科研前沿對(duì)材料物理專業(yè)普通化學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用

門學(xué)虎

摘? 要：隨著國內(nèi)外科研的迅猛發(fā)展，與材料相關(guān)的前沿研究成果不勝枚舉，而且通過媒體對(duì)科研信息的高效報(bào)道，本科生能夠迅速接觸比以往更多的科學(xué)概念。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容及基本理論知識(shí)目前難以滿足本科生的好奇心及學(xué)習(xí)興趣，如何改變講課方式及授課內(nèi)容是目前教學(xué)領(lǐng)域廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問題。文章中，作者在多年科研工作基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過舉例初步探討目前熱門的科研前沿對(duì)材料物理專業(yè)普通化學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：科技前沿;普通化學(xué);教學(xué)促進(jìn)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）12-0121-04

Abstract： With the rapid development of scientific research in the world， the frontier research related to materials are too numerous to enumerate. Moreover， through efficient reporting of research information by the media， undergraduates can get more scie ntific con cepts rapidly than ever before. Traditional teaching content and basic theoretical knowledge are difficult to meet the curiosity and learning interest of undergraduates. Therefore， how to change the teaching method and content is a hot issue in the teaching do main at present. In this paper， on the basis of years of scientific research work， combined with teaching experience， the author preliminarily discusses the promotion effect of the current scientific research frontier on the general chemistry teaching to material physics majors through examples.

Keywords： research frontier; general chemistry; teaching promotion

普通化學(xué)是材料物理專業(yè)本科生的必修課程，主要是通過對(duì)化學(xué)動(dòng)力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論基礎(chǔ)的基本規(guī)律與工程實(shí)際相關(guān)的重要元素和化合物、新技術(shù)、新材料等基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解近代化學(xué)的基本理論，并具備必要的與材料密切相關(guān)的化學(xué)基本知識(shí)。然而，如何引起學(xué)生高度的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性是普通化學(xué)教學(xué)所面臨的共性問題。目前，由于國內(nèi)外科技信息傳播方式的高度發(fā)達(dá)，學(xué)生容易了解到一些熱門的科技前沿報(bào)道。然而，從表象來看，普通化學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容很難與這些新興研究成果直接相關(guān)，也很難在授課過程中形成共鳴。因此，通過引入一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的代表性科技前沿成果，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣、增強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)理解力、培養(yǎng)學(xué)生科研素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量等都將具有積極的促進(jìn)作用[1-3]。

一、科技前沿拓展緒論內(nèi)容，提高學(xué)生專業(yè)自信與課程學(xué)習(xí)目標(biāo)

作為普通化學(xué)課堂教學(xué)的第一課，緒論對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與材料專業(yè)的緊密關(guān)聯(lián)性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情具有重要作用。因此，如何設(shè)計(jì)緒論課的講授內(nèi)容，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)和未來自身發(fā)展的自信，是非常必要的[4]。

首先，需要學(xué)生了解到，材料專業(yè)是一個(gè)交叉學(xué)科，涉及的專業(yè)領(lǐng)域幾乎覆蓋了目前大多數(shù)學(xué)科。作為一個(gè)具有很強(qiáng)工科背景的專業(yè)，材料的研究與應(yīng)用領(lǐng)域涵蓋了當(dāng)前航空、航天、海洋、能源、信息、生物等高新技術(shù)領(lǐng)域。從石器時(shí)代人們就地取材的工具材料，到現(xiàn)代社會(huì)人類所研制出的金屬材料、無機(jī)非金屬材料、高分子材料、復(fù)合材料與新型功能化材料等發(fā)明創(chuàng)造，材料的發(fā)展歷程在一定程度上可以說是和國民經(jīng)濟(jì)、國防建設(shè)和人民生活水平息息相關(guān)的。近些年來，材料和信息、能源等學(xué)科一樣，已經(jīng)被認(rèn)為是人類生存、社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，正在成為國家增強(qiáng)綜合國力、提高國際競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。其中，化學(xué)研究的進(jìn)展與材料的發(fā)展史是密不可分的。因此，通過了解化學(xué)發(fā)展史中一些里程碑式的研究成果，尤其是最近幾年極具代表性、熱門的科技前沿成果，則有利于進(jìn)一步加深學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)在材料學(xué)習(xí)中的重要性。

通過新聞媒體，學(xué)生能夠了解到，碳纖維材料由于其密度低、強(qiáng)度大、線膨脹系數(shù)小等特性使之在尖端裝備制造等國防領(lǐng)域、汽車和醫(yī)療器械等工業(yè)領(lǐng)域、高爾夫球棒和自行車等體育休閑領(lǐng)域廣受關(guān)注[5]。而且，國內(nèi)外軍用領(lǐng)域?qū)μ祭w維的需求一直很大，作為現(xiàn)代戰(zhàn)略武器必不可少的新材料之一，可謂是戰(zhàn)略性高性能材料。然而，碳纖維材料的這些優(yōu)異性能與化學(xué)之間的專業(yè)問題是媒體報(bào)道較少的，若引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)一步了解相關(guān)知識(shí)，很容易激發(fā)起學(xué)生的興趣。我們以聚丙烯腈基碳纖維為例，碳纖維是外觀為黑色的一維高強(qiáng)度材料，而作為主要原料的丙烯腈卻是無色液體，兩者是如何實(shí)現(xiàn)的“魔幻轉(zhuǎn)變”將是學(xué)生們最為關(guān)注的重點(diǎn)。由此，我們通過視頻與圖片展示，針對(duì)性的闡述制備工藝中所涉及的單體聚合、聚丙烯腈原絲的制備、原絲預(yù)氧化和碳化等步驟，用相對(duì)簡(jiǎn)易的語言，以科普的方式講述，將關(guān)鍵制備方法與化學(xué)反應(yīng)機(jī)理緊密連接在一起。讓學(xué)生初步了解高分子合成、反應(yīng)速率、分子結(jié)構(gòu)、規(guī)整度、石墨化等化學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)及其與材料宏觀性能之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，使他們初步了解到通過微觀分子設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)宏觀物質(zhì)性能的研究型基本思路。同時(shí)，也能夠讓學(xué)生們更為清晰地明白化學(xué)學(xué)科的具體方向劃分以及與材料研究領(lǐng)域的相關(guān)性，從而促使大家在高中化學(xué)概念的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大眼界，有豁然開朗的感覺。

另外，為了深層次激發(fā)學(xué)生的好奇心，可以引用一些更為“吸人眼球”的研究成果，例如比空氣密度還小的氣凝膠材料，將其放在蒲公英或狗尾巴草上，竟然壓不彎纖細(xì)的絨毛，而這類材料在空間探測(cè)、阻燃隔熱、儲(chǔ)能、吸附、催化等應(yīng)用領(lǐng)域具備巨大的潛力[6]。再例如，將喂養(yǎng)蠶的葉子包裹石墨烯等納米材料作為飼料，通過蠶吐絲，可得到柔韌性更好的導(dǎo)電蠶絲材料[7]，其能夠應(yīng)用于目前較為“酷炫”的柔性可穿戴電子技術(shù)領(lǐng)域。常言道，“學(xué)貴刻苦、教貴善誘”，在教學(xué)中，我們期望通過這些特殊的例子，能夠誘導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生對(duì)前沿研究成果的興趣和對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)的求知欲，并引導(dǎo)其科研興趣和對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

二、科技前沿促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)基本原理的理解

目前國內(nèi)普通化學(xué)教材版本較多，內(nèi)容都很豐富，各有特色。其中，化學(xué)反應(yīng)原理和物質(zhì)結(jié)構(gòu)兩大部分基礎(chǔ)知識(shí)是最為經(jīng)典和通用的，也是普通化學(xué)課程都普遍選用的教學(xué)內(nèi)容。其中化學(xué)反應(yīng)原理包括化學(xué)熱力學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)、電化學(xué)基礎(chǔ)和化學(xué)平衡等幾大部分基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，這些內(nèi)容與高中階段的化學(xué)知識(shí)有一定的聯(lián)系，學(xué)生們都有初步印象。因此，在此階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們很容易產(chǎn)生輕視心理，并會(huì)感覺到內(nèi)容枯燥，致使對(duì)授課內(nèi)容似懂非懂，學(xué)習(xí)效果不佳。然而，與高中內(nèi)容相比，大學(xué)普通化學(xué)知識(shí)體系的寬度和深度是有明顯區(qū)別的，但僅僅從大篇幅的理論知識(shí)講授的確是難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和關(guān)注度。作者認(rèn)為，結(jié)合一些前沿的研究成果，通過表觀現(xiàn)象的認(rèn)知和相關(guān)理論知識(shí)相結(jié)合，則可以促使并改善這一現(xiàn)狀。以沉淀平衡為例，許多學(xué)生對(duì)此部分知識(shí)的印象大都停留在高中階段的考試內(nèi)容和一些初步的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但如何將此部分內(nèi)容與實(shí)際材料的制備與功能化應(yīng)用相聯(lián)系，大多數(shù)學(xué)生腦海里一片空白，毫無概念可循。然而，恰恰是這種較為“無知”的狀態(tài)能夠促使他們的好奇心與求知欲。

我們以科研中常見的納米材料制備方法為例，選取一些典型的、能夠令人印象深刻的研究成果吸引學(xué)生，并輔助相關(guān)化學(xué)反應(yīng)原理，從而加深其對(duì)相應(yīng)課程知識(shí)的掌握和理解。例如利用水熱、溶劑熱、電化學(xué)沉積等化學(xué)方法制備不同形貌的銅基微納米材料[8]，在制備過程中，可以通過調(diào)節(jié)反應(yīng)物比例、溫度、壓力、電壓等不同反應(yīng)條件，能夠形成立方體、空心球、多面體、納米管、納米籠、枝狀等不同形貌的銅基微納米晶體，并且不同相貌的微納米晶體材料往往具有特殊的性能和對(duì)應(yīng)的應(yīng)用領(lǐng)域。通過掃描電鏡照片，可以向?qū)W生展示這些不同化學(xué)反應(yīng)條件可控制備的微納米材料，很多類似于“花瓣”狀的特殊微晶形貌往往令學(xué)生們驚訝不已，而且印象極為深刻。此時(shí)，再詳細(xì)講述相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)原理，能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)酸堿平衡、沉淀平衡和電化學(xué)反應(yīng)的理解，使他們明白，這些枯燥的理論知識(shí)在材料制備中有如此神奇的作用，任何匪夷所思的研究成果都是與這些基礎(chǔ)理論知識(shí)息息相關(guān)的。甚至，有一些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生馬上想自己做實(shí)驗(yàn)的沖動(dòng)，說明通過這些方法，學(xué)習(xí)積極性就能夠逐漸調(diào)動(dòng)起來。另外，通過進(jìn)一步闡述所制備微晶材料的幾何外形是由于材料內(nèi)部不同晶格結(jié)構(gòu)所決定的，使得學(xué)生們能夠接觸課程后續(xù)章節(jié)固體結(jié)構(gòu)部分相關(guān)的初步概念，從而能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)未知新知識(shí)的期盼和熱情。

三、研究前沿加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

教學(xué)課程的物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分主要包括了原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)和配合物結(jié)構(gòu)等經(jīng)典基礎(chǔ)概念和原理。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來講，物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分中的概念幾乎是全新和陌生的，而且有些知識(shí)點(diǎn)理解起來會(huì)比較晦澀。傳統(tǒng)教學(xué)中，一般會(huì)采用模型教具進(jìn)行描述，更先進(jìn)一點(diǎn)的方法是利用軟件模擬、多樣化地講述各種結(jié)構(gòu)模型。但對(duì)于初次接觸普通化學(xué)的本科生來講，這些理論模型都很抽象，較難理解，很容易感到乏味，從而影響了對(duì)基礎(chǔ)概念的掌握，學(xué)習(xí)熱情也會(huì)減弱。所以，我們可以將這些學(xué)生認(rèn)為“虛”的概念與“實(shí)”的材料研究成果聯(lián)系在一起，促使他們更加明白，這些所謂枯燥的書本知識(shí)是材料制備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路源泉，也是解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的主要依據(jù)。

例如，我們通過在課堂中引入近年來受到廣泛關(guān)注的低表面能材料，利用最新穎的光滑表面斥液材料研究成果[9]，向?qū)W生們講述多種不同液體在表面粗糙度只有幾個(gè)納米的光滑表面上是如何達(dá)到低角度滑動(dòng)，而且具備透明、防污、抗菌、自清潔、防結(jié)冰等多種功能。其中，可以講述光滑表面的制備過程吸引學(xué)生的注意力，引起興趣，再通過闡述材料表面的不同鏈長的烷烴基團(tuán)結(jié)構(gòu)和測(cè)試液體的分子結(jié)構(gòu)，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容的分子間作用力、極性、非極性等基礎(chǔ)知識(shí)，可以使學(xué)生明白，在分子尺度下，分子的微觀運(yùn)動(dòng)能夠帶來宏觀上所觀測(cè)到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不同的分子結(jié)構(gòu)能夠調(diào)節(jié)最終材料的特殊功能化性能。

我們還可以利用新型碳材料石墨炔研究為引子[10]，來詳細(xì)描述碳家族中鉆石、石墨、富勒烯、碳納米管與石墨烯等主要材料分子構(gòu)型和晶體結(jié)構(gòu)之間的區(qū)別，并結(jié)合相應(yīng)碳材料的宏觀、微觀形貌和相應(yīng)的原子組成、共價(jià)鍵雜化方式和分子間作用力等化學(xué)知識(shí)，將相關(guān)課堂基礎(chǔ)概念串聯(lián)在一起，使得學(xué)生不會(huì)感覺所學(xué)理論知識(shí)碎片化，能夠深入體會(huì)到從原子結(jié)構(gòu)到晶體結(jié)構(gòu)不僅僅是理論上的銜接，更是有大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和研究成果作為堅(jiān)實(shí)支撐的。同時(shí)，學(xué)生們也能夠理解到，科研前沿的“明星材料”，例如石墨烯和石墨炔，也和日常生活中耳熟能詳?shù)你@石和炭黑等物品在化學(xué)上具有緊密的關(guān)系，使他們進(jìn)一步感覺到，科研其實(shí)就在身邊，不是那么遙不可及和神秘莫測(cè)，并期望能夠初步培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)，讓他們能夠了解如何從所學(xué)知識(shí)來分析和判斷日常所接觸到的材料的基本結(jié)構(gòu)和性能。

另外，在學(xué)生們學(xué)習(xí)配位結(jié)構(gòu)部分時(shí)，近年來方興未艾的金屬有機(jī)框架材料（MoFs）研究也是非常好的例子，這類材料目前在氣體吸附和分離、催化等領(lǐng)域都有很好的應(yīng)用前景[11]。MoFs材料是以金屬離子為中心、有機(jī)物為配體的絡(luò)合物骨架材料，通過合理選擇金屬離子和有機(jī)配體可以調(diào)節(jié)其分子結(jié)構(gòu)和功能。將最新的MoFs材料研究成果展現(xiàn)給學(xué)生，不僅可以豐富教材中配合物部分的基礎(chǔ)內(nèi)容，使學(xué)生更加清楚地了解配合物的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和形成方式，也可以通過講述MoFs的多種化學(xué)制備方法，從而將教材前面章節(jié)中的化學(xué)平衡內(nèi)容再引入進(jìn)來，能夠讓學(xué)生們更系統(tǒng)地理解化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。與此同時(shí)，目前更熱門的共價(jià)有機(jī)框架（CoFs）材料的一些研究成果也可以用來與MoFs材料進(jìn)行對(duì)比性介紹，使學(xué)生能夠站在化學(xué)材料的角度，更加明確地了解到共價(jià)鍵和配位鍵之間的關(guān)聯(lián)性和區(qū)別，并對(duì)于分子結(jié)構(gòu)和晶體結(jié)構(gòu)的聯(lián)系也能有深層次的了解，同時(shí)，也能夠進(jìn)一步開闊他們的視野，從而達(dá)到提升他們對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的目的，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論在科研中重要性的理解。

四、加強(qiáng)科技前沿在教學(xué)中的思政作用，提高學(xué)生的愛國熱情與科研動(dòng)力

在普通化學(xué)課堂講授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，圍繞“立德樹人”對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是非常重要的[12]。在教學(xué)中，我們引入我國在航空航天科技、高鐵、工程橋梁建設(shè)、造船技術(shù)、5G通訊發(fā)展等科研技術(shù)領(lǐng)域取得的世人矚目的前沿研究成果，向?qū)W生們講述與這些科技前沿相關(guān)的高分子材料、金屬材料、無機(jī)非金屬材料和復(fù)合材料。再選取一些具有代表性、最新的材料研究成果，結(jié)合相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)和制備原理，進(jìn)一步闡述化學(xué)材料在我國重大研究發(fā)展領(lǐng)域中不可替代的關(guān)鍵作用，從而激發(fā)學(xué)生們的民族自豪感和專業(yè)自信心。更需要學(xué)生們明白，建國初期我國老一輩科學(xué)家們的艱苦奮斗奠定了科研基礎(chǔ)，當(dāng)代科學(xué)家們努力創(chuàng)新，引領(lǐng)我國的科研事業(yè)進(jìn)入世界前沿。但我們更要知道，在一些尖端科技領(lǐng)域，我們依然和科技發(fā)達(dá)國家存在差距，因此，新時(shí)代年輕在校大學(xué)生是我國科研事業(yè)的繼承者，也是我國科研未來的中堅(jiān)力量和新領(lǐng)域的開拓者，任重道遠(yuǎn)，更應(yīng)該充滿科研激情、自信和動(dòng)力。另外，還需要學(xué)生們明白，科技在不斷進(jìn)步，材料專業(yè)研究的分工也在逐漸細(xì)化，想成為一名合格的新時(shí)代科研人員，必須具備求真務(wù)實(shí)的研究精神、敢于擔(dān)當(dāng)完成難題的勇氣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)。我們堅(jiān)信，思政教育在教學(xué)中的融入和加強(qiáng)，不但能夠提高學(xué)生的愛國熱情與科研動(dòng)力，也能夠?qū)W(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展方向起到指導(dǎo)作用。

五、結(jié)束語

在普通化學(xué)課程講授中融入科技前沿研究成果，可以活躍課堂氣氛、開拓學(xué)生的視野、建立專業(yè)自信心、提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，從而達(dá)到促進(jìn)材料物理專業(yè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)的掌握。當(dāng)然，通過這些科技前沿的輔助教學(xué)，想讓學(xué)生完全深入地明白所有化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的。更需要學(xué)生們理解的是，科研是一個(gè)長期的過程，材料學(xué)科和化學(xué)學(xué)科一樣，是一個(gè)理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)研究相輔相成的探索過程，理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)都在不斷發(fā)展更新，任何概念和基礎(chǔ)理論都有一定的時(shí)代烙印和局限性。并且，科技前沿也能顯示出一個(gè)國家科技發(fā)展的發(fā)達(dá)程度，強(qiáng)大的科技力量是我們國家繁榮昌盛的主要支柱之一。因此，更需要激發(fā)學(xué)生們的愛國情懷和科研動(dòng)力，期望更多具有科研熱情的年輕學(xué)生們能夠投入到我國的科學(xué)研究中來。另外，為了提高教學(xué)效果，多樣化的教學(xué)方式及多媒體演示的及時(shí)更新是非常必要的。通過前沿成果的引入，我們教師也能夠在講授過程中不斷更新教學(xué)內(nèi)容，對(duì)自身的科研能力也有一定的提升作用。

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