淺議中職物理教學(xué)中如何提高職業(yè)技能

翁宗海

摘 要 培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能是中職學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，同時(shí)又是專業(yè)的需要。文章先從職業(yè)技能對(duì)中職物理學(xué)科的重要性入手，而后著重闡述了如何利用中職物理教學(xué)的特點(diǎn)提高學(xué)生職業(yè)技能的各種途徑。

關(guān)鍵詞 職業(yè)技能 中職物理 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

How to Improve Occupation Skills in Secondary

Vocational School Physics Teaching

WENG Zonghai

(Jian'ou Secondary Vocational School, Jian'ou, Fujian 353100)

Abstract The cultivation of students' occupation skill is the vocational school personnel training goal and also a professional need. This article first covers he importance of the occupation skill on physics in the secondary vocational school and then the paper focuses on how to utilize the characteristics of Physics Teaching in secondary vocational education to improve students' occupation skills in a variety of ways.

Key words occupation skills; secondary vocational school physics; teaching

物理是探究“物之原理”的實(shí)用性學(xué)刻，人們的生產(chǎn)生活有許多方面都滲透著大量的物理知識(shí)。它不僅深化著人們對(duì)自然界和人類社會(huì)的認(rèn)識(shí)，而且物理教學(xué)與勞動(dòng)者的職業(yè)技能和素質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)系密切。

1 職業(yè)技能的重要性

企業(yè)所青睞的勞動(dòng)者，是具有快速適應(yīng)性的技能型工人，所以中職的教育目標(biāo)，順理成章地著眼于學(xué)生的職業(yè)技能的培養(yǎng)。對(duì)于中職生而言，他們?cè)诔踔须A段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，同時(shí)養(yǎng)成了許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)該在教學(xué)中側(cè)重于培養(yǎng)職業(yè)技能，以此彌補(bǔ)其不足。而從另一個(gè)角度看，物理與生活關(guān)系密切，物理現(xiàn)象，例如電流現(xiàn)象、聲音現(xiàn)象都與生活關(guān)系密切。物理基本原理和規(guī)律更是對(duì)生活中物理現(xiàn)象的研究和總結(jié)。因此，學(xué)生的生活技能從另外一個(gè)方面眼神和拓展學(xué)生的職業(yè)技能。學(xué)生只有通過所學(xué)的物理知識(shí)，將其與實(shí)際工作和生活建立聯(lián)系，才能發(fā)揮物理知識(shí)在工作和生活中的真正作用。所以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能對(duì)于物理學(xué)科發(fā)展具有重要作用。

2 物理教學(xué)中有效提高職業(yè)技能的途徑

物理教學(xué)中有效提高中職生的職業(yè)技能，需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力。總的來看，培養(yǎng)中職生的職業(yè)技能可以試著從以下幾個(gè)方面入手：

2.1 物理課程教學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向

中職物理教師在教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況科學(xué)合理地培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)技能，因此，在教學(xué)中應(yīng)該確定學(xué)生所要掌握的職業(yè)技能目標(biāo)，如電子專業(yè)和數(shù)控專業(yè)以及計(jì)算機(jī)專業(yè)等等，它們的專業(yè)特點(diǎn)決定職業(yè)技能目標(biāo)存在差異，所以確立正確的目標(biāo)導(dǎo)向，可以研究合理的適合教育環(huán)境的教學(xué)方法和策略，不僅可以有效地揭示各種物理現(xiàn)象，而且還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣愛好，達(dá)到提高物理課程教學(xué)質(zhì)量之目的，使學(xué)生在探索和操作過程中，逐漸形成敢于思考、樂于動(dòng)手的良好物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于教師而言，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用科學(xué)的信息處理思路和正確的表達(dá)方式在教學(xué)中進(jìn)行溝通和交流，并在教學(xué)中通過多種教學(xué)工具和教學(xué)手段，多渠道、多方面地拓展和更新物理知識(shí)信息。通過教師的言傳身教，讓學(xué)生積極地參與到對(duì)物理知識(shí)和原理的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中去。另一方面，對(duì)物理知識(shí)的分析和處理上，教師應(yīng)當(dāng)盡量直觀化和感性化，盡量利用貼近生活的常識(shí)去演繹，給予學(xué)生真實(shí)感，這樣理論聯(lián)系實(shí)際更有利于學(xué)生產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)。

2.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以實(shí)驗(yàn)促實(shí)踐

開展物理實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生直觀感受到物理現(xiàn)象是如何發(fā)生、發(fā)展以及結(jié)果又是怎樣的。而另外一方面，可以充實(shí)學(xué)生課外實(shí)踐，從而為學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)提供良好的助益，因?yàn)樵趯?shí)際生活中，客觀條件往往存在諸多限制，一些實(shí)驗(yàn)必須要在實(shí)驗(yàn)室才能得以完成，所以，用直觀的方式將傳統(tǒng)的教學(xué)課堂加以呈現(xiàn)，積極的開展物理實(shí)驗(yàn)，有益于教學(xué)模式的改善，減少學(xué)生的厭學(xué)情緒，提高學(xué)生的參與度與積極性。激發(fā)學(xué)生熱愛探究、勇于探究、敢于嘗試失敗的良好心態(tài)，促進(jìn)他們職業(yè)技能的提高。

2.3 有效開設(shè)第二課堂

實(shí)現(xiàn)“課堂——第二課堂——課堂”的良性循環(huán)，重視發(fā)揮第二課堂的有力優(yōu)勢(shì)，以達(dá)到提高職業(yè)技能、增加對(duì)物理的全面認(rèn)識(shí)之目的。讓學(xué)生意識(shí)到物理對(duì)實(shí)際生產(chǎn)生活產(chǎn)生的重要影響，教師還應(yīng)盡量注意以下幾個(gè)方面：首先，要注意教學(xué)的投入產(chǎn)出比，開辟第二課堂是培養(yǎng)職業(yè)人才的有效途徑，然而第二課堂開設(shè)的成本，包括時(shí)間成本、場(chǎng)地占用成本等等與學(xué)生的職業(yè)技能的提高度的比較是否合理，值得分析，因而盡量讓更多學(xué)生受益，根據(jù)學(xué)生的愛好，盡量多地把學(xué)生吸引到第二課堂中來。使絕大多數(shù)學(xué)生有機(jī)會(huì)參與，接受效用增加，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)資源配置。其次，最大程度地讓學(xué)生多動(dòng)手，我國(guó)學(xué)生長(zhǎng)期陷于“高分低能”的怪圈中，動(dòng)手能力差，知識(shí)面窄，創(chuàng)造能力欠缺。應(yīng)多安排實(shí)踐性活動(dòng)，接觸社會(huì)，接受科技信息、給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)。同時(shí)，通過開展模仿創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，例如：在物理第二課堂教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行科技制作，學(xué)生做出了“遙控音響”，“水火箭”等許多作品。提高了學(xué)生把科技知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。再次，分析學(xué)校與專業(yè)現(xiàn)狀。應(yīng)根據(jù)各學(xué)校的軟硬件條件以及各專業(yè)的優(yōu)勢(shì)及有利條件，因地制宜開展活動(dòng)。對(duì)于第二課堂的內(nèi)容則要側(cè)重于“新”，因?yàn)橹R(shí)的新穎性更加吸引學(xué)生的眼球。因此，一定要注意內(nèi)容豐富并更新最新信息，而且形式可以多樣化，才能更好地達(dá)到教學(xué)的目的。

此外，校企合作是中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的主要手段，因此，利用聯(lián)辦企業(yè)或合作企業(yè)的平臺(tái)進(jìn)行物理教學(xué)，也是一條切實(shí)可行的途徑。

總而言之，積極進(jìn)行中職物理教學(xué)的探索對(duì)于職業(yè)技能而言，具有極其重要的意義。一定職業(yè)技能的勞動(dòng)人才的培養(yǎng)，要求我們進(jìn)行行之有效的物理教學(xué)改革，認(rèn)真分析和探討中等職業(yè)教育對(duì)于學(xué)生職業(yè)技能的要求，提高學(xué)生利用物理知識(shí)去解釋生活中的問題，更進(jìn)一步地通過物理知識(shí)的運(yùn)用在實(shí)踐生活中去嘗試和探索。培養(yǎng)中職生的職業(yè)能力，是未來我國(guó)教育改革發(fā)展的重要趨勢(shì)，同時(shí)也是滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于中職人才技能迫切需求的關(guān)鍵因素。

參考文獻(xiàn)

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