語言文學(xué)

茶道和日本的語言文學(xué)之間相互融合也促使日本茶道形成了自身所獨(dú)有的一種文化體系，這對其發(fā)展具有非常重要的作用，在針對日本的茶道進(jìn)行研究的過程當(dāng)中，深入研究日本語言文學(xué)的影響，能夠更好的了解日本茶道自身的形式內(nèi)涵，進(jìn)而為其發(fā)展打下基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：日本茶道;日本語言;語言文學(xué);融合發(fā)展引言：日本的茶道深受我國茶文化的影響，特別是一些佛家的思想，日本在茶文化當(dāng)中最為重要的核心思想主要是“禪茶一味”，這樣一種思想也主要是源于佛家，伴隨著日本的茶道文化的快速發(fā)展，日本的

了。學(xué)習(xí)英語語言文學(xué)不僅可以幫助國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展及文化交流等多種方面起著積極作用，有效提高我國的對外開放程度以及國際影響力，更好地與國外合作交流，便于進(jìn)一步對英語語言以及對自身文化的研究和了解，更好地將英語語言的整體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)清晰地表達(dá)出來，進(jìn)一步促進(jìn)我國的文化發(fā)展。本文主要是通過對英語語言文學(xué)產(chǎn)生原因，在文化交流合作過程中對我國文化發(fā)展的影響，進(jìn)一步對消極影響進(jìn)行措施改進(jìn)，讓文化可以和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞：英語語言;語言文學(xué);文化發(fā)展英語是現(xiàn)在國家之間交流的第一語言

優(yōu)化幼兒開展語言文學(xué)教育的資源，幫助幼兒教育事業(yè)能夠更好更快的發(fā)展，需要幼兒園在當(dāng)前語言教育資源發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，立足語言教育活動(dòng)實(shí)況，對當(dāng)下教育活動(dòng)中存在的問題進(jìn)行細(xì)致分析，在此基礎(chǔ)上提出能夠完善其發(fā)展的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：幼兒園;語言文學(xué);幼兒發(fā)展;策略建議一、讓教師首先具備發(fā)展語言教育活動(dòng)的意識幼兒園的教師也需要不斷地進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，隨著社會(huì)的發(fā)展不斷接受新鮮的教育思想和理念，逐步的將其應(yīng)用到幼兒語言教學(xué)中，幫助教師掌握更多的理念與能力，從而提升其教

茶文化和韓國語言文學(xué)間的關(guān)系，對韓國語言及文學(xué)的茶文化進(jìn)行分析與探究，希望為相關(guān)人員提供一些幫助和建議，更好地通過茶文化來理解韓國語言文學(xué)。關(guān)鍵詞：茶文化;語言文學(xué);韓國語言引言：從地理位置來看，中國、韓國比鄰而居，二者互為友邦之國，早在上千年前，兩國的文化、經(jīng)濟(jì)與政治往來便十分密切，尤其是茶文化的往來。作為一條文化紐帶，茶文化在促進(jìn)兩國友好發(fā)展方面起到了不可忽視的作用。從這個(gè)角度來看，應(yīng)積極研究韓國語言及文學(xué)的茶文化。一、當(dāng)前茶文化的概況世界各國都有著自

性和實(shí)用性。語言文學(xué)教育作為高職院校中較為重要的一類課程組成部分，在現(xiàn)階段的教育模式呈現(xiàn)以及教育質(zhì)量呈現(xiàn)上仍然存在著一系列的問題。倘若不進(jìn)行相應(yīng)問題的解決，那么高職院校就無法培育出切合時(shí)代發(fā)展潮流的語言文學(xué)專業(yè)人才。本文將對高職語言文學(xué)教育教學(xué)課程改革過程中存在的問題和相應(yīng)的解決對策，進(jìn)行深入的研究與分析。關(guān)鍵詞 高職院校 語言文學(xué) 教育教學(xué) 課程改革中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? D

：修辭手法是語言文學(xué)創(chuàng)作的主要技巧之一，是語言應(yīng)用能力的一種體現(xiàn)。在大學(xué)語文教育中，加強(qiáng)對常用修辭手法的教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生一起了解修辭手法的基本理論、修辭現(xiàn)象和使用技巧，能夠幫助學(xué)生更好的了解不同修辭手法的特點(diǎn)，了解不同修辭手法在文章中起到的表達(dá)作用，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生語言文學(xué)的創(chuàng)作能力，讓學(xué)生的語言使用更加精湛，讓學(xué)生可以通過充分的想象優(yōu)化語言文學(xué)創(chuàng)作中修辭手法的應(yīng)用技巧。本文將對大學(xué)語文中語言文學(xué)的常用修辭手法展開討論，探討修辭手法的有效學(xué)習(xí)策略。關(guān)

水平就離不開語言文學(xué)功底的積累。引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語文學(xué)，增加其英語文學(xué)底蘊(yùn)，有助于激發(fā)其英語學(xué)習(xí)的積極性，提升其英語水平。同時(shí)這也會(huì)對我國的語言文學(xué)發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法;英語;語言文學(xué)DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.2801 情境教學(xué)法在課堂進(jìn)行情境教學(xué)法的主要目的就是要引起學(xué)生的情緒波動(dòng)。利用教師在課堂上所營造出的各種形象且內(nèi)涵豐富的場景，引導(dǎo)學(xué)生的情緒進(jìn)入到場景中，從而使學(xué)生在無意識間

飛堂摘 要：語言文學(xué)修辭手法在初中語文教學(xué)中占據(jù)極為重要的地位，嚴(yán)重影響學(xué)生的文章寫作能力與語言應(yīng)用能力，影響文章感情的渲染。本文分別從三大方面入手，詳細(xì)闡述初中語文教學(xué)中的修辭手法的教學(xué)與應(yīng)用情況，明確修辭手法教學(xué)在增長學(xué)生相關(guān)知識量的同時(shí)，還能夠提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用熟練度。關(guān)鍵詞：語言文學(xué);修辭手法;應(yīng)用;擬人;比喻中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）32-0115-02DOI：

版本。本文從語言文學(xué)的角度探討英譯本巨著——《家》當(dāng)中的語言藝術(shù)特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：語言文學(xué);英譯本;語言藝術(shù)人類作為一個(gè)命運(yùn)共同體，必然有許多相通之處，即使每個(gè)國家的語言和文字不盡相同，但是對于具有代表性的文章，總是能夠取得共鳴。中國作家巴金所創(chuàng)作的《家》作為一部起到承上啟下作用的珍品，自然也會(huì)受到其他國家人民的青睞。由于語言符號的差異，所以在著作翻譯的過程當(dāng)中，同一個(gè)詞語，在不同的語境中，可能會(huì)出現(xiàn)大不相同的意思。本文以英譯本《家》作為載體，探究這部作品當(dāng)中

：語文教學(xué);語言文學(xué);識字一、 以預(yù)習(xí)為契機(jī)，變被動(dòng)識字為主動(dòng)識字預(yù)習(xí)是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之一。對于二年級的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)過音序查字法和部首查字法。當(dāng)學(xué)生遇到不認(rèn)識的字的時(shí)候，他們可以通過查字典自主識字。鑒于二年級學(xué)生的這種學(xué)情，每次學(xué)習(xí)新課之前，為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，其中包括讓學(xué)生自主閱讀課文以及通過查字典自主學(xué)習(xí)課文中的生字詞等。比如，在教學(xué)二年級語文上冊《媽媽睡了》這一課的時(shí)候，我布置常規(guī)預(yù)習(xí)作業(yè)，生字預(yù)習(xí)要求是讓學(xué)生通過查字典確定生字的偏旁、音序

德意志民族和語言文學(xué)的關(guān)系，探討了維系德意志民族意識的主要方式，最后再通過不同的層面深入探討了語言文學(xué)在德意志民族意識構(gòu)建中的意義，旨在提高我國的外國文學(xué)研究水平。【關(guān)鍵詞】 語言文學(xué);德意志民族;意識建構(gòu);意義【中圖分類號】I207? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2020）29-0031-02一、引言 德國作為一個(gè)盛產(chǎn)藝術(shù)家、詩人、哲學(xué)家的地方，它的文學(xué)成就與文化影響力受到了世界各國的關(guān)注。但人們在

武漢大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院。1. IntroductionMotivation has been regarded as one of the powerful personality factors influencing English learning along with other affective factors， such as self-esteem， inhibition， risk-taking， anxiety， empathy an

語翻譯工作中語言文學(xué)的多義詞含義一直以來都是重點(diǎn)和難點(diǎn)，多義詞也是俄語中的關(guān)鍵語義特征，具有明確的動(dòng)態(tài)性。因此，在多義詞翻譯過程中，要注重引進(jìn)表達(dá)，結(jié)合文學(xué)環(huán)境，充分應(yīng)用翻譯技巧來保障文學(xué)表達(dá)能力。為了進(jìn)一步提升俄語的使用能力，就要有針對性地學(xué)習(xí)多義詞的漢譯技巧，注重語言轉(zhuǎn)換的自適應(yīng)重構(gòu)。關(guān)鍵詞：俄語 語言文學(xué) 多義詞 漢譯中圖分類號：G427? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）12-0066-02俄語相比于英語，在語義組成上更加

定程度上對漢語言文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了影響，這種影響具有兩面性，當(dāng)然有一定的積極作用，但是同時(shí)也會(huì)有一些消極的影響。本文針對當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)語言對于漢語言文學(xué)的影響進(jìn)行了深入的探討，并且對于消極影響的應(yīng)對也給出了建議，針對今后網(wǎng)絡(luò)語言和語言文學(xué)的發(fā)展進(jìn)行了探討，希望為相關(guān)研究提供借鑒。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;語言文學(xué);漢語;影響;發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，衍生出很多新興的事物，網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)就是其中一種。網(wǎng)絡(luò)語言具體指的是大家在相互之間交流的過程中，為了清晰明確地表達(dá)自己的意愿，

茶文化對英美語言文學(xué)影響。關(guān)鍵詞：茶文化;英美;語言文學(xué)作者簡介：劉靜文（1982.1-），女，漢族，山東青島人，學(xué)歷本科，畢業(yè)于山東農(nóng)業(yè)大學(xué)，副教授，研究方向：英美文學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。[中圖分類號]：I106 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2020）-14-0-02茶文化是東方文化中具有代表性的組成部分，也是東方文化中的重要基礎(chǔ)，與世界文化的交融和發(fā)展中具有重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。中國與英美具有相似的歷史文化，在茶文化方面有這相似

要手段。中國語言文學(xué)專業(yè)是基礎(chǔ)性專業(yè)，是語文教學(xué)的高等階段，學(xué)生通過對語言文學(xué)課程的學(xué)習(xí)，提升語言表達(dá)能力、語言組織功能、綜合素質(zhì)等等。如何有效地拓展這一傳統(tǒng)學(xué)科，成為當(dāng)前漢語言文學(xué)專業(yè)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)?；诖吮疚奶貜漠?dāng)前中國語言文學(xué)教學(xué)中存在的主要問題入手，探討中國語言文學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略。關(guān)鍵詞：語言文學(xué);課堂教學(xué);創(chuàng)新策略漢語言文學(xué)專業(yè)是語文這一基礎(chǔ)性學(xué)科的延伸，課程教學(xué)工作難以實(shí)現(xiàn)突破與創(chuàng)新。隨著人才間的競爭越來越激烈，對學(xué)生的綜合素質(zhì)有了更高的

究方向：英語語言文學(xué)。1. Flourish of Chinese-Language FilmsSince the end of the 1980s, Chinese film meets its exploration of films with the success of “Red Sorghum”, which opened the way of Chinese film to the world, followed by a large numb

不斷創(chuàng)新，漢語言文學(xué)教學(xué)作為我國文化傳承和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，其中蘊(yùn)含了諸多的文化底蘊(yùn)與思想內(nèi)涵。而茶文化作為我國傳統(tǒng)文化的組成融入到漢語言文學(xué)教學(xué)中能夠起到一定的提升效果。下面文章就對茶文化在漢語言文學(xué)教學(xué)中的影響與融入展開探討。關(guān)鍵詞：茶文化：漢語言：語言文學(xué)：文學(xué)教學(xué)漢語言文學(xué)作為我國文化的發(fā)展重點(diǎn)，為推動(dòng)國內(nèi)漢語言文學(xué)的切實(shí)發(fā)展，應(yīng)十分注重茶文化在漢語言文學(xué)中的運(yùn)用。茶文化有著十分豐富的內(nèi)容，可以給漢語言文學(xué)作品帶來更多的創(chuàng)新方向，并體會(huì)到茶文化的內(nèi)涵

要：作為英語語言文學(xué)常用的表達(dá)之一，典故通過引用大量有來歷的詞語、短句等，為語言賦予了深刻的藝術(shù)文化內(nèi)涵與巨大的文學(xué)研究價(jià)值。由于英語的發(fā)展經(jīng)過了長時(shí)間的積淀，各個(gè)典故的創(chuàng)作環(huán)境和產(chǎn)生原因也呈現(xiàn)巨大差異，本文正是從典故來源的復(fù)雜與多樣性出發(fā)，通過對英語典故文化來源的剖析，探討其對英語語言和文學(xué)的影響，幫助非母語英語學(xué)習(xí)者更好地理解西方文學(xué)作品中包含的文化背景與歷史延承。關(guān)鍵詞：英語典故;語言文學(xué);文化來源作者簡介：張帆（1986-），女，漢，北京人，大學(xué)本

鍵詞：日語;語言文學(xué);中國文化作者簡介：郭寶江（1997.11-），男，漢族，河南省洛陽市澗西區(qū)人，本科，沈陽師范大學(xué)日語專業(yè)。[中圖分類號]：I106? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2020）-03--01日本是我國的鄰國，我們兩國間的距離非常短，從而使兩個(gè)國家的文化、習(xí)慣、風(fēng)俗等多個(gè)方面都存在著相似之處，并且兩國間具有密切的往來。我國古代的政治、文化等各個(gè)方面都比較發(fā)達(dá)，而日本作為鄰國，受到了我國文化較大的熏陶[2]。當(dāng)前許多日

武漢大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院。Ⅰ.IntroductionInteraction has come into the view of the researchers since 1960s and it became a hotspot from 1980s to 19990s. Many scholars（Allwright 1984; Gass 1997; Krashen 1985; Long 1985; Pica 1987; Swain， 1985; V

;英語翻譯;語言文學(xué)【作者簡介】馮小蘭，武漢東湖學(xué)院。引言作為擁有悠久歷史的文明古國，中國的茶文化具有鮮明的民族特色，其文化中蘊(yùn)含的歷史底蘊(yùn)，也是茶文化走向世界的獨(dú)特魅力所在。隨著制茶工藝的發(fā)展，我國的茶品不斷增加，為我國的茶文化傳播奠定了基礎(chǔ)。在與外國文化的不斷交流的過程中，我國茶文化的英語翻譯未必完全規(guī)范，借助切斯特曼的翻譯規(guī)范，在茶文化英文翻譯過程中應(yīng)注重相應(yīng)的技巧方式，以便我國的茶文化更好的面向世界、傳播世界。一、中西方茶文化的對比解讀1.中國茶文

經(jīng)濟(jì)的崛起，語言文學(xué)方面也獨(dú)樹一幟，但是由于地域與歷史原因，中國文化在日語語言文學(xué)中的影響依舊是顯而易見的?；诖耍疚膹娜照Z語言文學(xué)的主要特點(diǎn)出發(fā)，對日語語言文學(xué)中的中國文化進(jìn)行簡要分析，以期對推動(dòng)中日文化交流提供借鑒。關(guān)鍵詞：日語;語言文學(xué);中國文化;特點(diǎn)引言中日兩國隔海相望，根據(jù)史料記載，唐朝時(shí)期，日本仰慕大唐氣象，先后派遣數(shù)十名遣唐使來到中國，學(xué)習(xí)文化技術(shù)，這以后中日交流日漸密切，而日語中隨處可見的漢字，日本日常生活中滲透的禮儀規(guī)范等都是最明顯的例

我國，對外國語言文學(xué)的學(xué)習(xí)已成為一種潮流。本文即基于以上現(xiàn)象，圍繞外國文學(xué)展開，分析其在中國的發(fā)展現(xiàn)狀與研究方法。關(guān)鍵詞：外國文學(xué);研究方法]伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，中國與世界各國的交流也日漸頻繁，外語人才的需求越來越多。同時(shí)，近年來，越來越多的外國文學(xué)作品被引進(jìn)我國，對外國語言文學(xué)的學(xué)習(xí)已成為一種潮流。如何研究好外國語言文學(xué)，也日漸成為學(xué)術(shù)界關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。百度對外語專業(yè)和語言文學(xué)專業(yè)有嚴(yán)格的區(qū)分：外語專業(yè)偏重于對語言文字本身（文字、語音、語法、語言學(xué)

高學(xué)生的英語語言文學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：古羅馬神話;師專幼教英語;語言文學(xué);影響中圖分類號：G658.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）15-0009-01古羅馬屬于人類文明的重要開端，最為顯著的特征就是歷史悠久、影響深遠(yuǎn)，并且為歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)提供了較為濃厚的歷史背景與文化底蘊(yùn)。美國語言學(xué)家薩丕爾（Eduward Sapir）在他的《語言論》一書中指出：“語言的背后是有東西的，而且語言不能離開文化而存在。”從這一點(diǎn)來分析，古羅馬神話故事是

武漢大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院本科在讀大三，主要研究方向：英語語言文學(xué)。1. IntroductionThe Silk Road Economic Belt and the 21st-century Maritime Silk Road， better known as “One Belt， One Road” （abbre. OBOR） is a development strategy started by the Chinese government in

師范大學(xué)英語語言文學(xué)專業(yè)碩士研究生。Verbs are important enough that can decide the meaning of sentences. Therefore sentences are built around their words and linguists refer this phenomenon to verb construction. Container-locative construction and

1 提高俄語語言文學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要性現(xiàn)在中俄兩國關(guān)系發(fā)展良好，這樣，在我國各個(gè)領(lǐng)域都需要有不同程度的、有過國際化教育背景的、高度的專業(yè)文化素質(zhì)的復(fù)合型人才。并且，隨著中俄關(guān)系的逐漸拉近以及中俄貿(mào)易狀況逐年加強(qiáng)，一些人逐漸意識到學(xué)習(xí)俄語語言文學(xué)的重要性，由此掀起了部分國人學(xué)習(xí)俄語語言文學(xué)的熱潮。但是對于非母語類語種的學(xué)習(xí)，人們都感覺學(xué)習(xí)起來很困難。所以，要想真正地掌握對俄語語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，首先要做的是提高俄語語言文學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。由于對俄語語言文學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量

武漢大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院　翟瑜佳Unworthy Pursuit of Unrealistic Dream Is Always a Tragedy——The Analysis of The Great Gatsby武漢大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院翟瑜佳中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-864X（2015）03-0121-01“Gatsby believed in the green light, the orgastic future that y