，難免給學(xué)生帶來很大苦惱。由于求職需求對大學(xué)生更迫切，大學(xué)生的主要精力便沒法放在做論文這一頭。其次，畢業(yè)論文的選題確定與論證環(huán)節(jié)的管理嚴(yán)重缺失。高校僅對博士、碩士論文安排了規(guī)范的開題程序，而本科畢業(yè)論文的開題基本上不存在統(tǒng)一管理。這個環(huán)節(jié)多由學(xué)生與導(dǎo)師自己安排，由于缺乏規(guī)范，絕大多數(shù)學(xué)生不肯積極主動與指導(dǎo)老師聯(lián)系，省略了定題和擬寫、修改提綱這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，臨到答辯時才匆匆交來初稿，選題不當(dāng)和文章框架不合理的問題十分突出。在指導(dǎo)老師和答辯組的評委提出修改建議后，也僅僅花兩三天的時間進(jìn)行正稿，論文質(zhì)量根本無法保證。最后，畢業(yè)論文的文體標(biāo)準(zhǔn)欠科學(xué)。一般學(xué)校以學(xué)術(shù)論文的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)士論文進(jìn)行定位，這個標(biāo)準(zhǔn)不符合本科生和學(xué)校科研水平的實際，結(jié)果，假、大、空的現(xiàn)象很普遍。

3.大部分本科生和部分指導(dǎo)老師不重視畢業(yè)論文

大部分本科生畢業(yè)后并不從事研究工作，而且求職與論文質(zhì)量關(guān)聯(lián)不大，在目前嚴(yán)峻的就業(yè)情境下花太多時間做論文反而會耽誤找工作，因此，很多學(xué)生認(rèn)為沒有必要在畢業(yè)論文上費(fèi)太多功夫。而部分老師也認(rèn)為本科生做畢業(yè)論文是多此一舉，他們的理由主要有兩條，一是本科生不可能做出什么創(chuàng)新性成果，二是國外很多大學(xué)的本科生不做畢業(yè)論文。所以，這部分老師對畢業(yè)論文不會象對其他教學(xué)環(huán)節(jié)一樣盡心盡力，只是應(yīng)付了事而已。結(jié)果是，學(xué)校雖然設(shè)有畢業(yè)論文這一教學(xué)環(huán)節(jié)，但是由于師生不重視，他們也就難以積極創(chuàng)造條件進(jìn)行“真槍實彈”的科研，文科學(xué)生不搞社會調(diào)查，理科學(xué)生不做實驗分析，“摻水”畢業(yè)論文泛濫成災(zāi)，畢業(yè)論文促進(jìn)科研的作用難以發(fā)揮。

三、完善我國本科畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的幾點建議

1.通過制度約束強(qiáng)化畢業(yè)論文的考核功能

實行畢業(yè)論文學(xué)士學(xué)位否決制是強(qiáng)化畢業(yè)論文的考核功能的必要舉措。本科畢業(yè)論文俗稱學(xué)士論文，論文成績應(yīng)該成為是否給學(xué)生授予學(xué)士學(xué)位的主要依據(jù)?，F(xiàn)在由于畢業(yè)論文的質(zhì)量好壞并不影響學(xué)士學(xué)位的獲得，所以大學(xué)生普遍對此持一種漫不經(jīng)心的態(tài)度。只有讓畢業(yè)論文對于大學(xué)生能否拿到學(xué)士學(xué)位進(jìn)而對大學(xué)生的個人發(fā)展產(chǎn)生實質(zhì)性的影響，才能產(chǎn)生約束力。制度約束的目的是促進(jìn)大學(xué)生重視論文從而提高論文的質(zhì)量，并不是給學(xué)生設(shè)置障礙，所以畢業(yè)論文學(xué)士學(xué)位否決制的設(shè)計要合情合理。首先，讓畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書脫鉤，大學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計）成績不及格者，當(dāng)期只發(fā)本科畢業(yè)證書，不發(fā)學(xué)士學(xué)位證書；學(xué)生可以申請畢業(yè)論文延期重修，延期可以為3至5年，合格后按規(guī)定補(bǔ)發(fā)學(xué)位證書。同時，加強(qiáng)對學(xué)生抄襲、剽竊行為的懲戒力度，凡抄襲、剽竊他人研究成果者一經(jīng)在答辯時被確認(rèn)，則按考試作弊處理，違反知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)法者，由作者本人承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任，并取消畢業(yè)論文重修資格，一律不得補(bǔ)發(fā)學(xué)位證書。所有畢業(yè)生必須簽署“獨(dú)創(chuàng)性聲明”，將“獨(dú)創(chuàng)聲明”收入本人的畢業(yè)論文檔案，與畢業(yè)論文共同保存。一旦事后審核被定性為抄襲、剽竊之作，便可以此記錄為學(xué)生誠信違規(guī)，并及時向社會和所在單位公布。只有加強(qiáng)對學(xué)生的制度約束，才能充分發(fā)揮畢業(yè)論文的考核功能。

同時，要構(gòu)建畢業(yè)論文指導(dǎo)老師評價制度，以充分發(fā)揮老師對學(xué)生的指導(dǎo)作用。要配套建立畢業(yè)論文的質(zhì)量跟蹤和監(jiān)控體系，以保證指導(dǎo)老師評價制度落到實處。

2.完善畢業(yè)論文的過程管理以提高論文質(zhì)量

畢業(yè)論文過程管理的科學(xué)化是提高論文質(zhì)量的有效保證。首先，在教學(xué)計劃中合理規(guī)劃畢業(yè)論文寫作與答辯的時段?，F(xiàn)在，很多大學(xué)生把做論文看作是求職的拖累，二者產(chǎn)生沖突的根源就是時間安排上的不協(xié)調(diào)，所以現(xiàn)行的畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)要么提前要么推后。提前或推后各有千秋，各大學(xué)可以視具體情況進(jìn)行選擇。提前做論文的好處是，讓學(xué)生在二、三年級就準(zhǔn)備論文，可以使師生充分交流，并有可能把學(xué)生的研究學(xué)習(xí)與導(dǎo)師的科研有機(jī)結(jié)合起來，實現(xiàn)教學(xué)相長。提早做論文必然使論文成為大學(xué)學(xué)習(xí)的主題，可以促使我國大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，促使我國高校成為適應(yīng)時代要求的研究型大學(xué)。推后做論文的好處是，讓大學(xué)生走上工作崗位后再做論文，可以讓大學(xué)畢業(yè)生在對社會實踐有充分的體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行科研，并有可能使高校與用人單位合作實施畢業(yè)論文的管理，即由用人單位擬定選題，由學(xué)校指導(dǎo)完成，并視用人單位的受益程度給予學(xué)校一定的科研經(jīng)費(fèi)援助。這樣，既有助于測試畢業(yè)生的實際能力和促進(jìn)個人發(fā)展，又有助于用人單位借助高校的科研力量解決自身的現(xiàn)實難題，也有助于高校的科研向著滿足社會需要的方向發(fā)展而具有更大的空間，從而實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合。把做論文與個人的職業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來，以實踐促進(jìn)學(xué)習(xí)，以研究促進(jìn)工作，能使學(xué)生做論文產(chǎn)生內(nèi)在動力，從而提高論文質(zhì)量。其次，要改革目前關(guān)于文體與選題方面的僵化式的規(guī)定，在堅持培養(yǎng)學(xué)生分析問題、思考問題和解決問題的原則前提下，文體與選題不應(yīng)強(qiáng)調(diào)千篇一律，要因人而異。對于具有較高的理論修養(yǎng)、研究興趣、文字能力和研究條件的少數(shù)學(xué)生，特別是準(zhǔn)備考研讀博的學(xué)生，可以鼓勵他們寫 “理論研究型”的論文，即對有一定價值的理論問題進(jìn)行一定深度的探討、質(zhì)疑、釋疑、論證等，側(cè)重于學(xué)術(shù)研究；對于一般的學(xué)生，要建議他們寫作“工作研究型”畢業(yè)論文，即運(yùn)用學(xué)習(xí)過的專業(yè)理論知識去解釋、解決社會現(xiàn)實生活或本人實際工作中的實際問題，側(cè)重于理論應(yīng)用；也要允許學(xué)生將畢業(yè)論文寫成“個案分析型”的實證研究論文，即在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上對典型案例收集第一手材料，進(jìn)行整理總結(jié)，并運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行分析，探討失敗案例的改進(jìn)思路或進(jìn)行典型成功案例的推廣普及的可能性分析。最后，借鑒碩士論文的做法，引入開題環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在行文前必須寫開題報告，并組織好開題報告答辯，開題報告答辯可以借助于多位老師的智慧來提升論文的質(zhì)量，克服單個指導(dǎo)老師自身的局限性。開題做得好，論文質(zhì)量就有了50％的保證。

3.建立激勵機(jī)制以提升畢業(yè)論文的科研功能

要提升畢業(yè)論文的科研水平，必須充分調(diào)動師生的積極性。首先，建立學(xué)士論文指導(dǎo)老師資格制度，并設(shè)立相應(yīng)的論文指導(dǎo)崗位津貼和獎勵基金；對于在論文指導(dǎo)方面有突出成績的老師在科研課題的申報上給予優(yōu)惠待遇。再者，對做出優(yōu)秀學(xué)士論文的學(xué)生也要采取有效的獎勵措施，讓優(yōu)秀論文在學(xué)報上公開發(fā)表，以保障學(xué)生對畢業(yè)論文的著作權(quán)；要設(shè)立優(yōu)秀論文的獎勵基金；建立優(yōu)秀論文作者的求職推薦機(jī)制，向用人單位推薦真正具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。