思緒

驗(yàn)營? 建構(gòu)? 思緒幼兒的學(xué)習(xí)主要是依靠與周圍客觀事物的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。在幼兒園后院有一大片草地，我們根據(jù)《江蘇省幼兒園課程游戲項(xiàng)目實(shí)施要求》中“讓幼兒在與環(huán)境資源的相互作用中獲得發(fā)展，通過多樣化的活動(dòng)，把資源轉(zhuǎn)化為幼兒的經(jīng)驗(yàn)”的精神要求，從課程目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合課程內(nèi)容，從幼兒的興趣和需要入手，和孩子們共同打造了“妙趣橫生”的草地體驗(yàn)營。孩子們嬉戲在藍(lán)天白云下，投入到游戲裝扮中，做著攀爬、跳躍等各種運(yùn)動(dòng)，移動(dòng)著各種游戲材料，對(duì)材料進(jìn)行分類、排列等。這片草地

用訓(xùn)練，讓學(xué)生的思緒隨著文本放飛，使他們?cè)凇懊钊ぁ睓M生的狀態(tài)下，實(shí)現(xiàn)“言”“意”的融合與轉(zhuǎn)換，最后獲得語言運(yùn)用的能力，逐漸提高孩子的綜合素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：[1]江斌.小學(xué)生語言文字運(yùn)用能力提高策略芻議[J].教師，2016，（21） ：40.[2]楊景瑜.新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下小學(xué)高年級(jí)語言文字運(yùn)用研究[J].新課程，2017，（03）.[3]葉寶玉.小學(xué)生語言文字運(yùn)用能力教學(xué)策略研究[J].教育觀察，2016，（04）.[4]徐芳.提高小學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的基

詞：監(jiān)考；觀察；思緒我因?yàn)閯偙O(jiān)考了第一場英語（很早，早上7：40至9：40），有些冷，下場了也沒有一口熱水喝，又因?yàn)樵谥抵苤形缫厥程眉o(jì)律，下午還有一場語文監(jiān)考，只得這十點(diǎn)至十二點(diǎn)兩個(gè)小時(shí)的閑暇時(shí)間。于是在操場上走走步。耳朵里塞著耳塞聽音樂。不一會(huì)兒，同事麗麗和我一起走，二人邊走邊聊也頗有興致。慢慢地羞澀的陽光鉆破濃云傾灑下來，涂抹在樹木花草上，也照亮了人的心情。正走得發(fā)熱聊得開心呢，麗麗接了個(gè)電話，聽語氣似乎是我們都熟悉的小伙伴，因?yàn)閷?duì)方問她在做什么，麗

那是我 凌亂了的思緒我不愿 在花季中旖旎我要對(duì)你說 等待也很美麗清涼的露珠 滑落進(jìn)憂傷里那是我 無聲的嘆息一眼一念 我如初癡迷或許 箴言早己凋零我依舊迎風(fēng)不泣把你 裹進(jìn)花瓣里把你 裹進(jìn)花瓣里我依舊迎風(fēng)不泣或許 箴言早已凋零一眼一念 我如初癡迷那是我 無聲的嘆息清涼的露珠 滑落進(jìn)憂傷里我要對(duì)你說 等待也很美麗我不愿 在花季中旖旎那是我 凌亂了的思緒身后 依舊芳草萋萋我還在這片山坡上 守望你我不想 讓你變成我的回憶

詞：監(jiān)考；觀察；思緒我因?yàn)閯偙O(jiān)考了第一場英語（很早，早上7：40至9：40），有些冷，下場了也沒有一口熱水喝，又因?yàn)樵谥抵苤形缫厥程眉o(jì)律，下午還有一場語文監(jiān)考，只得這十點(diǎn)至十二點(diǎn)兩個(gè)小時(shí)的閑暇時(shí)間。于是在操場上走走步。耳朵里塞著耳塞聽音樂。不一會(huì)兒，同事麗麗和我一起走，二人邊走邊聊也頗有興致。慢慢地羞澀的陽光鉆破濃云傾灑下來，涂抹在樹木花草上，也照亮了人的心情。正走得發(fā)熱聊得開心呢，麗麗接了個(gè)電話，聽語氣似乎是我們都熟悉的小伙伴，因?yàn)閷?duì)方問她在做什么，麗

學(xué)；探究；提問；思緒一、探究形式化的成因分析1.設(shè)問瑣碎，價(jià)值缺失探究性課堂就是要讓學(xué)生自主合作，多解決問題，于是教師都會(huì)在每節(jié)課設(shè)計(jì)不少問題。據(jù)資料顯示，一老師在課堂中平均提問次數(shù)高達(dá)26次，以一節(jié)課45分鐘計(jì)算，這位教師平均每1.7分鐘就要提問一次。如此高密度的課堂提問一般不會(huì)觸及語文深層的東西，學(xué)生始終處于機(jī)械化的應(yīng)答狀態(tài)。不少提問都用“是不是，對(duì)不對(duì)，怎么樣”等類似的話來設(shè)問，缺乏啟發(fā)性，給學(xué)生留下思考的空間狹窄，很難引發(fā)學(xué)生的深層思考。2.設(shè)問散

【關(guān)鍵詞】鴻雁；思緒；音樂形象一、鴻雁概述鴻雁是一種羽毛紫褐色,嘴扁平腹部有白毛的候鳥,常常群居于水邊,是氣候的轉(zhuǎn)變而進(jìn)行遷徙，遷徙的時(shí)候一般會(huì)排成一行，也叫大雁。每年9月下旬至10月末開始進(jìn)行遷徙到較為溫暖的地方越冬。二、《鴻雁飛飛》歌詞賞析《鴻雁飛飛》是由作曲家石焱作曲，詞作家胡風(fēng)華作詞，云飛演唱，《鴻雁飛飛》是一個(gè)充滿情感的作品，作品中鴻雁他是一個(gè)承載著作者滿滿的思念音樂形象。《鴻雁飛飛》該作品從歌詞上來分析分為兩段，每一段有分為兩個(gè)不分“北風(fēng)涼 遍

□文華雪不息的思緒□文華凍僵思緒的寒夜只有雪靜靜從天而降紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄飄灑灑用潔白裝飾大地沒有歡快的碧波卻填補(bǔ)了濃濃相思走在路上伴奏的腳步從遙遠(yuǎn)的地方而來拉長了情絲飛起了多少情緣往事如夢(mèng)似云煙多少希望多少心愿多少甜蜜多少懷念多少鄉(xiāng)愁縱然相隔那么遠(yuǎn)真情永駐在心田雪飄的時(shí)候晶瑩剔透雪化的時(shí)候凄涼無助盡管透著冷淡的憂郁內(nèi)心卻是一片純潔和干凈點(diǎn)綴了冬天也點(diǎn)綴了生命滋潤了草木也滋潤了心靈□

PBL教學(xué)法；思緒；過程；思考[中圖分類號(hào)] R248.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B [文章編號(hào)] 2095-0616（2015）17-77-03Application of PBL teaching method in nursing teaching of clinical pediatricsCHEN WeishanAffiliated Shantou Central Hospital of Sun YAT-SEN University， Shantou

冼曉云一縷思緒（外一首）冼曉云一縷思緒如云煙如柳絮在空中飄浮在風(fēng)里嘆息一縷思緒就這樣飄浮著嘆息著越過時(shí)間跨過距離一縷思緒就這樣 近了遠(yuǎn)了遠(yuǎn)了近了在寂靜的夜空在熟睡的夢(mèng)里嘆息著哀嘆著久久不肯離去情傾大嶼山大嶼山走近你才發(fā)現(xiàn)你就是我夢(mèng)里的期盼大嶼山抵達(dá)你才發(fā)現(xiàn)你就是我前世今生的緣大嶼山轉(zhuǎn)身回眸間就注定我今生再也走不出你的視線責(zé)任編輯：覃鳳珍

冼曉云一縷思緒（外一首）冼曉云一縷思緒如云煙如柳絮在空中飄浮在風(fēng)里嘆息一縷思緒就這樣飄浮著嘆息著越過時(shí)間跨過距離一縷思緒就這樣 近了遠(yuǎn)了遠(yuǎn)了近了在寂靜的夜空在熟睡的夢(mèng)里嘆息著哀嘆著久久不肯離去情傾大嶼山大嶼山走近你才發(fā)現(xiàn)你就是我夢(mèng)里的期盼大嶼山抵達(dá)你才發(fā)現(xiàn)你就是我前世今生的緣大嶼山轉(zhuǎn)身回眸間就注定我今生再也走不出你的視線責(zé)任編輯：覃鳳珍

術(shù)、空間、信息、思緒說到整理，似乎與設(shè)計(jì)沒什么關(guān)系。人們常常認(rèn)為與設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作精神相比，整理總給人一種無關(guān)緊要的感覺。很多設(shè)計(jì)師認(rèn)為整理純粹是體力勞動(dòng)，設(shè)計(jì)才是真正靠腦力完成的創(chuàng)意工作。但事實(shí)卻并非如此，通過整理，我們能找到事物的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)事物的全新觀點(diǎn)，看到一些深藏于表面的最本質(zhì)的東西;通過整理，我們的思維能夠越來越清晰，并且獲得許多積極的發(fā)現(xiàn)。在平時(shí)的設(shè)計(jì)工作中，只有認(rèn)清客戶的最終目的，設(shè)計(jì)師才能找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)，這樣才能做出有創(chuàng)新思想的設(shè)計(jì)作品。在閱

嶄新的日歷,不禁思緒飛揚(yáng)……思緒中有回想——轉(zhuǎn)個(gè)身,回頭看看,看看自己曾經(jīng)走過的路、做過的事;曾經(jīng)承受的感動(dòng)、面臨的彷徨,以此作為對(duì)過去的考量、對(duì)未來的設(shè)想。思緒中有展望——因?yàn)槲覀冞€在路上,新年,是在路口原地踏步,還是勇往直前?是就這樣甘于平淡,還是在競爭中奮進(jìn)?中國免疫學(xué)雜志這艘船,如何在“十二五”開局之年駛?cè)胄碌暮Ｑ?萬事萬物證明,沒有永遠(yuǎn)的對(duì)和錯(cuò),也沒有永恒的上升和下降。時(shí)間渾然不覺地碾過歷史:當(dāng)謝少文、顧方舟、楊貴貞等老一代免疫學(xué)家在1985年創(chuàng)

過程中,學(xué)生的“思緒”永遠(yuǎn)比“情緒”更重要。【關(guān)鍵詞】語文課堂 關(guān)注學(xué)情 思緒 思維素養(yǎng)新課程實(shí)施之后,語文課堂教學(xué)是越來越熱鬧了。問題一個(gè)接一個(gè),掌聲一陣又一陣,討論之后是探究,探究不足活動(dòng)湊,學(xué)生的情緒是空前高漲,整堂課學(xué)生都不歇著,大有“想要安靜也難”之勢(shì)?？梢赃@么說,我們語文老師在搞活課堂這一點(diǎn)上彈精竭慮、高招迭出。然而,透過“活躍”的表象來審視語文教學(xué),我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生的“情緒”越發(fā)激昂的同時(shí),“思緒”卻逐漸被冷落一旁?！罢n改搞了,課堂好看了,