二次開(kāi)發(fā)

臺(tái)參數(shù)化建模二次開(kāi)發(fā)工作。運(yùn)用插件程序融合水力過(guò)流部件設(shè)計(jì)理論、已有部件實(shí)例類(lèi)比等方法，實(shí)現(xiàn)了抽水蓄能機(jī)組、常規(guī)混流機(jī)組轉(zhuǎn)輪、蝸殼、尾水管、座環(huán)及活動(dòng)導(dǎo)葉部件的參數(shù)化一體建模功能。工程設(shè)計(jì)實(shí)例中已應(yīng)用該插件完成水輪機(jī)部件建模工作，成果模型可滿(mǎn)足精度和信息完備性要求，大大提高了建模高效性和修改便利性。關(guān)鍵詞：MVBA； 水輪機(jī)； 轉(zhuǎn)輪； 二次開(kāi)發(fā)； 參數(shù)化建模中圖法分類(lèi)號(hào)：TV734文獻(xiàn)標(biāo)志碼：ADOI：10.15974/j.cnki.slsdkb.2023

ABAQUS二次開(kāi)發(fā)方法構(gòu)建了一種適用于直升機(jī)槳葉根部段的快速建模方法，在有限元建模過(guò)程中參數(shù)化建立材料屬性和接觸屬性，完成直升機(jī)復(fù)合材料槳葉根部段的快速化仿真分析。利用該方法對(duì)某直升機(jī)槳根進(jìn)行應(yīng)力計(jì)算，與常規(guī)建模方法相比，快速建模方法有效提高了建模效率，保證了仿真結(jié)果的一致性?？焖俳７椒ǚ抡娼Y(jié)果與常規(guī)建模方法仿真結(jié)果相比應(yīng)變誤差不超過(guò)1%，快速建模方法與試驗(yàn)結(jié)果相比應(yīng)變誤差不超過(guò)10%，常規(guī)建模與試驗(yàn)結(jié)果應(yīng)變誤差不超過(guò)91%，驗(yàn)證了該方法的可靠性。關(guān)鍵

bLink；二次開(kāi)發(fā)；二維碼0 引言Creo是美國(guó)PTC公司推出的一款三維設(shè)計(jì)軟件，已成為國(guó)內(nèi)制造企業(yè)最普及的標(biāo)準(zhǔn)軟件之一，針對(duì)其進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)獲得個(gè)性化功能也成為國(guó)內(nèi)外研究熱點(diǎn)之一[1-5]。Creo 提供了Creo/Toolkit、VB API、J-Link 等豐富的二次開(kāi)發(fā)接口[6-9]，其中WebLink使用JavsS? cript語(yǔ)言進(jìn)行開(kāi)發(fā)，可在Creo軟件的內(nèi)置瀏覽器中通過(guò)HTML網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行訪問(wèn)和運(yùn)行，不僅完全免費(fèi)，而且易于上手[5，10]，編程

工業(yè)機(jī)器人；二次開(kāi)發(fā)；工作站設(shè)計(jì)；工業(yè)應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）06-0012-03開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）0 引言在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下，越來(lái)越多的公司引入了工業(yè)機(jī)器人來(lái)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其在裝配、碼垛、搬運(yùn)產(chǎn)線上，工業(yè)機(jī)器人得到了越來(lái)越多的應(yīng)用[1-2]。作為機(jī)電一體化技術(shù)的集大成者，現(xiàn)有的工業(yè)機(jī)器人正隨著數(shù)字化和人工智能的浪潮，朝著數(shù)字化、柔性化、智能化的方向發(fā)展

性，對(duì)其進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，通過(guò)自定義函數(shù)擴(kuò)展其已有功能；詳細(xì)介紹JMeter自定義函數(shù)開(kāi)發(fā)的原理和流程并給出關(guān)鍵代碼的實(shí)現(xiàn)過(guò)程；結(jié)合WebTours系統(tǒng)，將完成的自定義函數(shù)應(yīng)用于具體的測(cè)試場(chǎng)景。幫助測(cè)試人員快速掌握自定義函數(shù)的實(shí)現(xiàn)與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)定制化的功能，以滿(mǎn)足個(gè)性化的測(cè)試需求。關(guān)鍵詞： JMeter； 開(kāi)源； 自定義函數(shù)； 二次開(kāi)發(fā)中圖分類(lèi)號(hào)：TP31? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-8228（2023）02-135-04Abs

茫。圖3 “二次開(kāi)發(fā)”后的新情境示意圖問(wèn)題情境：B村為A縣的國(guó)家級(jí)貧困村，也是革命老區(qū)。當(dāng)?shù)仉m有豐富的特色農(nóng)產(chǎn)品和旅游資源，但因交通不便，難以將資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。為了實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，帶領(lǐng)農(nóng)民脫貧致富，該縣政府?dāng)M規(guī)劃布局A、B間的交通線路。提出問(wèn)題：請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)所知，畫(huà)出交通線，并說(shuō)說(shuō)你的布局理由。學(xué)生在觀察、動(dòng)手繪制路線并表達(dá)新作品設(shè)計(jì)理由的過(guò)程中激活了重組、整合知識(shí)的能力。重繪插圖既可以作為教學(xué)過(guò)程中的形成性評(píng)價(jià)，檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，又對(duì)提高學(xué)

MS 上進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，通過(guò)AutoCAD 提取點(diǎn)的坐標(biāo)，再在PDMS 中一鍵生成三維模型，大大提高了PDMS 三維設(shè)計(jì)建模的效率，實(shí)現(xiàn)二三維的協(xié)同設(shè)計(jì)。1 軟件概述PDMS（Plant Design Management System） 工廠三維布置設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)， 可以利用PML 可編程宏語(yǔ)言的二次開(kāi)發(fā)，為工程設(shè)計(jì)人員提供全新的設(shè)計(jì)方法和手段。AutoCAD 是一款廣為流行的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件， 能利用內(nèi)嵌的AutoLISP 進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，為AutoCAD

;插圖分類(lèi);二次開(kāi)發(fā)初中生物教材中插圖是其顯性結(jié)構(gòu)中較為重要的環(huán)節(jié)，也是對(duì)于教材中教師所講授的內(nèi)容以直觀形象的方式進(jìn)行說(shuō)明和論證的包含教學(xué)信息的圖片、表格或曲線圖等。對(duì)初中生物教材插圖進(jìn)行分類(lèi)和二次開(kāi)發(fā)，不僅可以讓教師對(duì)教材插圖提高駕馭能力，還可以對(duì)課程內(nèi)容提高其執(zhí)行力。初中生物教材內(nèi)容中有很多都是較為抽象的，對(duì)于這些內(nèi)容教師可以通過(guò)利用教材插圖輔助學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解和運(yùn)用。一、初中生物教材插圖分類(lèi)及數(shù)量統(tǒng)計(jì)（一）初中生物教材插圖的數(shù)量統(tǒng)計(jì)初中生物

]數(shù)學(xué)繪本;二次開(kāi)發(fā);創(chuàng)意課程[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2022）11-0017-03教材不是孩子的全世界，而全世界卻可以是孩子的教材。數(shù)學(xué)繪本作為一種重要的數(shù)學(xué)閱讀材料，已逐漸被廣大一線教師接受并應(yīng)用于課堂教學(xué)中。基于此，我們項(xiàng)目組按照課題研究計(jì)劃，在充分尊重教材的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)一步豐富現(xiàn)有的數(shù)學(xué)課程資源。一、基于教材，對(duì)數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行二次創(chuàng)作（一）建立體系首先對(duì)蘇教版1～4冊(cè)教材的

要對(duì)它們進(jìn)行二次開(kāi)發(fā).教材上的習(xí)題具有二次開(kāi)發(fā)的價(jià)值，這些習(xí)題能夠使得所學(xué)新知識(shí)得到綜合性的運(yùn)用.【關(guān)鍵詞】習(xí)題; 二次開(kāi)發(fā);思維拓展;變式教學(xué)在“雙減”背景下，通過(guò)大量的習(xí)題訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，這種增加學(xué)生負(fù)擔(dān)、高耗低效的教學(xué)方式顯然是行不通的，我們可以通過(guò)對(duì)教材上的習(xí)題進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)來(lái)尋找一種低消耗、收益更高的方法.教師可采用一題多用、多題重組的方法，這樣能充分喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)他們積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，化被動(dòng)為主動(dòng)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興

;接口轉(zhuǎn)換;二次開(kāi)發(fā)中圖分類(lèi)號(hào)：U66文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006—7973（2022）05-0110-031概述面對(duì)船舶制造業(yè)和船舶行業(yè)設(shè)計(jì)模式的迅速發(fā)展，以及公司即將在長(zhǎng)興島打造國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的船廠，無(wú)論是船舶建造及設(shè)計(jì)都必須要有一個(gè)嶄新發(fā)展的過(guò)程，所以技術(shù)創(chuàng)新及制造模式的更新具有迫切性。我們是基于某型重吊船工程首次實(shí)施CATIA程序的應(yīng)用探索與嘗試，面臨的困難不少。在開(kāi)始階段我們首先完成了該重吊船全船的船體三維作業(yè)指導(dǎo)書(shū)下發(fā)車(chē)間任務(wù)，初步打通CATI

組等方面進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率，提高教師教學(xué)的有效性?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)習(xí)題;二次開(kāi)發(fā);知識(shí)本質(zhì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，幾乎每一節(jié)課都需要用到習(xí)題練習(xí)。習(xí)題練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維的主要手段。在目前的課堂教學(xué)中不少教師往往采用就題練題、就題講題的方式，更多地強(qiáng)調(diào)機(jī)械模仿，而弱化了對(duì)學(xué)生理解題意能力、分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)習(xí)題的二次開(kāi)發(fā)是教師結(jié)合教學(xué)和學(xué)生實(shí)際，對(duì)常規(guī)習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、重組、變式、拓展和延伸，

用VBA編程二次開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)自動(dòng)化處理系統(tǒng)。可實(shí)現(xiàn)按多個(gè)標(biāo)志字符串為條件將數(shù)據(jù)分列、以單元格內(nèi)容為完整字符串從中查找特定字符串實(shí)現(xiàn)多種方式替換、指定多個(gè)條件列實(shí)現(xiàn)多條件匯總、數(shù)據(jù)分類(lèi)提取到不同工作表，刪除特定行和序號(hào)重置等功能。該系統(tǒng)在編程過(guò)程中依據(jù)功能之間的邏輯順序進(jìn)行系統(tǒng)化程序設(shè)計(jì)，使用中可根據(jù)需求選定不同功能、設(shè)置不同參數(shù)，從數(shù)據(jù)整理到匯總、數(shù)據(jù)提取實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)化執(zhí)行，按照設(shè)定條件生成不同結(jié)果。關(guān)鍵詞：Excel;VBA;二次開(kāi)發(fā);教務(wù)管理;數(shù)據(jù)處理;自動(dòng)

要對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)教材的思政重構(gòu)。文章以高職公共英語(yǔ)教材《新視野英語(yǔ)教程》為例，指出教師可以遵循構(gòu)建思政框架、融入思政內(nèi)容、設(shè)計(jì)思政活動(dòng)的路徑和策略，對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，從而推動(dòng)高職英語(yǔ)課程思政的實(shí)施。關(guān)鍵詞：課程思政;外語(yǔ)教材;二次開(kāi)發(fā)中圖分類(lèi)號(hào)：H319.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）23-0075-042020年5月，教育部發(fā)布《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》），指出立德樹(shù)人成效是檢驗(yàn)高

M正向設(shè)計(jì);二次開(kāi)發(fā);RevitAPI;MVC;參數(shù)化建模中圖分類(lèi)號(hào)：TV222 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A doi：10.3969/j.issn.1000-1379.2022.03.030引用格式：牛立軍，梁燕迪，王程.基于Revit二次開(kāi)發(fā)的水利工程BIM正向設(shè)計(jì)研究[J].人民黃河，2022，44（3）：155-159.傳統(tǒng)二維設(shè)計(jì)模式存在信息共享效率低、各專(zhuān)業(yè)間設(shè)計(jì)信息交流不暢等弊端，直接導(dǎo)致二維設(shè)計(jì)出圖算量復(fù)雜、方案比選困難[1]，因此有學(xué)者提出依托BIM技

M正向設(shè)計(jì);二次開(kāi)發(fā);RevitAPI;MVC;參數(shù)化建模中圖分類(lèi)號(hào)：TV222 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A doi：10.3969/j.issn.1000-1379.2022.03.030引用格式：牛立軍，梁燕迪，王程.基于Revit二次開(kāi)發(fā)的水利工程BIM正向設(shè)計(jì)研究[J].人民黃河，2022，44（3）：155-159.傳統(tǒng)二維設(shè)計(jì)模式存在信息共享效率低、各專(zhuān)業(yè)間設(shè)計(jì)信息交流不暢等弊端，直接導(dǎo)致二維設(shè)計(jì)出圖算量復(fù)雜、方案比選困難[1]，因此有學(xué)者提出依托BIM技

evit軟件二次開(kāi)發(fā)“鋼筋翻樣系統(tǒng)”，針對(duì)核電土建工程中配筋率大，鋼筋密集，異型結(jié)構(gòu)多，洞口、預(yù)埋件、預(yù)應(yīng)力管道等相互干涉，無(wú)法使用傳統(tǒng)鋼筋翻樣軟件、方法進(jìn)行配筋，開(kāi)發(fā)了多種功能性插件，解決復(fù)雜部位排布及相關(guān)碰撞等問(wèn)題，滿(mǎn)足了鋸齒環(huán)梁、進(jìn)水道等特殊位置鋼筋翻樣要求?！娟P(guān)鍵詞】BIM技術(shù);Autodesk Revit;鋼筋翻樣;二次開(kāi)發(fā)【abstract】this paper combining with BIM steel sample in actual

AQUS進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，突破傳統(tǒng)的單純使用Python腳本配合ABAQUS內(nèi)置GUI插件工具箱開(kāi)發(fā)的局限性，利用C#語(yǔ)言編寫(xiě)程序，直接調(diào)用ABAQUS求解器，實(shí)現(xiàn)在不打開(kāi)軟件界面的情況下進(jìn)行計(jì)算并讀取結(jié)果，并將強(qiáng)度折減系數(shù)顯示在WinForm窗體程序上。開(kāi)發(fā)后的系統(tǒng)大大簡(jiǎn)化了ABAQUS中求解特定巖土邊坡工程問(wèn)題的復(fù)雜操作，降低了軟件操作難度。關(guān)鍵詞：ABAQUS;二次開(kāi)發(fā);C#語(yǔ)言;邊坡穩(wěn)定性;強(qiáng)度折減法中圖分類(lèi)號(hào)：TD76文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001

究表明，通過(guò)二次開(kāi)發(fā)的方式實(shí)現(xiàn)高樁碼頭BIM模型的快速建模是可行的。關(guān)鍵詞：revit;高樁碼頭;二次開(kāi)發(fā);BIM中圖分類(lèi)號(hào)：TU203? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1006—7973（2022）02-0082-032021年是“十四五規(guī)劃”的啟航之年，尤其對(duì)于國(guó)家各類(lèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的規(guī)劃和發(fā)展非常重要。站在2021年這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上再談?wù)揃IM技術(shù)的重要性已然毫無(wú)意義，無(wú)論是中央還是地方，陸陸續(xù)續(xù)出臺(tái)的各項(xiàng)政策已經(jīng)表明了BIM

evit軟件二次開(kāi)發(fā)，通過(guò)Revit API工具包、WinForm開(kāi)發(fā)界面、C#編程語(yǔ)言、蝸殼水力設(shè)計(jì)理論和蝸殼放樣路徑公式推導(dǎo)，設(shè)計(jì)了一款金屬蝸殼自動(dòng)建模插件。運(yùn)行結(jié)果表明：插件可視化程度高，操作方便，能有效提高蝸殼的建模效率，也為流道參數(shù)的獲取和水力分析提供了接口。關(guān)鍵詞：金屬蝸殼; BIM技術(shù); 插件設(shè)計(jì); 二次開(kāi)發(fā); 放樣融合中圖法分類(lèi)號(hào)：TV734 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A DOI：10.15974/j.cnki.slsdkb.2022.01.

抗震支吊架;二次開(kāi)發(fā);Revit API;自動(dòng)化中圖分類(lèi)號(hào)：TU17 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI： 10.7535/hbgykj.2022yx01006Abstract：In order to solve the problem of the architectural engineering design accuracy caused by the low degree of automation in the process of seismic

PS+”教材二次開(kāi)發(fā)理念的拓展學(xué)材研發(fā)方式，可以成為一線教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容研發(fā)時(shí)可借鑒的一般流程和具體實(shí)施路徑?！娟P(guān)鍵詞】二次開(kāi)發(fā);學(xué)習(xí)材料;整合;拓展;結(jié)構(gòu)化隨著課程改革的深入，基礎(chǔ)課程的校本化實(shí)施和拓展開(kāi)發(fā)已經(jīng)成為當(dāng)前課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的校本化實(shí)施需要教師對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。為此，研究團(tuán)隊(duì)提出了基于“IPS+”理念的數(shù)學(xué)教材二次開(kāi)發(fā)的基本原則。具體地說(shuō)，“IPS+”就是從整合（Integrate）、拓展（Prolongate）和結(jié)構(gòu)

據(jù)庫(kù);UG;二次開(kāi)發(fā);液壓元件;虛擬拆裝引言：元件憑借其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，廣泛被應(yīng)用于工程機(jī)械、建筑機(jī)械、汽車(chē)、機(jī)床等領(lǐng)域。因此，液壓元件的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)正是相關(guān)研發(fā)人員的重大研究課題。UG作為主流CAD軟件，開(kāi)放性好，具有很強(qiáng)的二次開(kāi)發(fā)功能，通過(guò)UG/Open二次開(kāi)發(fā)工具開(kāi)發(fā)的各類(lèi)系統(tǒng)確實(shí)為用戶(hù)使用帶來(lái)便利，大大提高用戶(hù)的工作效率。本文中液壓元件模型庫(kù)的二次開(kāi)發(fā)及虛擬拆裝的設(shè)計(jì)是筆者在Windows XP操作系統(tǒng)中借助VC++在UG6.0軟件中實(shí)現(xiàn)。1.課題研究背景

utoCAD二次開(kāi)發(fā)的自編程序介紹該算法的實(shí)際應(yīng)用，結(jié)果表明該算法能顯著提高巖土工程勘察報(bào)告平面圖繪制的工作效率。關(guān)鍵詞：巖土工程勘察;排序算法;自動(dòng)編號(hào);數(shù)字制圖;二次開(kāi)發(fā)中圖分類(lèi)號(hào)：TB115? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）29-0020-04A New Algorithm for Borehole Numbering of Geotechnical Investigation under Path DistributionZ

教材內(nèi)容進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，以期促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，不斷提高初中歷史課程教學(xué)的成效，這對(duì)于促進(jìn)歷史課程教學(xué)改革具有重要意義。鑒于此，本文圍繞深度學(xué)習(xí)模式下歷史教材開(kāi)發(fā)策略展開(kāi)研究，分析深度學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵，從實(shí)踐的層面提出對(duì)歷史教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)的策略，以期進(jìn)一步促進(jìn)初中歷史課程教學(xué)改革的實(shí)施。關(guān)鍵詞： 深度學(xué)習(xí);初中歷史教材;二次開(kāi)發(fā);策略引言：在當(dāng)前的初中歷史學(xué)科學(xué)習(xí)中，越來(lái)越呈現(xiàn)出明確的層次感，為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生能夠在歷史課程中進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，將課堂內(nèi)容變得更

力球軸承進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，解決了SolidWorks宏錄制過(guò)程中設(shè)計(jì)點(diǎn)選擇問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了VBA向VB的代碼轉(zhuǎn)換。針對(duì)SolidWorks軟件特點(diǎn)及推力球軸承結(jié)構(gòu)，建立零件三維模型，并借助VB語(yǔ)言通過(guò)SolidWorks平臺(tái)，建立人機(jī)交互界面，實(shí)現(xiàn)三維參數(shù)化建模。同時(shí)，選用Access作為數(shù)據(jù)庫(kù)，建立人機(jī)交互界面和標(biāo)準(zhǔn)推力球軸承數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)推力球軸承的三維參數(shù)化建模。研究結(jié)果表明，借助Access數(shù)據(jù)庫(kù)，設(shè)計(jì)者選擇推力球軸承型號(hào)后，即可進(jìn)行三維參數(shù)化

設(shè)計(jì)系統(tǒng)進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。該系統(tǒng)通過(guò)Qt設(shè)計(jì)界面編輯和讀取參數(shù)，實(shí)現(xiàn)固定式鉆井平臺(tái)的參數(shù)化設(shè)計(jì)，通過(guò)ANSYS的APDL語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)對(duì)固定式鉆井平臺(tái)的參數(shù)化建模、網(wǎng)格劃分和仿真計(jì)算，系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)用ANSYS，省略了設(shè)計(jì)人員操作ANSYS的流程。計(jì)算完成后，系統(tǒng)將計(jì)算結(jié)果及云圖直接顯示到界面中，便于設(shè)計(jì)人員直觀地對(duì)鉆井平臺(tái)進(jìn)行分析。分析結(jié)果表明，使用固定式鉆井平臺(tái)設(shè)計(jì)系統(tǒng)與人員設(shè)計(jì)結(jié)果相比無(wú)明顯差異，且采用該系統(tǒng)后設(shè)計(jì)時(shí)間大幅降低，設(shè)計(jì)過(guò)程準(zhǔn)確，極大提高了設(shè)計(jì)效

學(xué)數(shù)學(xué)教材的二次開(kāi)發(fā)，同時(shí)提出一些授課方法，希望能夠讓數(shù)學(xué)教師進(jìn)行參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);二次開(kāi)發(fā);小學(xué)數(shù)學(xué)引言：在2014年，教育部門(mén)就已經(jīng)開(kāi)始重視學(xué)生的核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)，明確把核心素養(yǎng)作為教學(xué)綱要。數(shù)學(xué)學(xué)西是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的基礎(chǔ)課程，可以培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、創(chuàng)新能力，因此數(shù)學(xué)教師需要重視學(xué)生核心素養(yǎng)教學(xué)。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷突破自己，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵素養(yǎng)，顧名思義是人們?cè)?/div>

現(xiàn)代科教論叢 2021年5期2021-11-07

rMLL軟件二次開(kāi)發(fā)的模具零件信息自動(dòng)分析與獲?。簶?gòu)建基于實(shí)例推理的智能工藝決策模型和方法，實(shí)現(xiàn)模具零件加工過(guò)程的自動(dòng)生成，結(jié)合多項(xiàng)式擬合方法，構(gòu)建時(shí)間預(yù)測(cè)模型對(duì)于企業(yè)動(dòng)態(tài)模型鑲件的加工工藝設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)的模具零件智能加工工藝設(shè)計(jì)系統(tǒng)可將零件模型的下載時(shí)間分別減少50%和零件加工工藝的開(kāi)發(fā)時(shí)間減少40%，并檢查可行性和效率。關(guān)鍵詞：模具零件;智能工藝系統(tǒng);二次開(kāi)發(fā);多項(xiàng)式擬合前言它作為結(jié)合自動(dòng)化、靈活性和智能的數(shù)字模具設(shè)計(jì)和智能制造技術(shù)，在模具設(shè)計(jì)和自動(dòng)化過(guò)程

對(duì)新課內(nèi)容的二次開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物理概念、規(guī)律的過(guò)程，體會(huì)相應(yīng)的研究方法，幫助學(xué)生對(duì)物理概念、規(guī)律、方法、技巧進(jìn)行認(rèn)知和建構(gòu)。文章從四個(gè)方面探討《力的分解》新課內(nèi)容的二次開(kāi)發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。[關(guān)鍵詞]高中物理;有效學(xué)習(xí);二次開(kāi)發(fā);力的分解[中圖分類(lèi)號(hào)]? ? G633.7? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）29-0052-03在高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)物理的教和學(xué)提出了新

效線性模型;二次開(kāi)發(fā);ANSYS;巖土動(dòng)力分析中圖法分類(lèi)號(hào)：TU435文獻(xiàn)標(biāo)志碼：ADOI：10.15974/j.cnki.slsdkb.2021.08.014文章編號(hào)：1006 - 0081（2021）08 - 0073 - 04土石壩等巖土結(jié)構(gòu)動(dòng)力分析研究的主要難點(diǎn)在于構(gòu)造有效的土體應(yīng)力-應(yīng)變模型來(lái)模擬巖土結(jié)構(gòu)在動(dòng)力作用下的響應(yīng)。1966年Clough[1]將有限單元法引入巖土力學(xué)領(lǐng)域后，Dibaj[2]、Idriss[3]等相繼提出了巖土結(jié)構(gòu)的非線性

作用。CAD二次開(kāi)發(fā)指根據(jù)客戶(hù)的特殊用途進(jìn)行軟件的客戶(hù)化定制和二次開(kāi)發(fā)。它往往能夠大大提高企業(yè)的生產(chǎn)效率和技術(shù)水平，故其二次開(kāi)發(fā)在工業(yè)日益發(fā)達(dá)的今天仍顯得十分重要和迫切。關(guān)鍵詞：CAD軟件；二次開(kāi)發(fā)；1 CAD軟件的發(fā)展背景計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)（Computer Aided Design）作為杰出的工程技術(shù)成就，已廣泛地應(yīng)用于工程設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。CAD最早出現(xiàn)于二十世紀(jì)60年代，是美國(guó)麻省理工學(xué)院提出的交互式圖形學(xué)的研究計(jì)劃，由于當(dāng)時(shí)硬件設(shè)施昂貴，只有美國(guó)通用汽

設(shè)計(jì)軟件開(kāi)展二次開(kāi)發(fā)，能夠?qū)ζ矫嬖O(shè)計(jì)工作起到良好的幫助作用，因此探討平面設(shè)計(jì)軟件的二次開(kāi)發(fā)及應(yīng)用意義重大。1 平面設(shè)計(jì)軟件的二次開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀目前針對(duì)平面設(shè)計(jì)軟件的二次開(kāi)發(fā)方式主要有兩種，第一種方式是相關(guān)軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)首先得到adobe公司的授權(quán)，之后對(duì)設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行開(kāi)發(fā)。第二種開(kāi)發(fā)方式為平面設(shè)計(jì)員或者是軟件開(kāi)發(fā)員為了自己應(yīng)用的便捷而開(kāi)展的私人開(kāi)發(fā)。兩種開(kāi)發(fā)方式各有特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，也存在著較多的不同之處。軟件開(kāi)發(fā)員對(duì)于平面設(shè)計(jì)是有著不同的理解的，而經(jīng)濟(jì)因素、市場(chǎng)因素等將

行有針對(duì)性的二次開(kāi)發(fā)成為當(dāng)務(wù)之急。二次開(kāi)發(fā)是對(duì)軟件用戶(hù)化和專(zhuān)業(yè)化的有效手段，可以使軟件更好地為用戶(hù)服務(wù)，提高CAD軟件的應(yīng)用效率、專(zhuān)業(yè)性，充分發(fā)揮CAD軟件的使用效益，在提高工作效率和工作質(zhì)量等方面有著十分重要的意義[1]。三維軟件的二次開(kāi)發(fā)要遵循工程化、 模塊化、標(biāo)準(zhǔn)化和繼承性等一系列的原則，依據(jù)工程化的思路對(duì)二次開(kāi)發(fā)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，具體實(shí)現(xiàn)模塊化、標(biāo)準(zhǔn)化和繼承性原則[2]。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是在現(xiàn)有的三維軟件上進(jìn)行定制修改，功能擴(kuò)展，以達(dá)到開(kāi)發(fā)者想要的功能。So

)?混合編程二次開(kāi)發(fā)在水利水電工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用李希龍(中國(guó)電建集團(tuán)貴陽(yáng)勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院有限公司,貴州 貴陽(yáng) 550081)利用混合編程對(duì)AutoCAD與CATIA進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)了跨平臺(tái)的無(wú)損數(shù)據(jù)傳遞，提高了軟件之間的協(xié)同設(shè)計(jì)能力。以水工建筑物開(kāi)挖面三維建模為例，介紹了混合編程在水利水電工程設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用。水利水電；混合編程；二次開(kāi)發(fā)；開(kāi)挖；CATIA；AutoCAD；ObjectARXAutoCAD是廣大設(shè)計(jì)人員普遍采用的工具軟件，具有良好的用戶(hù)界面和

本文對(duì)CAD二次開(kāi)發(fā)技術(shù)的基礎(chǔ)、主要途徑和主要方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹，并分析了當(dāng)前CAD二次開(kāi)發(fā)技術(shù)的發(fā)展情況，以及人工智能與CAD二次開(kāi)發(fā)技術(shù)結(jié)合的發(fā)展情況?；谌斯ぶ悄艿腃AD二次開(kāi)發(fā)技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)中用途廣泛，能夠極大地提高機(jī)械設(shè)計(jì)的效率和水平。基于人工智能的CAD二次開(kāi)發(fā)技術(shù)推動(dòng)了CAD二次開(kāi)發(fā)技術(shù)研究的不斷深入，將會(huì)在更廣泛的領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用。【關(guān)鍵詞】AutoCAD二次開(kāi)發(fā)技術(shù)；機(jī)械設(shè)計(jì)；人工智能人工智能與CAD二次開(kāi)發(fā)技術(shù)的結(jié)合是CAD二次

可謂教材的“二次開(kāi)發(fā)”過(guò)程.［1］新課程背景下，教師被賦予了教材的“二次開(kāi)發(fā)”的權(quán)利，但權(quán)利與責(zé)任總是相生相伴，教師在分享課程決策權(quán)的同時(shí)，也肩負(fù)起了作為課程開(kāi)發(fā)者和課程實(shí)施者的雙重使命.［2］實(shí)施新課程以來(lái)，我們面對(duì)的一邊是法定的課程標(biāo)準(zhǔn)，一邊是各種版本的新教材，課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材之間似乎出現(xiàn)了一片不確定的開(kāi)闊地帶，不少高中物理教師在感嘆教學(xué)游刃有余之際，一時(shí)又感到無(wú)所適從，茫然不知所向，甚至有不少人慨嘆“越來(lái)越不會(huì)教學(xué)”了.因此，“賦權(quán)”之后需要“增能”

就要通過(guò)軟件二次開(kāi)發(fā)的方式對(duì)軟件進(jìn)行改進(jìn)，依據(jù)國(guó)內(nèi)用戶(hù)的實(shí)際使用情況分析發(fā)展了通用型二次開(kāi)發(fā)技術(shù)，能夠有效促進(jìn)設(shè)計(jì)人員的工作進(jìn)展。1 平面設(shè)計(jì)軟件二次開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀探討我國(guó)目前主要有兩種平面設(shè)計(jì)軟件的二次開(kāi)發(fā)方式。一種是軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)通過(guò)得到 adobe 公司的官方授權(quán)對(duì)軟件進(jìn)行開(kāi)發(fā)。第二種開(kāi)發(fā)方式是平面設(shè)計(jì)人員或軟件開(kāi)發(fā)人員為了自己能更加方便的使用進(jìn)行的私人開(kāi)發(fā)。這兩種開(kāi)發(fā)方式有著各自的特點(diǎn)，同時(shí)也存在許多不足之處。開(kāi)發(fā)人員對(duì)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的理解和市場(chǎng)利潤(rùn)等因素會(huì)

必須使用軟件二次開(kāi)發(fā)的方式使軟件能夠更加符合日常設(shè)計(jì)工作需要，提高設(shè)計(jì)效率。而通用型二次開(kāi)發(fā)更是根據(jù)我國(guó)用戶(hù)的實(shí)際情況進(jìn)行的完善性開(kāi)發(fā)，其對(duì)平面設(shè)計(jì)人員的使用等有著重要的意義。1 平面設(shè)計(jì)軟件二次開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀探討目前，我國(guó)平面設(shè)計(jì)軟件的二次開(kāi)發(fā)主要由兩種方式。一種是通過(guò)adobe公司的官方授權(quán)，而軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)進(jìn)行開(kāi)發(fā)。另一種是軟件平面設(shè)計(jì)人員或軟件開(kāi)發(fā)人員為了自身使用便捷性等進(jìn)行的私自開(kāi)發(fā)。受不同開(kāi)發(fā)方式的特點(diǎn)使得兩種方式開(kāi)發(fā)中都存在著諸多的不足。例如：軟件開(kāi)