科技前沿

量發(fā)展；? 科技前沿[中圖分類號(hào)] F127； F124.3? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? ?[文章編號(hào)] 0529-1445（2023）08-0077-04習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。1我們要辦好人民滿意的教育、完善科技創(chuàng)新體系、加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、深入實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展始終是以推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的根本動(dòng)力。堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)

量發(fā)展；? 科技前沿[中圖分類號(hào)] F127； F124.3? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? ?[文章編號(hào)] 0529-1445（2023）08-0077-04習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。1我們要辦好人民滿意的教育、完善科技創(chuàng)新體系、加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、深入實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展始終是以推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的根本動(dòng)力。堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)

要的地位，把科技前沿引入大學(xué)物理課堂是推進(jìn)科學(xué)普及的有效途徑。文中列舉了部分實(shí)踐案例，并探討了科技前沿進(jìn)課堂過程中對教師提出的要求。教師堅(jiān)持深度學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作可以使科技前沿有機(jī)滲透于課程體系，最終與思想政治育人相得益彰，實(shí)現(xiàn)大學(xué)物理課程與思想政治兩者同向而行，同頻共振。[關(guān)鍵詞] 課程思政;大學(xué)物理;科技前沿;價(jià)值引領(lǐng)[基金項(xiàng)目] 2021年度鄭州輕工業(yè)大學(xué)第十三批教學(xué)改革與研究項(xiàng)目“諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)融入大學(xué)物理的探究式教學(xué)研究”（鄭輕大〔2021〕1號(hào)）;

階段滲透相關(guān)科技前沿知識(shí)，不僅對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及引導(dǎo)學(xué)生深入理解化學(xué)學(xué)科的重要性具有重要意義，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[2]。在初中化學(xué)教學(xué)中滲透科技前沿知識(shí)，既是素質(zhì)教育的要求，也是化學(xué)教學(xué)改革的方向和趨勢。由于部分教師對科技前沿知識(shí)理解不足、知之甚少或不會(huì)運(yùn)用，前沿知識(shí)的滲透難以實(shí)現(xiàn)[3]。鑒于此，本研究在總結(jié)科技前沿知識(shí)滲透原則和方法的基礎(chǔ)上，以“有機(jī)合成材料”章節(jié)為例，充分挖掘相關(guān)科技前沿知識(shí)，并將其有機(jī)融入課堂教學(xué)中

為《工程管理科技前沿》的申報(bào)工作。2021年3月，經(jīng)國家新聞出版署（國新出審[2021]504號(hào)）批復(fù)，《預(yù)測》更名為《工程管理科技前沿》。《工程管理科技前沿》國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)為CN34 1336/N，文種為中文，主管單位為教育部，主辦單位為合肥工業(yè)大學(xué)，出版單位為《工程管理科技前沿》編輯部?！豆こ坦芾?span id="j5i0abt0b" class="hl">科技前沿》辦刊宗旨為“發(fā)表國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技發(fā)展中的工程管理理論、方法及應(yīng)用的最新研究成果，為提高我國重大工程管理水平提供科技支撐，促進(jìn)相關(guān)領(lǐng)域的國

《工程管理科技前沿》是由原《預(yù)測》雜志更名、教育部主管、合肥工業(yè)大學(xué)主辦，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的管理類學(xué)術(shù)期刊。期刊是國家自然科學(xué)基金委員會(huì)管理科學(xué)部認(rèn)定的管理科學(xué)A級重要期刊、中文社會(huì)科學(xué)引文索引期刊（CSSCI）、中文核心期刊、中國人文社會(huì)科學(xué)核心期刊、中國科技核心期刊、RCCSE中國核心學(xué)術(shù)期刊（A）。期刊由中國工程院工程管理學(xué)部主任胡文瑞院士任主編，中國工程院楊善林院士任執(zhí)行主編，由包含中國工程院工程管理學(xué)部全部非資深院士和部分資深院士在內(nèi)的全國著名

子信息與量子科技前沿協(xié)同創(chuàng)新中心,能源材料化學(xué)協(xié)同創(chuàng)新中心,合肥230026）1 IntroductionQuantum transport of heat and particles has attracted much attention in the past years.On one hand，it is closely related to the fundamental physics such as nonequilibrium thermo

用。關(guān)鍵詞：科技前沿;普通化學(xué);教學(xué)促進(jìn)中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）12-0121-04Abstract： With the rapid development of scientific research in the world， the frontier research related to materials are too numerous to enumerate. Moreo

奔‘面向世界科技前沿’展位，那里展出的前沿科技成果更為震撼?！迸赃吇顫姷男∧泻⒁痪洹拔乙瓤础袊煅邸辈⑤o以V字手勢，讓周圍等待進(jìn)場的觀眾不禁莞爾。受到這對父子對話的鼓動(dòng)，不少帶著孩子的觀眾緊隨著他們，在進(jìn)入展區(qū)后直奔‘面向世界科技前沿’展區(qū)，展區(qū)通道瞬間就人頭攢動(dòng)。三五成群的觀眾們幾乎都安靜地觀看展板上的介紹，這些大多只是文字圖片的展板配以少量模型的前沿大科技簡介讓大小觀眾們看得津津有味，展區(qū)里除了工作人員的介紹之外，人群里發(fā)出最多的詞語是“哇”！先

益于學(xué)生接觸科技前沿和建立完善的計(jì)算物理知識(shí)體系，并進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算物理學(xué)課程的認(rèn)知和實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞 計(jì)算物理 第一性原理計(jì)算 科技前沿 教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.03.024Discussion on Teaching System Reform of Integrating "First Pr

代表等將圍繞科技前沿、技術(shù)創(chuàng)新與突破、國際合作機(jī)遇、新興產(chǎn)業(yè)應(yīng)用等論道。開幕式上，來自中國空間站的三位航天員送出祝福。本次大會(huì)以“共享新成果 共注新動(dòng)能”為主題，在北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)亦創(chuàng)國際會(huì)展中心舉辦，涵蓋論壇、博覽會(huì)以及世界機(jī)器人大賽等內(nèi)容。大會(huì)論壇由一場開幕式、“領(lǐng)航峰會(huì)”“未來峰會(huì)”“國際峰會(huì)”三場主題峰會(huì)、20 余場專題論壇等共同組成，整體以線上線下結(jié)合、境內(nèi)境外互動(dòng)的方式進(jìn)行，300 余位中外頂尖科學(xué)家、國際組織代表、高校和科研機(jī)構(gòu)代表以及企業(yè)

。要瞄準(zhǔn)世界科技前沿，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，將科技創(chuàng)新擺在全面創(chuàng)新的核心位置，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新的引領(lǐng)性作用。? 一、當(dāng)代中國科技創(chuàng)新的基本特征充分發(fā)揮科技進(jìn)步和創(chuàng)新的關(guān)鍵作用;中國科技創(chuàng)新正從外源性向內(nèi)生性轉(zhuǎn)變;充分發(fā)揮社會(huì)主義制度優(yōu)越性。? 二、新時(shí)代中國科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略機(jī)遇建設(shè)科技強(qiáng)國為科技創(chuàng)新提供行動(dòng)綱領(lǐng);我國科技創(chuàng)新成果為科技創(chuàng)新提供客觀環(huán)境;各領(lǐng)域的發(fā)展需求為科技創(chuàng)新提供內(nèi)在動(dòng)力;新一輪科技革命為科技創(chuàng)新提供外在機(jī)遇。? 三、奮力推進(jìn)新時(shí)代中國科技創(chuàng)新的新

紅酒;能領(lǐng)略科技前沿，能享受創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠……有人說，如今的煙臺(tái)，正成長為中國吸引投資的新一代中心地。不久前，在“外國媒體煙臺(tái)行·走進(jìn)中韓煙臺(tái)產(chǎn)業(yè)園”集中采訪活動(dòng)中，20余家國外媒體記者，用各自的視角和鏡頭，記錄了不同的“煙臺(tái)印象”。Здесь можно насладиться лазурным морем и голубым небом， попробовать ароматное вино， оценить достижения науки и техни

具體應(yīng)用，“科技前沿”是指最新的或領(lǐng)先的科技成果。當(dāng)今世界科技發(fā)展日新月異，今日之新成果，或許明天就會(huì)成為舊技術(shù)。［2］但是為了保持課程的連續(xù)性與穩(wěn)定性、結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教科書中所涉及的科技前沿知識(shí)只是滄海一粟，且多是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于當(dāng)今時(shí)代科技的靜態(tài)知識(shí)。教師如果能突破知識(shí)本位，適當(dāng)?shù)貙?span id="j5i0abt0b" class="hl">科技前沿知識(shí)引入常規(guī)物理教學(xué)，會(huì)有利于培養(yǎng)學(xué)生用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看待問題，縱向可以貫通學(xué)科的過去、現(xiàn)在和未來，橫向則可以打破學(xué)科壁壘，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和關(guān)注科

求。關(guān)鍵詞：科技前沿;理論依據(jù);研究內(nèi)容DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.04.197當(dāng)前市場上出現(xiàn)的磁性棋盤和棋子，主要通過在棋盤和棋子內(nèi)填充磁性物質(zhì)來達(dá)到相互吸引的目的，通過巨大笨重的支架來達(dá)到使棋盤垂直放置的目的，這雖然在一定程度上滿足了教學(xué)活動(dòng)的需要，但是也帶來一些新的問題。比如，棋盤和棋子內(nèi)的磁體對人體和環(huán)境都有不同程度的影響，笨重的支架給給搬運(yùn)和擺放帶來了不便。1 科技前沿國內(nèi)外現(xiàn)有磁性棋盤都是使用磁鐵和磁體

點(diǎn)領(lǐng)域工程的科技前沿問題與挑戰(zhàn)，通過協(xié)同創(chuàng)新共同推動(dòng)我國軌道交通行業(yè)的健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代軌道交通工程；科技前沿；挑戰(zhàn)廣義上的軌道交通你高幾主要是指由火車、鐵路、車站以及調(diào)度系統(tǒng)組成的路面交通運(yùn)輸工具，包含傳統(tǒng)鐵路系統(tǒng)與新型軌道系統(tǒng)。其主體主要是傳統(tǒng)鐵路以及高速鐵路。狹義上的軌道交通則強(qiáng)調(diào)城際軌道交通與城市軌道交通兩大類型。軌道交通常被用于簡稱現(xiàn)代城市輔導(dǎo)交通，伴隨城市化發(fā)展，在我國很多城市開始興建服務(wù)型的軌道交通，以更好地解決城市化中出現(xiàn)的交通問題。

科資源，并從科技前沿報(bào)道中挖掘制備“硅”的情境資源。關(guān)鍵詞：Elhngham圖;熱力學(xué);“硅”制備;科技前沿;課程資源文章編號(hào)：1008-0546（2019）02-0002-05中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B一、問題的提出2017年江蘇省高中化學(xué)青年教師基本功大賽的一組模擬授課環(huán)節(jié)教學(xué)主題是“無機(jī)非金屬材料的主角——硅”，本主題對于選手來說創(chuàng)新難度較大，所選用的教學(xué)線索和情境資源大同小異;對主題背后的學(xué)科問題挖掘更淺，尤其面對硅制備原理的反常，大

?！娟P(guān)鍵詞】科技前沿；顛覆傳統(tǒng)；思維定勢；因勢利導(dǎo)一、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與教育創(chuàng)新進(jìn)入21世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)帶來的浪潮席卷了整個(gè)世界，“大數(shù)據(jù)”、“云計(jì)算”、“互聯(lián)網(wǎng)+”，各種電子設(shè)備和移動(dòng)終端層出不窮，帶來了社會(huì)生活各方面變化，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展對教育領(lǐng)域提出了巨大挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)課堂以教師的講、學(xué)生的聽為主，教師的教育教學(xué)方式主要憑借于傳統(tǒng)黑板，知識(shí)的傳遞在黑板與粉筆之間，傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端主要體現(xiàn)在教師傳授內(nèi)容有限，知識(shí)信息量小，沒有視、聽、說等感官

?！娟P(guān)鍵詞】科技前沿? 文明沖突? 發(fā)展路徑? 科技黑箱? 公約數(shù)【中圖分類號(hào)】N09? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2019.24.003人類社會(huì)的演化復(fù)雜而又曲折，時(shí)而停滯甚至倒退，其原因是各國各民族自然與人文的初始條件和邊界條件不同，選擇的道路不同，以及由此發(fā)生的彼此間“文明的沖突”。雖然如此，其中依然有一條自古至今，跨越民族和國界，超越文明沖突，

視基礎(chǔ)理論和科技前沿的聯(lián)系，教學(xué)和科研脫節(jié)，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在新世紀(jì)，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為目標(biāo)，如何革新教學(xué)內(nèi)容和方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是現(xiàn)在很多大學(xué)物理教學(xué)改革的目標(biāo)和共同面臨的難題。面向這一問題，本文提出將科技前沿和科研融入大學(xué)物理教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、建立交叉學(xué)科大學(xué)物理教學(xué)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，科教結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)新思維?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)物理教學(xué)；科研；科技前沿；創(chuàng)新思維培養(yǎng)中圖分類號(hào)： O4-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)

，中國在世界科技前沿領(lǐng)域取得了一批具有世界影響力的重大成果，在國家戰(zhàn)略必爭領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了重大突破，科技創(chuàng)新能力水平加速邁向國際第一方陣。量子通信、中微子、鐵基超導(dǎo)、外爾費(fèi)米子、干細(xì)胞和再生醫(yī)學(xué)等面向世界科技前沿的重要科技成果水平達(dá)到世界前列；載人航天、空間科學(xué)、深海深地探測、超級計(jì)算、人工智能等面向國家重大需求的戰(zhàn)略高技術(shù)領(lǐng)域持續(xù)取得重大突破；高速鐵路、第四代核電、新一代無線通信、超高壓輸變電等面向國民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場的產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)迅速發(fā)展成熟；500米口徑球面射電

學(xué)中如何融入科技前沿。關(guān)鍵詞：大學(xué)物理；科技前沿；教學(xué)；融入《大學(xué)物理》課程是高等院校理工科各專業(yè)一門重要的必修基礎(chǔ)課，它在為學(xué)生系統(tǒng)地打好必要的物理學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)思想方法和研究問題的方法方面起著重要作用；又由于《大學(xué)物理》課程是在低年級開設(shè)的課程，它在使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)獨(dú)立獲取知識(shí)的能力、以盡快適應(yīng)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)規(guī)律等方面也有著十分重要的作用。本文探討了在大學(xué)物理教學(xué)的不同階段如何融入科研前沿知識(shí)。其一，在教學(xué)

義]特定領(lǐng)域科技前沿情報(bào)跟蹤工作需要構(gòu)建信息源體系，而目前針對科技前沿跟蹤信息源挖掘與獲取策略研究還比較欠缺。[方法/過程]本文結(jié)合情報(bào)實(shí)踐工作，對科技前沿信息源相關(guān)概念給予界定，對科技前沿信息特征及信息源挖掘方法加以歸納分析，并以5G領(lǐng)域?yàn)榫唧w研究案例，從信息源主體間關(guān)聯(lián)性、信息源挖掘與甄別方法、信息源直接獲取三方面，探索科技前沿跟蹤信息源獲取策略。[結(jié)果/結(jié)論]研究提出了中心擴(kuò)散、人機(jī)結(jié)合、權(quán)威發(fā)布獲取三大科技前沿跟蹤信息源挖掘與獲取策略，以期對戰(zhàn)略情

【科技前沿】這款環(huán)保水瓶使用醫(yī)用級別硅膠做成，完全不含雙酚A，環(huán)保、無味、無毒而且抗菌，就算是將其吃掉也不會(huì)危害身體。最大亮點(diǎn)是可以伸縮折疊，柔韌性強(qiáng)、封閉性好，蓋子使用食用級不銹鋼制成。瓶身采用了螺旋式設(shè)計(jì)，折疊后長度僅有4.8寸，拉伸后就變成了8.4寸，拉伸時(shí)需將蓋子打開。瓶子雖然柔軟，但耐熱性也相當(dāng)好，可承受150度高溫。設(shè)計(jì)這款瓶子的是兩位熱愛旅游的環(huán)保主義人士，目的就是提倡環(huán)保。伸長后三瓶水的量就是一天的飲水量，喜歡探險(xiǎn)、爬山或其他戶外活動(dòng)的人士

震 譚 蔚把科技前沿知識(shí)融入教育教學(xué)◎ 張 震 譚 蔚我們常常會(huì)喊出“拓展學(xué)生視野，開拓學(xué)生思維”的口號(hào)，但卻較少真正付諸實(shí)踐，與其說實(shí)踐困難重重，倒不如說有些教師教育教學(xué)理念停滯不前。當(dāng)今科技發(fā)展之迅速，已非我們能想象，今日之新成果，或許到明日就會(huì)成為舊技術(shù)。著力開展科技前沿知識(shí)教育教學(xué)，讓學(xué)生具備學(xué)科發(fā)展的前沿意識(shí)，已成為學(xué)校教育必不可少的任務(wù)，也是課程發(fā)展的一個(gè)重要方向。學(xué)校層面要有科技前沿知識(shí)滲透的總體布局，學(xué)科要有前沿知識(shí)的課程滲透，教師與學(xué)生之

科技前沿躲避霧霾天氣的氣膜館討厭的霧霾天氣又來了！想要參加戶外運(yùn)動(dòng)可怎么辦呢？那就到氣膜足球館來吧。9月16日，全國最大的氣膜足球館在遼寧沈陽正式開放，吸引了眾多市民前來參觀鍛煉。這個(gè)氣膜足球館真夠大的，占地面積約為14000平方米，高20米，外觀酷似一塊“白豆腐”。建有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)11人制氣膜足球場，踢足球根本沒有問題，還有更衣室、淋浴間、衛(wèi)生間等相關(guān)配套設(shè)施呢。機(jī)場迷路怎么辦？機(jī)器人前來幫忙啦到了一個(gè)陌生地方旅行，我們會(huì)經(jīng)常迷路，這時(shí)候要是有人幫我們指路就

科技前沿英國培育出轉(zhuǎn)基因“超級豬”：能抵御豬藍(lán)耳病毒英國《泰晤士報(bào)》網(wǎng)站2月24日報(bào)道稱，能夠完全抵御一種毀滅性和致命性病毒的“超級豬”，已經(jīng)由培育出克隆羊多莉的同一個(gè)研究中心的科學(xué)家培育出來。當(dāng)小豬處于早期胚胎發(fā)展階段時(shí)，在實(shí)驗(yàn)室里除去其一部分基因，然后再將胚胎移植到母豬體內(nèi)。這樣一窩窩健康的小豬就出生了，然后其中一些豬又繁衍出了自己的后代，這些后代會(huì)繼承這種基因變異。早期測試表明，這些豬不會(huì)感染“豬藍(lán)耳病”，約有32只接受了CD163基因改造的小豬現(xiàn)在

熱點(diǎn)問題 科技前沿【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2016）09B-0142-02高中生物教學(xué)不應(yīng)只局限于課本，而是應(yīng)該與社會(huì)熱點(diǎn)、生活熱點(diǎn)以及學(xué)生心中的熱點(diǎn)緊密聯(lián)系在一起，以此加深學(xué)生的直觀感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)以致用，提高高中生物教學(xué)的效果。因此教師應(yīng)該注重生物知識(shí)在內(nèi)涵上的豐富、結(jié)構(gòu)上的延伸，不斷引入“熱點(diǎn)”，關(guān)注“熱點(diǎn)”，以此提高教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就“熱點(diǎn)”生物教學(xué)進(jìn)行探討。一、話題導(dǎo)入，

步加強(qiáng)本領(lǐng)域科技前沿知識(shí)的教授。授課時(shí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際和多領(lǐng)域/學(xué)科的融合，并引入工程化的思考方式。從而通過重點(diǎn)介紹本領(lǐng)域各個(gè)方向的前沿技術(shù)知識(shí)，使學(xué)生鞏固融合先前所學(xué)知識(shí)，關(guān)注本領(lǐng)域的發(fā)展，擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力?！娟P(guān)鍵詞】科技前沿 應(yīng)用型本科 理論教學(xué) 實(shí)踐教學(xué)【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0010-02一、傳統(tǒng)本科院校教改發(fā)展方向傳統(tǒng)地方應(yīng)用型本科院校的課程體系以“依托學(xué)科

詞演示實(shí)驗(yàn)；科技前沿；壓縮傳感；單像素成像物理學(xué)是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，這決定了物理演示實(shí)驗(yàn)在大學(xué)物理的教學(xué)中占有十分重要的地位．然而，現(xiàn)有的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)壳岸鄶?shù)側(cè)重于通過簡單直觀的實(shí)驗(yàn)來輔助學(xué)生理解大學(xué)物理的課堂教學(xué)內(nèi)容，而不能引起學(xué)生對科學(xué)問題的深入思考和有效地激發(fā)學(xué)生的科研興趣［1－3］．演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容嚴(yán)重與現(xiàn)代科技前沿脫鉤，忽視了尖端科研技術(shù)在提高大學(xué)生科研興趣和創(chuàng)新能力方面起到的重要作用．本文以工科大學(xué)的物理演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為背景，通過將近幾年興起的科研熱點(diǎn)之一——

際需要，應(yīng)用科技前沿素材幫助學(xué)生了解溶液酸堿性在醫(yī)藥領(lǐng)域、納米科技的應(yīng)用以及在科技領(lǐng)域的測量方法，讓學(xué)生感受化學(xué)學(xué)科的價(jià)值和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)好奇心、崇敬感，激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生全身心地投入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：酸堿性；學(xué)優(yōu)生；學(xué)科價(jià)值；科技前沿*本文系福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度立項(xiàng)課題“基于學(xué)科本質(zhì)和價(jià)值的高中化學(xué)課堂教學(xué)研究”（課題編號(hào)：FJJK15-458)的研究成果之一。溶液的酸堿性是高中化學(xué)

技術(shù)水平 科技前沿 發(fā)展趨勢 影響要素引言：現(xiàn)階段，我國海洋工程已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，而且在各個(gè)領(lǐng)域中都得到合理的開發(fā)和重視，海洋鉆井平臺(tái)技術(shù)的提高直接關(guān)系到我國海洋工程的水平。海洋鉆井平臺(tái)技術(shù)包括設(shè)備的存儲(chǔ)、地質(zhì)的勘探、海底電纜的運(yùn)輸、集合了發(fā)電、供熱、運(yùn)輸?shù)榷喾矫娴募夹g(shù)，不僅能確保海洋工作人員的生命安全，同時(shí)還為海底油氣勘探提供了技術(shù)支持。1.海洋鉆井平臺(tái)技術(shù)的內(nèi)涵海洋鉆井平臺(tái)技術(shù)主要是應(yīng)用于海洋油氣開采方面，在現(xiàn)場作業(yè)的過程中，利用巨大的鉆井機(jī)器對

承辦的“國際科技前沿學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)暨國際合作項(xiàng)目推介云南對接會(huì)”在昆明舉行。5日上午，會(huì)議邀請到美國加利福尼亞大學(xué)河濱分校的終身教授李百煉作《全球環(huán)境變化下的生態(tài)農(nóng)業(yè)：研究機(jī)遇與挑戰(zhàn)》的專題學(xué)術(shù)報(bào)告。來自省農(nóng)科院、省級相關(guān)學(xué)會(huì)的負(fù)責(zé)人和專家團(tuán)隊(duì)代表共80余人參加報(bào)告會(huì)。李百煉教授在報(bào)告中從全球環(huán)境氣候變化、世界農(nóng)作物糧食產(chǎn)量及人口增長變化等現(xiàn)狀入題，介紹了生物生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性與環(huán)境變化趨勢，提出了一系列生態(tài)學(xué)研究方法，并針對云南的實(shí)際情況，提出了一些建議。此次