生趣

一拍都是一張別有生趣的生活大片。在摩洛哥西北部里夫山脈谷地中的一座藍色小山城，留給我美好的印象。去過摩洛哥的人，都會知道我說的是舍夫沙萬，這是一座網紅城市，不少游客會專門為了打卡舍夫沙萬而來到摩洛哥。舍夫沙萬地處山區(qū)，道路基礎設施相對落后，想要來到這里不是一件容易的事情，需要翻山越嶺才能抵達。舍夫沙萬老城不大，民居依山而建，建筑相依相連，巷道蜿蜒曲折，其中分布著許多階梯和拱門，幾乎所有的建筑，包括地板和階梯通通都刷成藍色，深藍、淺藍、粉藍、湖藍、湛藍等，似

文/朱光潛人須有生趣才能有生機。生趣是在生活中所領略到的快樂，生機是生活發(fā)揚所需要的力量。諸葛武侯所謂“寧靜以致遠”就包含生趣和生機兩個要素，寧靜才能有豐富的生趣和生機，而沒有充分休息做優(yōu)游涵泳的功夫的人們絕難寧靜。世間有許多過于苦的人，滿身是塵勞，滿腔是雜念，時時刻刻都為環(huán)境的需要所驅遣，如機械一般流轉不息，自己做不得自己的主宰，呆板枯燥，沒有一點生人之趣。這種人是環(huán)境壓迫的犧牲者，沒有力量抬起頭來駕馭環(huán)境或征服環(huán)境，在事業(yè)和學問上都難有真正的大成就。（

社會場域下小學“生趣語文”教學基于鄉(xiāng)村生活，依據兒童在認知、情感、家庭、人際關系和社會生活等方面的特點和規(guī)律，多維度、多層次、多樣化、因地制宜地實施教育和教學實踐活動，以此提升鄉(xiāng)村兒童的語文素養(yǎng)與能力品格，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)未來人才。關鍵詞：鄉(xiāng)村兒童;“生趣語文”中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2022）06A-0038-05鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展，是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要支點。對鄉(xiāng)村來說，教育既承載著傳播知識、塑造文明鄉(xiāng)風的功

朱光潛人須有生趣才能有生機。生趣是在生活中所領略到的快樂，生機是生活發(fā)揚所需要的力量。諸葛武侯所謂“寧靜以致遠”就包含生趣和生機兩個要素，寧靜才能有豐富的生趣和生機，而沒有充分休息做優(yōu)游涵泳的功夫的人們絕難寧靜。世間有許多過于苦的人，滿身是塵勞，滿腔是雜念，時時刻刻都為環(huán)境的需要所驅遣，如機械一般流轉不息，自己做不得自己的主宰，呆板枯燥，沒有一點生人之趣。這種人是環(huán)境壓迫的犧牲者，沒有力量抬起頭來駕馭環(huán)境或征服環(huán)境，在事業(yè)和學問上都難有真正的大成就。（摘自

朱光潛 須有生趣才能有生機。 生趣是在生活中所領略得的快樂，生機是生活發(fā)揚所需要的力量。 諸葛武侯所謂“寧靜以致遠”就包含生趣和生機兩個要素在內，寧靜才能有豐富的生趣和生機，而沒有充分休息做優(yōu)游涵泳的功夫的人們決難寧靜。世間有許多過于苦的人，滿身是塵勞，滿腔是雜念，時時刻刻都為環(huán)境的需要所驅遣，如機械一般流轉不息，自己做不得自己的主宰，呆板枯燥，沒有一點生人之趣。這種人是環(huán)境壓迫的犧牲者，沒有力量抬起頭來駕馭環(huán)境或征服環(huán)境，在事業(yè)和學問上都難有真正的大

朱光潛人須有生趣才能有生機。生趣是在生活中所領略的快樂，生機是生活發(fā)揚所需要的力量。諸葛武侯所謂“非寧靜無以致遠”，就包含生趣和生機兩個要素，寧靜才能有豐富的生趣和生機，而沒有充分休息做優(yōu)游涵泳的功夫的人絕難寧靜。世間有許多過于苦的人，滿身塵勞，滿腔雜念，時時刻刻都為環(huán)境的需要所驅遣，如機械一般輪轉不息，自己做不得自己的主宰，呆板枯燥，沒有一點生人之趣。這種人是環(huán)境壓迫的犧牲者，沒有力量抬起頭來駕馭環(huán)境或征服環(huán)境，在事業(yè)和學問上都難有真正的大成就。（鏡中花

朱光潛人須有生趣才能有生機。生趣是在生活中所領略到的快樂，生機是生活發(fā)揚所需要的力量。諸葛武侯所謂“寧靜以致遠”就包含生趣和生機兩個要素，寧靜才能有豐富的生趣和生機，而沒有充分休息做優(yōu)游涵泳的功夫的人們絕難寧靜。世間有許多過于苦的人，滿身是塵勞，滿腔是雜念，時時刻刻都為環(huán)境的需要所驅遣，如機械一般流轉不息，自己做不得自己的主宰，呆板枯燥，沒有一點生人之趣。這種人是環(huán)境壓迫的犧牲者，沒有力量抬起頭來駕馭環(huán)境或征服環(huán)境，在事業(yè)和學問上都難有真正的大成就。（節(jié)選

、合作增趣、視頻生趣、競賽逗趣四方面，對開展趣味體育教學，豐富學生校園生活進行探究。關鍵詞：體育教學;校園生活;激趣;增趣;生趣;逗趣;增強體質中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）27-0136-02在傳統(tǒng)的教學中，人們通常會把體育課程當成一門副課，甚至連一周為數(shù)不多的體育課也經常被其他科目擠占。長此以往，對學生的認知也造成了一定的影響，導致學生也認為體育課可有可無，因此缺乏參與體育鍛煉的動力。也有學生因為體育

唐生趣經這是媽媽的背影，矮小的身軀，佝僂的背梁;滿頭的白發(fā)，就像那初冬的寒霜;低著頭一言不發(fā)，迷茫地走向前方。但是我知道，那彎曲的后背，曾經是挺直的脊梁。是那矮小的身軀，把千斤重擔扛。為了家庭的安寧，為了孩子們的成長。我也知道，那滿頭的白發(fā)，曾經戴過美麗的紅妝。是歲月的征塵，把一頭黑發(fā)染成秋霜。但那每一根發(fā)絲，都綻放著無私奉獻的光芒。親愛的媽媽，請您回頭看看，您已經走了很長的路，再不用那么腳步匆忙。請您停下來歇歇，欣賞一下燦爛的夕陽。讓我看看您滿臉的皺紋，

習路徑，提出了“生趣語文”的教學主張?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">生趣語文”，即生發(fā)兒童興趣、語文情趣，打造趣味橫生、情趣盎然的課堂狀態(tài)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">生趣語文”的核心是“趣用”語文。他把“語用”貫穿于語文的前學、共學、延學之中，以“用”促學、在學、致學。課前試驗“用”，前學自探，即自主探究；課中檢驗“用”，共學自得，即自我習得；課后經驗“用”，延學自生，即自能生長。在“自探自得自用”的語言循環(huán)實踐中，兒童的語文素養(yǎng)得到明顯發(fā)展。他認為“語文課堂趣味”是一種本體多元的、可持續(xù)生長的力量，兒童趣

數(shù)學課堂變得充滿生趣、富有活力、豐富扎實，讓小學生的數(shù)學素養(yǎng)得到逐步培養(yǎng)。關鍵詞：小學數(shù)學;低年級;生趣;活力;實踐在新課改的大背景下，關注學生的興趣培養(yǎng)、發(fā)展學生的個性特長、提升學生的實踐能力備受廣大小學數(shù)學教師的重視，尤其是小學低段的數(shù)學教學，正是培養(yǎng)學生數(shù)學興趣、夯實學生數(shù)學基礎的關鍵，更應該以新課改的教學理念來指導具體的教學實踐。因此，小學數(shù)學教師在進行低段教學時，要從低年級小學生特殊的年齡和心理出發(fā)，去精心設計更有針對性的教學策略，以促使小學低段

發(fā)展需要的戶外“生趣”環(huán)境。本文闡述了我園在戶外課程游戲化建設中的一些可喜改變。關鍵詞：課程游戲化;戶外;生趣;環(huán)境中圖分類號：G612?????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）15-051-1戶外環(huán)境是幼兒園的物質基礎，是提升幼兒園戶外活動質量的基本保障，也是幼兒園課程的組成部分。因此，我園一直帶著問題，在“天趣幼兒、雅趣教師、生趣校園、回歸幼兒本真”宗旨的引領下，站在幼兒發(fā)展與需求的角度重新審視自己，努力構建

生動? 生活 生趣計算題的學習是學生學習其他數(shù)學知識的基礎，也是學生學好其他學科的基本功。怎樣使枯燥、乏味的計算，讓學生學得生動，我覺得“生動”的“生”來自學生的生活，“動”來自學生的活動。那就從學生的生活與活動中，去尋找計算題的生動趣味吧。一? 讓習題生活化興趣是最好的老師。計算題的計算內容計算過程都是非常呆板、枯燥的。如何讓學生把呆板的數(shù)學內容與自己熟悉的，活生生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使單一的數(shù)據生活化、情景化、兒童化，無疑能激起孩子學習的興趣。比如，

添了一絲不一樣的生趣！這座“小房子”的墻壁薄薄的，淺淺的灰色，上面還有兩條細細的小天線——那其實是它的觸角。上面的眼睛圓滾滾，在觀察著這個五顏六色的花花世界。遇到危險或驚嚇，還會把腦袋縮進殼里，保護自己免受傷害。我好奇地把它放在一片樹葉上，再把樹葉捧在手心。順著清風，我?guī)退鼛乱徽灸康牡?，然后輕輕地把它放在地面，好讓它安心繼續(xù)完成剩下的旅途……我真是很喜歡小小的蝸牛，雖然爬得很慢，但從沒有停止過前進的腳步。力量雖小，不放棄、不抱怨，朝自己定下的目標一步一

這世界平添了不少生趣。小貓帶了它的可愛活潑的小腳，清晨時，在草地上玩耍，“喵”的一聲，便已由地面，嗖的一下爬到樹上了。另有兩三只卻趴在地面上曬太陽，小貓們的尾巴或小爪子偶爾會碰在一起，這時，它們便會抬起頭望望對方，然后繼續(xù)曬太陽。那邊還有玩累了的七八只，閑散地在草地上休息——充滿生機的夏天，幾棵碧綠粗壯的大樹，在樹與樹之間綠油油的草地上，散落著幾個雪白的小點點，那便是可愛的小貓們。多么可愛的小精靈們啊?。ㄖ笇Ю蠋煟毫趾砾i）

文|唐顯達有一貧困少年書生給塾師拜年，兩手空空，先生見此，出一上聯(lián)囑對：竹本無心，遇節(jié)豈能空過；學生對曰：雪非有意，他年又是白來。先生愛其有才，只好憐貧取樂了。若干年后，該生風華正茂，血氣方剛，喜抱不平，常為弱勢群體寫狀申辯。因而被當?shù)匦皭簞萘σ暈檠壑嗅?，意欲除之而后快。有一次，當?shù)睾兰澷I通縣官，當他上堂為人辯解時，縣官先給他一下馬威，厲聲道：你是當?shù)匚钠Γ竟俳o你出一聯(lián)，須速對，否則將鞭杖一百，聯(lián)曰：云鎖高山，那個尖峰得出？窮書生迅速對曰：日穿漏壁，這條

蕩，總以為梧桐的生趣已蕩然無存，消失殆盡。沒有了旁枝，梧桐便不再完整，仿佛殘缺的生命似的，了無生機。在我看來，梧桐的生趣全在這旁枝之上。想起兒時課堂，老師讓我們用一句話概述《西游記》。同學們大體都能想出“師徒五人一路降妖除魔，終于取得西天真經”“神通廣大的孫悟空降妖除魔，護送唐僧成功取得真經”之類的話。其實，吳承恩筆下的《西游記》，除了“降妖除魔”和“取經”這條主干之外，還演繹了大量充滿生趣的人和事兒，這些都為枯燥的“取經”旅途增添了無盡樂趣。比如：豬八戒

舔筆架，平添盎然生趣。二、至美——相契好合。該石如做景觀欣賞，擱筆之處正是整個形體線條上的滯澀之點，終落凡品。而做實用器時，與毛筆之間有著合則兩利的互補互動關系，不著痕跡而相生美好。置景心得一、石藝，有時不僅僅是用來欣賞的。具備使用功能的天然石品，更能彰顯其獨一無二的特質，惹人喜愛。二、石藝，從一定意義上講，就是以無用為有用，對“無用之用方為大用”生動具體的詮釋。鑒賞虛懷以待思南隱，心田若谷納須彌。題名：【見芥】石種：廣西水石規(guī)格：11.5cm×7cm×6

事平談無奇，毫無生趣，你也會特別惋惜地說，為什么沒有早點遇到我。你說，第一次見我，我的眼底無光，似看不見遠方，沒有夢想。不，我有夢想，我想成為一名作家。我最想去的地方是稻城，我想用我手中的筆描繪山川的美麗，留住拂袖的清風。我向往自由，游遍世界是我最大的夢想，所以我討厭父母為我鋪好的路，他們總是打著愛的名號扼殺我的夢想……可你說，他們是為我好，第一次，我們失去了默契，出現(xiàn)了分歧，你一改往日的平靜跟我爭執(zhí)不下。后來我才知道，你的家庭關系不是很好，父母早早地離異

、鋪墊引趣、活動生趣、鼓勵逗趣等手段，從動機人手，充分挖掘誘趣的因素，讓學生充分練說，能說善說，先說后寫，作文課也會變得那么有趣。【關鍵詞】激趣；引趣；生趣；逗趣；快樂作文【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）03-0188-02在小學語文教學中，作文教學是難點，也是語文教研的“熱點”。要提高作文教學質量，關鍵是激發(fā)學生的興趣，讓學生變“要我寫”為“我要寫”。我校教研組進行了“快樂作文”教學研究。“快樂作文

，應物制巧，隨變生趣，執(zhí)轡有馀，故能緩急應節(jié)矣。忽思宋人米元章作書，亦堪此語也。體贍，見其筆勢之裕大，律調，見其法度之謹古，應物隨變，見其經權，不拘一格。故海岳翁執(zhí)轡有馀之態(tài)，栩栩然可觀矣。予嘗踟躕閏州之冷山中，四覓多時，米冢始獲，而憾孤墳荒率，無石為侶。北固山上，橫瞰滄江，猶得憑吊米翁多景樓作書之故跡。雖然，予于米翁之心，尚有隔焉。后得米芾集而精覽之，乃嘆昔所觀海岳之書固美，猶有未怯，令人少疑其心。今讀其詩文，可無間然矣。要非壯觀賦，不足以知其閎貌，非登

文章?！娟P鍵詞】生趣 妙趣 興趣 樂趣中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.029常言道：興趣是最好的老師。要讓學生學會寫字，首先必須使他們對寫字有興趣，讓學生覺得寫字是快樂的，是趣味無窮的。引領低年級學生體驗寫字的趣味，讓每個學生都擁有一手漂亮的好字，是我們每一個語文教師義不容辭的責任。那么，如何在教學過程中引領小學低年級學生有趣味地寫好字呢？一、輕松愉快的課堂充滿寫字生趣學生在寫字時

春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風細雨中，或在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空之上，卿的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。再幾只卻雋逸的在粼粼如紋的湖面橫掠著，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈的蕩漾了開去。那邊還有飛倦了的幾對，閑散的憩息于纖細的電線上……嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿間，線上是停著幾個粗而有致的小黑點，那便是燕子——多么有趣的一幅圖畫呀！

詞：激趣；引趣；生趣；習慣自學能力是學生在已有的知識基礎上，運用正確的學習方法，獨立地進行學習的一種能力。大綱指出：“要重視培養(yǎng)學生的自學能力。要引導學生積極參加聽說讀寫的實踐，重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。要教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習。……逐步培養(yǎng)學生的自學習慣?！睘榱碎_發(fā)學生的智力，充分調動其學習的積極性，發(fā)揮其在學習中的主體作用，提高學生的整體素質，我們必須在閱讀教學的過程中，重視培養(yǎng)學生的自學能力。

春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風細雨中，或在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。再幾只卻雋逸地在粼粼如毅紋的湖面橫掠著，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾了開去。那邊還有飛倦了的幾對，閑散地憩息于纖細的電線上?！鬯{的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿間，線上停著幾個粗而有致的小黑點，那便是燕子，是多么有趣的一幅圖畫呀！還有一個個的快樂家庭，他們還特地為我

學活動。一、激情生趣所謂激情生趣，是指在教育教學活動中，教師依據學生年齡特征和生活實際，采取最能激發(fā)鼓勵學生，使學生在課堂內產生興奮、愉快思想感情的方式方法。在貫徹教學大綱目標要求前提下，根植于學生實際，充分利用現(xiàn)代教學手段，貫穿于每一單元課程內容之中，合縱連橫，有機結合，讓學生主動的而不是被動的，自覺的而不是強制的，有層次的不是雜亂無章的，系統(tǒng)的而不是孤立的，熱情有趣的而不是枯燥無味的進入角色，積極思考，積極活動，形成那樣一種生動活潑的局面，凸顯學生主體

操作中學數(shù)學——生趣；最后，在作業(yè)中用數(shù)學——添趣。關鍵詞：激趣；生趣；添趣孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊鳛榻處熞欢ㄒO法采用學生喜歡的教學方式進行教學活動，循序漸進地使學生對學習產生濃厚的學習興趣。學生只有對學習產生了濃厚的學習興趣，才能積極主動地參與到教師預設的教學活動中來。因此，要實現(xiàn)高效的小學數(shù)學課堂，在教學活動中就要充分地讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊，要學好數(shù)學并不難，關鍵是幫助學生樹立學好數(shù)學的自信心?？梢?/div>

新課程·上旬 2016年3期2016-05-09

春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風細雨中，或在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。再幾只卻雋逸地在粼粼如紋的湖面橫掠著，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾了開去。那邊還有飛倦了的幾對，閑散地憩息于纖細的電線上?！鬯{的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿間，線上停著幾個粗而有致的小黑點，那便是燕子，是多么有趣的一幅圖畫呀！還有一個個的快樂家庭，他們還特地為我們

退矣?！比隧氂?span id="j5i0abt0b" class="hl">生趣才能有生機。生趣是在生活中所領略得的快樂，生機是生活發(fā)揚所需要的力量。諸葛武侯所謂“寧靜以致遠”就包含生趣和生機兩個要素在內，寧靜才能有豐富的生趣和生機，而沒有充分休息做優(yōu)游涵泳的工夫的人們決難寧靜。我們不但需要時間工作，尤其需要時間對于我們所做的事回頭看一看。在現(xiàn)代緊張的生活中，我們車如流水馬如龍地向前直跑，不曾留下一點時光做一番靜觀和回味，豈不是浪費生命！我生平最愛陶淵明在自祭文里所說的兩句話：“勤靡余勞，心有常閑”，上句是尼采所說

學習?！娟P鍵詞】生趣 激趣 引趣 有趣 留趣 增趣在數(shù)學課堂教學中，我們要時刻注意發(fā)掘教材孕伏的智力因素，審時度勢，把握時機，因勢利導地為學生創(chuàng)造良好的教學情境 ，激發(fā)學生的興趣，讓學生在學習數(shù)學中愉快地探索。下面本人結合《三角形內角和》一課，談幾點體會。一、開講生趣俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一堂課的開頭雖然只有短短幾分鐘，但它卻往往影響一堂課的成敗。因此，教師必須根據教學內容和學生實際，精心設計每一節(jié)課的開頭導語，用別出心裁的導語來激發(fā)學生的學

光多多少少會缺乏生趣，有些沉悶乏味。為了消除低沉的情緒，法國的Monoprix超市在戶外制造了漂亮的彩虹，在每天上午的7:30～9:30進行噴射。單調的灰白背景下，五彩斑斕的彩虹顯得格外醒目，吸引了很多來往的行人駐足欣賞并拍下照片，在YouTube引起了大范圍的傳播。Monoprix超市這一舉措其實很巧妙，小成本獲得大收益，獲得了免費傳播。巧妙之處表現(xiàn)在兩個方面：一方面，很好地利用了大環(huán)境的特點，冬天是見不到彩虹的，在冬天造彩虹，給人耳目一新之感，新鮮而又

年級數(shù)學課堂更具生趣。針對以往教學中忽視學生實踐的、感性的、操作的活動狀況，新課程提出要賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會，以豐富學生的直接經驗和感性認識。一、動手操作，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣激發(fā)興趣是培養(yǎng)學生操作能力的前提。興趣是學生獲取知識、提高學習質量的動力因素，也是培養(yǎng)學生操作能力的前提。教學要成功就必須激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，讓學生積極主動地參與學習過程中，從而讓課堂更具生趣。興趣是一種力求認識、探索事物奧秘的心理傾向，這種心理和

春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風細雨中，或在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空之上，卿的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。再幾只卻雋逸的在粼粼如縠②紋的湖面橫掠著，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈蕩漾開去。那邊還有飛倦了的幾對，閑散的憩息于纖細的電線上——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿間，線上是停著幾個粗而有致的小黑點，那便是燕子，是多么有趣的一幅圖畫呀！還有一個個的快樂家庭，他們還特為我們的

了或者說淡化了“生趣”這一“生”的過程。經過多年的故事教學實踐和對語文課程改革的研究與思考，筆者在小學語文課堂教學中摸索著怎么讓語言鮮活，文字靈動；怎么讓學生由不愛閱讀語言文字轉為喜歡走進語言文字；怎么在語言文字運用中由被動運用轉為主動運用，以達到學生有興趣地自主提高語文能力與素養(yǎng)的目的。一、生趣教學的內力理論，主人基礎上的情感內發(fā)小學語文教學的根本目的是培養(yǎng)學生實際運用語言文字的能力，不是培養(yǎng)抽象地理性認識語言文字的能力。我們應該為文字披上美麗的靈動的色

的人格觀及生活與生趣兼?zhèn)涞娜烁耩B(yǎng)成路徑為輔翼，以“金剛性”的暴力革命觀為手段，形成了獨具特色的互助進化思想體系。陳炯明 互助進化論 政治思想 《閩星》陳炯明（1878—1933）是中國近代史上的著名人物，曾任粵軍總司令和廣東省長，并因在政治上主張聯(lián)省自治而與孫中山發(fā)生沖突而決裂。陳炯明幼年接受中國傳統(tǒng)教育，成年后入海豐師范學堂和廣東法政學堂始接受西方法政思想及其觀念，其中對他影響最大的則是社會達爾文主義，即所謂“物競天擇”、“適者生存”的進化論思想。同時，

途徑。【關鍵詞】生趣；生成；參與一、導入生趣，有創(chuàng)意，有人氣學習興趣是學生學習的內部動機，是推動學生探索真理和獲取能力的一種強烈欲望?！俺晒Φ慕虒W所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！币虼?，在教學的一開始就要善于激趣、引趣，讓學生感覺到上思品課時一件有趣味的事情，從而有效調動學生積極參與到學習活動中。《中華民族的傳統(tǒng)美德》這一課的導入我剪切了《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》中這樣個片段：羊村眾羊在村長慢羊羊的指揮下修理過山車，準備離開游樂場，擺脫虎威太歲的控