談?wù)勎目茖W(xué)生的自學(xué)方法

潘兆明

新人學(xué)的大學(xué)生，大多數(shù)人往往要經(jīng)過(guò)一段較長(zhǎng)的時(shí)間，才能逐漸適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，少數(shù)人甚至學(xué)了幾年，仍然習(xí)慣于“死記硬背”，沒(méi)有一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。這樣的學(xué)生，在大學(xué)里就很難學(xué)到多少真正的知識(shí)。下面，想就文科大學(xué)生如何搞好自學(xué)的問(wèn)題，提供一些具體的建議和方法。

掌握特點(diǎn)，嚴(yán)格要求

高校文科的課程，一般具有以下三個(gè)顯著的特點(diǎn):

1.偏重于理解。中小學(xué)課程涉及的大都是一些最基本的原理和最一般的常識(shí)，學(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)，采取較偏重于記憶的方法，問(wèn)題還不大；到了大學(xué)，課程內(nèi)容大大豐富、艱深了，許多問(wèn)題，要經(jīng)過(guò)深入鉆研才能領(lǐng)悟，某些真知，要經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)才能獲得。所以，不能靠死記硬背，應(yīng)當(dāng)更著重于分析理解，或者說(shuō)，應(yīng)當(dāng)在充分理解的基礎(chǔ)上有選擇有重點(diǎn)地記憶。

2.關(guān)鍵在自學(xué)。中學(xué)里每天六、七節(jié)課，還有家庭作業(yè)。一般說(shuō)，學(xué)生只要上課專心聽講，課后用心做作業(yè)就行了。大學(xué)可不同，課時(shí)少而容量大，實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容要比中學(xué)廣泛深入得多。教師的課堂講授，只起個(gè)示范、引路的作用，更多的知識(shí)要通過(guò)自學(xué)去尋求。在大學(xué)里，大部分的時(shí)間和精力都要用在自學(xué)上。

3.伸縮性很大。比起大學(xué)理工科來(lái)，文科還有另一個(gè)特點(diǎn)，就是涉及的知識(shí)面更為廣泛，各門課程有更大的伸縮性。理工科學(xué)生一兩天不做習(xí)題，有些課程馬上就可能聽不懂，文科則不然，如不求進(jìn)取，敷衍一年半載，也能勉強(qiáng)混過(guò)去，但一旦發(fā)現(xiàn)自己學(xué)業(yè)上有點(diǎn)不大行時(shí)，那就意味著已經(jīng)落后了一大截，這時(shí)再要趕上去，就相當(dāng)艱苦了。

文科學(xué)生在大學(xué)期間要努力打好以下五個(gè)方面的基礎(chǔ):1.學(xué)好有關(guān)馬列主義的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)理論；2.適當(dāng)擴(kuò)大知識(shí)面——包括文、史、哲等方面(不同系科的側(cè)重點(diǎn)可以不一樣，但多少都得知道一點(diǎn))；3.逐漸培養(yǎng)自己具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題(包括文章、作品)的能力；4.會(huì)作簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查，能使用工具書查找中外資料(包括淺近文言文和專業(yè)外語(yǔ)資料的閱讀能力)；5.能寫文字通順、條理清楚的文章。這五個(gè)方面，可以各有側(cè)重，但不要偏廢，尤其要大力彌補(bǔ)自己的某些薄弱環(huán)節(jié)，做到大致均衡地發(fā)展，否則，就可能成為“行而不遠(yuǎn)”的“瘸子”。

科學(xué)安排，不斷總結(jié)

要搞好自學(xué)，先要做到科學(xué)地安排自學(xué)時(shí)間。較好的方式是每周訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。一般的方法是:1.每周按七天劃一表格，再把每天劃分成五個(gè)時(shí)段(上下午各分兩個(gè)時(shí)段，晚上算一個(gè)時(shí)段)；2.把這周內(nèi)上課和社會(huì)活動(dòng)、文體活動(dòng)的時(shí)間先填進(jìn)去，剩下的時(shí)段按這周的學(xué)習(xí)要求填進(jìn)不同的自學(xué)內(nèi)容；3.每周末檢查本周學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況，在這基礎(chǔ)上再訂下周計(jì)劃。

在訂計(jì)劃時(shí)，還應(yīng)注意這樣幾點(diǎn):

1.要優(yōu)先保證基礎(chǔ)課的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)?？砂催@些課程的不同性質(zhì)和要求(有的要求課前預(yù)習(xí)，有的則課后馬上復(fù)習(xí)效果更好)，及時(shí)而適量地安排自學(xué)時(shí)間。

2.訂計(jì)劃時(shí)，不僅要安排出各時(shí)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最好還能附加一定的任務(wù)指標(biāo)(如對(duì)某一時(shí)段，不能只寫自學(xué)“文學(xué)史”或“通史”，而應(yīng)力求具體，如寫成“文學(xué)史”——復(fù)習(xí)完《詩(shī)經(jīng)》一章，并作札記等)。

3，訂計(jì)劃時(shí)可適當(dāng)留有余地，不要所有時(shí)段全都排滿，一般可在每周安排兩個(gè)機(jī)動(dòng)時(shí)段(每星期二、五或三、六)供應(yīng)急、緩沖之用，以保證計(jì)劃順利執(zhí)行。

4.在訂計(jì)劃時(shí)，還應(yīng)照顧人們的生理特點(diǎn)和不同習(xí)慣。一般來(lái)說(shuō)，早上記憶力較好，不妨多安排一些偏重于記憶的科目，晚上環(huán)境安靜，時(shí)間較長(zhǎng)，比較適宜靜心鉆研，可安排一些理論性較強(qiáng)的課程，或用于思考問(wèn)題，練習(xí)寫作；下午的學(xué)習(xí)效率較低，一般可用以閱讀普通參考書和課外書。

5.爭(zhēng)取每學(xué)期對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作一兩次總結(jié)，這時(shí)，不僅要檢查計(jì)劃執(zhí)行情況，還要檢查學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方法，并根據(jù)這些情況擬訂下一階段的計(jì)劃。

這樣，每周有一個(gè)科學(xué)的自學(xué)計(jì)劃后，每天的學(xué)習(xí)就都有了具體的目標(biāo)，不僅再不會(huì)輕易浪費(fèi)時(shí)間，而且為了完成既定的任務(wù)，還得千方百計(jì)去改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。這樣堅(jiān)持幾年，就會(huì)養(yǎng)成一種主動(dòng)的高效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

開闊眼界，手腦并用

文科學(xué)生，在學(xué)好基礎(chǔ)課的前提下，應(yīng)多讀一些課外書，盡量開闊眼界，豐富知識(shí)。但廣泛涉獵并不等于隨意亂看。就以看歐美十九世紀(jì)文學(xué)作品為例，如只隨興之所至，今天莫泊桑，明天狄更斯，結(jié)果往往眼花繚亂，看后只存一大堆片斷印象，實(shí)際所得甚少。如果有計(jì)劃、有步驟地閱讀，情況就會(huì)大不相同:你不妨先看幾章世界史，先了解一下歐美各國(guó)十九世紀(jì)的社會(huì)狀況，然后讀幾本各國(guó)名家的代表作，再看一些名家的傳記和有關(guān)的作品評(píng)論，并通過(guò)自己的思考，作些初步的分析比較，這時(shí)，你的頭腦中，對(duì)這些作家作品就不會(huì)僅僅是一鱗半爪的片斷印象，它們已由縱的歷史線索和橫的比較線索共同串連起來(lái)，成為一種不大容易忘記的文學(xué)修養(yǎng)了。

其實(shí)，從某一角度看，搞學(xué)問(wèn)和打仗也有共同之處，即知識(shí)的積累不可能一下子四面鋪開，你得先找個(gè)“根據(jù)地”，有個(gè)立足點(diǎn)，然后逐步向外擴(kuò)展。比如學(xué)中國(guó)歷史的，往往是先搞某一斷代，取得經(jīng)驗(yàn)，再推廣到通史；研究中國(guó)文學(xué)史的人，也往往要先找一個(gè)“根據(jù)地”，比如說(shuō)，先研究唐詩(shī)，然后再上推詩(shī)經(jīng)、楚辭、樂(lè)府詩(shī)，下連宋詞、元曲、明清小說(shuō)等等。所以，文科學(xué)生在閱讀課外書籍方面，應(yīng)當(dāng)盡量有計(jì)劃有步驟，既要適當(dāng)鋪開，又要有所側(cè)重，做到在擴(kuò)大眼界的同時(shí)還能初步建立一個(gè)以備日后深入鉆研的“根據(jù)地”。

學(xué)習(xí)，不光要用眼睛，更要多用腦和手。尤其學(xué)文科，一定不要盲從，人云亦云，不要以為課堂上講的，書本上寫的句句是真理，自己只要多看幾遍，記住就行，這種把復(fù)雜的腦力勞動(dòng)代之以簡(jiǎn)單的“眼力勞動(dòng)”的方法，是很難求得真知的。一定要培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、刻苦鉆研的習(xí)慣，即使對(duì)于真理，也要通過(guò)自己的分析、理解甚至實(shí)踐，才能化為自己的營(yíng)養(yǎng)和血肉。只有把閱讀、思考、觀察、實(shí)踐四者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，才能獲得比較完全的真正的知識(shí)。

上課聽講，不必一味埋頭記筆記，把自己當(dāng)成一架錄音機(jī)。聽課其實(shí)是一種緊張的腦力勞動(dòng)，會(huì)聽課的人，往往是一邊聽講，一邊思考，緊緊跟蹤老師的思路步步深入，并隨時(shí)把一些重要的論據(jù)、論點(diǎn)和分析方法用自己的話扼要記下來(lái)。凡有教科書的課程，筆記更可簡(jiǎn)單扼要些，書上有的，一般都不必記，而把主要精力放在分析、理解上。有些課程，如能課前稍加預(yù)習(xí)，聽課時(shí)就更能掌握主動(dòng)權(quán)。

讀書也要講究章法，應(yīng)根據(jù)不同要求，分別對(duì)待。一般可以分為精讀和泛讀兩類，精讀的目的主要在于提高自己的分析能力，增強(qiáng)思維的精確性和深刻性，它要求逐字逐句地認(rèn)真閱讀，反復(fù)思考，仔細(xì)琢磨，最好還能將心得體會(huì)扼要記錄下來(lái)。泛讀則主要著眼于擴(kuò)大知識(shí)面，了解情況和動(dòng)態(tài)，可以快速瀏覽，一般也不用記筆記，只需把某些有參考價(jià)值的資料的出處記錄下來(lái)，以備日后查考就行了。精讀和泛讀，二者不可偏廢，要很好地結(jié)合起來(lái)，才能使自己的知識(shí)逐漸向博大精深方面發(fā)展。

文科學(xué)生要勤于動(dòng)手，手頭最好備一兩本合用的詞典，一遇疑難，立即查閱。此外，再備一兩本筆記本，隨時(shí)把自己的心得和感想準(zhǔn)確、真實(shí)地記下來(lái)，而且一定要有意識(shí)地經(jīng)常練筆。最好能養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣:只要一拿起筆來(lái)，無(wú)論是寫信，開便條，作筆記，記心得，都要一絲不茍，認(rèn)真對(duì)待，注意思路的條理性和邏輯性以及文字表達(dá)的通順和流暢，這樣如能持之以恒，就會(huì)迅速、有效地提高自己的寫作水平。

古人說(shuō):學(xué)無(wú)止境。學(xué)習(xí)，確是一輩子的事，它沒(méi)有捷徑，因而也不要急于求成。它需要有堅(jiān)韌不拔的刻苦精神，實(shí)事求是的老實(shí)態(tài)度，卓有成效的科學(xué)方法。

(摘自中國(guó)青年出版社即將出版的《治學(xué)方法談》)

(題圖:李洪飛)