顯微鏡

卷第3期《3D顯微鏡輔助下頸椎前路間盤切除椎體間植骨融合術(shù)的臨床療效》一文表1中的部分?jǐn)?shù)據(jù)有誤，特向《骨科》雜志編輯部及本文讀者致以誠摯的歉意！現(xiàn)更正如下：原文中術(shù)前JOA評分：常規(guī)組“12.35±5.31”更正為“6.26±1.10”，3D顯微鏡組“13.72±4.66”更正為“6.25±1.26”，t值“1.974”更正為“0.026”，P值“0.070”更正為“0.979”。術(shù)前VAS評分：常規(guī)組“7.92±3.83”更正為“7.57±1.04”，3

“通過顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)凍蝦仁是被火堿浸泡過的，還有一些不良商家會用甲醛浸泡……”網(wǎng)絡(luò)上曾流傳著這樣一類視頻：博主用顯微鏡把凍蝦仁放大觀察，勸告廣大網(wǎng)友“凍蝦仁不能吃”。對于這些視頻，你信了嗎？最近，@央視農(nóng)業(yè)的主播專門打假“顯微鏡偽科普”，快來了解！“為了點兒流量，專門盯著咱的飯碗忽悠！”主播告訴廣大網(wǎng)友，其實網(wǎng)傳視頻中顯微鏡直接與凍蝦仁接觸，根本無法進(jìn)行檢測。如果真的需要使用顯微鏡檢測時，正確的方法應(yīng)該是將檢測對象制成檢測樣品放在載玻片上，而非網(wǎng)傳視頻中

第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡，由韓爍教師錄制，以認(rèn)識單式和復(fù)式顯微鏡的結(jié)構(gòu)和成像原理，以掌握顯微鏡的正確操作方法和注意事項為目標(biāo)，使學(xué)生通過對比列文虎克式顯微鏡和復(fù)式顯微鏡結(jié)構(gòu)上的異同，認(rèn)識復(fù)式顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)名稱，了解其功能。鼓勵學(xué)生使用自己組裝的列文虎克式顯微鏡觀察生活中常見的生物材料，既鞏固了使用顯微鏡和制作臨時裝片的相關(guān)知識，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬了學(xué)生在家學(xué)習(xí)生物學(xué)的途徑和內(nèi)容。本微課中使用的是教師自主研發(fā)的列文虎克式顯微鏡（實用新型專利，專利號

個重要的論題。顯微鏡西器東傳的歷史至今已有三百余年，早在17世紀(jì)下半葉，就有中國知識分子對顯微鏡進(jìn)行介紹，19世紀(jì)之前，顯微鏡就被傳教士帶入中國。有學(xué)者曾考察過19世紀(jì)“顯微鏡知識”在中國的傳播過程，認(rèn)為顯微鏡的相關(guān)知識主要通過西方傳教士與中國知識分子“西譯中述”方式進(jìn)行傳播，其傳播對知識分子產(chǎn)生了深刻的影響[1]。如通過顯微鏡實測，康有為得以悟出“大小齊同”的道理，這與他對近代科學(xué)的理解及其道器觀有所關(guān)聯(lián)[2]。也有研究者從晚清采西學(xué)的背景下探究得出顯微

了，它就是一臺顯微鏡。我的顯微鏡和電視上專家用的顯微鏡長得差不多，是由目鏡、目鏡筒、調(diào)焦手輪、鏡身、鏡架、物鏡、弓片壓簧、載物臺、反光鏡和底座組成的。媽媽特別給力，給我買的是6000倍的光鏡。我感覺我馬上就要掉入一個和地球平行的世界里。懷著激動的心情，我手忙腳亂地想拼好顯微鏡，但是，唉——我不會拼！媽媽笑著摸摸我的頭，讓我認(rèn)真看說明書。然后，我就拿出十二分的精神，按照說明書一步一步把我的顯微鏡裝好了。我先看了一只臟臟的小蒼蠅，顯微鏡下，一切纖毫畢現(xiàn)，連腿毛

之物是一臺光學(xué)顯微鏡。這臺顯微鏡是我6歲時媽媽送給我的生日禮物。顯微鏡烏黑發(fā)亮，主要由鏡臂和馬蹄形底座組成。鏡臂上有圓圓的目鏡、長長的鏡筒、小而沉重的物鏡和載物臺等。而馬蹄形底座上有圓圓的聚光鏡和閃亮的反光鏡。它整體的造型就像伸出大拇指點贊的手形，又像一位叉著腰、腆著肚子的大將軍，那樣子簡直驕傲得不行！當(dāng)然了，它確實有驕傲的資本，因為它向我展現(xiàn)了一個新奇有趣、奧妙無窮的微觀世界。顯微鏡下的微觀世界令我目眩神迷。在這里，我總能發(fā)現(xiàn)與肉眼所見截然不同的瑰麗美景

? 要] ?顯微鏡作為檢驗專業(yè)實驗教學(xué)中重要的儀器之一，其操作是檢驗專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項技能，在實驗教學(xué)中具有舉足輕重的作用。結(jié)合實驗教學(xué)中存在的問題，對顯微鏡的正確使用、重要作用規(guī)范管理加以補(bǔ)充。[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?顯微鏡;實驗教學(xué);操作技能;正確使用;規(guī)范管理[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）17-0206

陳 展傳統(tǒng)的顯微鏡教學(xué)是學(xué)生使用普通光學(xué)顯微鏡，學(xué)生觀察，教師指導(dǎo)的一種教學(xué)方式。這種一對一的教學(xué)方式效率較低，對于一些共性的問題往往需要教師重復(fù)講解，費時費力。手機(jī)顯微鏡近幾年開始流行起來，在手機(jī)攝像頭后加裝一個設(shè)備，讓手機(jī)具有了顯微鏡的功能，可以觀察一些肉眼難以看到的物體。利用手機(jī)顯微鏡幫助學(xué)生在課后觀察一些生物標(biāo)本或不需要放大很多倍的物體，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1 手機(jī)顯微鏡的選擇手機(jī)顯微鏡的種類很多，一般是數(shù)碼類的，

檢驗專業(yè)實驗用顯微鏡清潔養(yǎng)護(hù)模式若干問題探究翦衛(wèi)星 湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院顯微鏡實驗教學(xué)是高職醫(yī)學(xué)院校現(xiàn)代化教學(xué)手段之一。建立實驗用顯微鏡“大中小三級保養(yǎng)制度”，保證顯微鏡隨時保持良好的備用狀態(tài)，提高顯微鏡使用率，降低顯微鏡損傷率，延長顯微鏡使用壽命，是預(yù)防和杜絕顯微鏡油鏡頭霉變的有效措施。小養(yǎng)是本，大養(yǎng)是綱，大養(yǎng)小養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，才能做好顯微鏡隨時和終身保養(yǎng)。高職院校 醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè) 實驗用顯微鏡 清潔養(yǎng)護(hù)模式顯微鏡實驗教學(xué)是高職醫(yī)學(xué)院?，F(xiàn)代化教學(xué)手段之一。改革

15000倒置顯微鏡技術(shù)發(fā)展趨勢崔志英寧波永新光學(xué)股份有限公司，浙江寧波315000隨著社會的快速發(fā)展，我國的科研技術(shù)也逐漸趨向成熟，其中，倒置顯微鏡技術(shù)是近年來一種新型的顯微鏡操作技術(shù)。倒置顯微鏡技術(shù)是指在高倍復(fù)式顯微鏡下，采用一種可以控制顯微注射針在顯微鏡視野內(nèi)移動的機(jī)械裝置（即顯微操作器）對細(xì)胞或早期胚胎進(jìn)行操作的一種技術(shù)方法，主要在免疫學(xué)、細(xì)胞學(xué)、遺傳工程學(xué)、腫瘤學(xué)、寄生蟲學(xué)、工業(yè)微生物學(xué)、植物學(xué)等各個領(lǐng)域被廣泛使用。在此背景下，本文將對倒置顯微鏡

0004)根管顯微鏡在開髓術(shù)及髓腔預(yù)備操作教學(xué)中的應(yīng)用宋建玲，董茜茜，侯鐵舟，劉忠奇，鄧曉紅，劉 青(西安交通大學(xué) 口腔醫(yī)院口腔內(nèi)科學(xué)系牙體牙髓病科，陜西 西安 710004)目的通過應(yīng)用根管顯微鏡對提高開髓術(shù)和髓腔預(yù)備技術(shù)的教學(xué)效果探討，探索其在根管治療術(shù)實驗教學(xué)中的應(yīng)用前景。方法將西安交大口腔醫(yī)學(xué)五、七年制學(xué)生30名隨機(jī)分為無顯微鏡組、顯微鏡示教組和顯微鏡操作組，記錄開髓和髓腔預(yù)備的時間，采用自制《開髓及髓腔預(yù)備操作技能評分表》和《學(xué)生態(tài)度測評表》，對

我看見媽媽趴在顯微鏡前看得很認(rèn)真，就問媽媽看什么。媽媽說：“在看病人肚子里的蟲子呀！洋洋，你在學(xué)?？刹荒芴詺?，不然，媽媽會從顯微鏡里看到的?！币惶煜抡n，我飛快跑出教室，經(jīng)過另一個教室門口時，竟把一個從教室里跑出來的小同學(xué)撞倒了。媽媽可能在顯微鏡里看到了吧，放學(xué)回家，我害怕極了，不敢正眼看媽媽。媽媽見我神情反常，便一個勁兒盯著我。媽媽越看，我越覺得媽媽在顯微鏡里看到了我闖的禍，最后嚇得“哇”地哭了……

30601光學(xué)顯微鏡是環(huán)境微生物實驗中進(jìn)行顯微觀察所必不可少的基本儀器手段。簡介光學(xué)顯微鏡的發(fā)展歷程，重點介紹突破光學(xué)分辨率技術(shù)的最新光學(xué)顯微鏡研制進(jìn)展；圍繞顯微鏡實驗教學(xué)技術(shù)模式，對于最新的數(shù)碼顯微互動系統(tǒng)和對可替代部分真實顯微鏡的虛擬仿真顯微鏡系統(tǒng)進(jìn)行簡介及展望。環(huán)境微生物學(xué)；實驗技術(shù)；光學(xué)顯微鏡10.3969/j.issn.1671-489X. 2013.18.128作者：葉勁松，實驗師，研究方向為環(huán)境微生物學(xué)。環(huán)境微生物學(xué)是建立在實驗基礎(chǔ)上的操作性

梅　子顯微鏡是1590年荷蘭一個少年無意中發(fā)明的。他的父親是一位眼鏡師，因而鏡片就成了他平時經(jīng)常擺弄的玩物。一天，他無意中把兩片大小不同的凸透鏡重疊在一起，當(dāng)移動至適當(dāng)?shù)木嚯x時，突然發(fā)現(xiàn)很小的東西一下子被放大了好多倍。這一不尋常的發(fā)現(xiàn)可把他樂壞了。他把這個奇異的現(xiàn)象告訴了父親，父子倆隨即動起手來，做成了兩個不同口徑的鐵片筒，把它裝在大鐵筒里，使其能自由滑動，用以調(diào)整兩個透鏡的距離，然后外面再套上一個大鐵筒。就這樣，世界上最早的顯微鏡誕生了。不過真正意義上的