《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）２》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材第三冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)偏旁“身”和“月”以及帶“身”和“月”部的生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2．發(fā)現(xiàn)漢字形體特點(diǎn)，能有規(guī)律地識(shí)字，并借助圖片和字典協(xié)助認(rèn)字，提高查字典的速度，提高學(xué)生分析字形的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)偏旁“身”和“月”以及帶“身”和“月”部的生字。

數(shù)學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)漢字形體特點(diǎn)，能有規(guī)律地識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片、教學(xué)課件、字典。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，交代任務(wù)

出示兩個(gè)古代的漢字(“月”“身”)和相應(yīng)掛圖，根據(jù)圖字對(duì)照，猜一猜古代的兩個(gè)漢字，并且簡單介紹漢字的演變。

[意圖：由古代象形文字導(dǎo)入新課，讓學(xué)生了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)漢字”，為“我要學(xué)漢字”，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

二、認(rèn)識(shí)新偏旁及相關(guān)的字

(一)學(xué)習(xí)一組詞語：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察“身”字做偏旁后細(xì)微的變化。書寫“身”字旁。

2．采取多種形式練讀詞語。(指名認(rèn)讀、開火車讀、齊讀。)

3．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)帶有“身”字旁的生字通常與身體有關(guān)，

[意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。]

4．拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生說出生活中帶有“身”字旁的宇，進(jìn)行拓展識(shí)字。

(二)學(xué)習(xí)第二組詞語：心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛、膽量。

1．歸納識(shí)字方法，自學(xué)生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組詞語中生字的特點(diǎn)。

2．交流識(shí)字成果：同桌間互讀，互查、互助。

3．讀詞語比賽：(課件依次出示帶有月字旁的字和詞)以小組為單位進(jìn)行讀詞語比賽。

4．讀句子練習(xí)：(課件依次出示帶有新詞的句子)指名學(xué)生練讀。

[意圖：運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在注重培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，盡可能多地為他們提供合作學(xué)習(xí)、自主探究以及獨(dú)立獲取新知識(shí)的機(jī)會(huì)、同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，真正讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。]

三、鞏固練習(xí)，學(xué)以致用

出示：胃、膝、肺，筋、膛。

(1)查字典比賽：運(yùn)用部首查字法在字典里查巾這5個(gè)宇，并將拼音寫下來。

[意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)與丁丁比一比。掌握查字典的技能并體驗(yàn)成功的快樂。]

(2)請(qǐng)查得快的學(xué)生介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。交流學(xué)習(xí)體會(huì)，在同伴互助中學(xué)習(xí)提高。

(3)拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生說出生活中帶有“月”字旁的字，進(jìn)一步拓展識(shí)字，為他們獨(dú)立識(shí)字搭建展示的平臺(tái)，(學(xué)生根據(jù)平時(shí)的積累回答，教師板書。)

[意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生通過查字典比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)他們的獨(dú)立識(shí)字能力，無形中告訴學(xué)生，在識(shí)字的過程中，字典是我們最好的老師，同時(shí)，又使課改“以人為本，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂”這一理念得以充分體現(xiàn)。]

四、學(xué)寫生字

(課件出示：要寫的生字。)

1．巧妙記字形：(課件出示要寫的生字)引導(dǎo)學(xué)生小組合作，用最巧妙的方法識(shí)記生字。

2．共同交流記字方法。

3．指導(dǎo)書寫：選擇具有代表性的、學(xué)生在交流中感到困難的生字進(jìn)行指導(dǎo)。

根據(jù)學(xué)生的交流實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)下面的生字，

腸：頭齊腳齊，“月”的兩橫、右邊的兩撇書寫時(shí)要注意疏密勻稱。

肉：外框上下等寬，里面“人”字末筆捺變點(diǎn)。

身：中間的橫要注意疏密勻稱，橫折鉤主筆突出。

膚：頭不齊腳齊，“夫”要注意上緊下松。

4．教師范寫、學(xué)生練寫、

[意圖：以學(xué)生為主體，給予他們充分的時(shí)間交流。教師在學(xué)生需要的時(shí)候，給予輔導(dǎo)，充分重視識(shí)字寫字的過程，注重識(shí)字寫字的效率，不重?cái)?shù)量，重視質(zhì)量。]

精彩版段：

(四、學(xué)寫生字)

(課件出示：要寫的生字。)

師：這些字你是怎樣記住的?和你們小組的同學(xué)說一說，看看哪個(gè)小組記字的方法最巧妙。

(學(xué)生小組內(nèi)交流記字方法。)

師：你認(rèn)為哪個(gè)字最難記?說一說怎樣才能記得更牢?

生：我是用加一加的方法記住“臟”字的，莊字加上月字旁。

生：我也是用加一加的方法記住“肉”字的，在我以前學(xué)過的內(nèi)字里面加上一個(gè)“人”字。

師：你們記字的方法很好，但要注意“肉”字里面的人字捺變成了點(diǎn)。

生：我是用換一換的方法記住，“腸”字的，我把以前學(xué)過的“楊”字的木字旁換成月字旁。

師：同學(xué)們的記字方法可真不少。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察生字，認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?說一說怎樣才能寫得更漂亮?

生：要寫好“身”字，注意：多橫要疏密勻稱、橫折鉤主筆突出。

(教師范寫，并強(qiáng)調(diào)：獨(dú)體字“身”字“撇”出頭。生練習(xí)寫。)

生：要寫好“腸”字，注意：頭齊腳齊、左右兩部分都要疏密勻稱。

(教師范寫，并強(qiáng)調(diào)：橫折橫折鉤書寫時(shí)橫段要平，豎段要斜。生練寫。)

生：寫好“肉”字，要注意：外框上下等寬、里面“人”字末筆捺變點(diǎn)。(教師范寫，用紅色筆強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)”。生練寫。)

生：寫好“膚”字，要注意：頭不齊腳齊，左邊的“夫”字要上緊下松。

師：說得好！獨(dú)體字要注意上緊下松，左右結(jié)構(gòu)的字也要注意上緊下松。

(教師范寫。生練寫。)

師：剩下的字，大家根據(jù)左右結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)，認(rèn)真地寫一遍。(生獨(dú)自練寫。)

(作者單位：哈爾濱市南崗區(qū)橋南小學(xué))